趣味性教學方法在小學數(shù)學教學中的運用分析

朱珺璐

(江蘇省常州市金壇區(qū)華羅庚實驗學校 江蘇 常州 213000)

前言

小學階段數(shù)學知識的學習對于很多學生來說都存在著一定的難度，主要就是因為數(shù)學知識具有一定的邏輯性特點，要求學生擁有良好的思維能力，才能夠對其進行分析和理解，這也為小學生的學習造成了一定的阻礙。所以教師還需要掌握正確有效的課堂教育方法，合理地對學生進行教育和引導，才能夠實現(xiàn)課堂教學效果的最大化。本文就是基于數(shù)學課堂這一教學活動的開展實際情況，分析趣味性教學方法在其中的具體融入策略，主要目的就是發(fā)揮出這一教學所具有的優(yōu)勢，從而為學生打造一個良好的知識學習環(huán)境和氛圍，讓學生在最佳的狀態(tài)下，掌握更多的知識內容，提高自身的綜合素養(yǎng)和能力。

1.教學中融入游戲

在數(shù)學這門學科所具有的獨特性角度出發(fā)可以看出，教師在教學的階段，不僅僅需要在課堂教學的過程中，著重的對知識的整體發(fā)展框架進行合理有效的把握，更是需要把具體化的教學內容融入到課堂之中，這樣才能夠把具有生活化的內容融入到課堂之中，提高學生問題解決的能力。在這樣的教學活動開展階段，教師需要克服教材帶給學生枯燥乏味之感，讓學生能夠感受到數(shù)學知識學習過程中所具有的趣味性特色，所以教師就需要把一些游戲活動融入到課堂教學之中，讓學生真正的意識到知識的學習是一件非常愉快的事情。

例如：在講解小學階段數(shù)學課堂上位置這部分知識時，教師就可以引導學生利用游戲的方法，對知識加深理解和掌握水平。教師可以帶領學生共同使用教材中表示位置這一方法進行知識點的講述，讓學生能夠對所需要學習的知識有著一個初步的理解，然后教師組織學生展開與數(shù)對表示位置有關的游戲，讓學生在自由組隊的過程中了解數(shù)學的相關知識。在這一游戲開展階段，教師可以讓學生首先了解自己所在位置代表的數(shù)字，然后點名的時候說出自己的速度，并且與其他同學組成圖形進行合理的展示。在展示的過程之中，學生說明自己所代表的數(shù)字，這樣一來就可以鞏固學生對所學習數(shù)學知識的理解程度，也能夠提高學生數(shù)學知識學習的效果，從而在最佳的環(huán)境和狀態(tài)下，提高學生知識學習的質量。

2.在教學活動中運用多媒體進行展示

小學階段學生擁有強大好奇心，教師需要利用生動的圖片以及視頻，有效吸引學生的注意力，把一些枯燥的抽象的教材知識，利用靈活的方法展現(xiàn)在學生面前，這樣才能夠幫助學生更好的學習數(shù)學，提高自身的能力。

例如：在講解小學階段圓柱與圓錐這部分知識點內容的時候，教師就可以在備課的開始階段的圓柱和圓錐具體構成的圖形進行有效的整理，利用多媒體技術把這些知識點進行充分的展示。教師可以在多媒體上分別展示圓柱以及圓錐的圖形結構，帶領學生根據(jù)他們結構的特點以及組合的情況進行中重要名詞的學習。然后再利用多媒體這一動畫的功能，把圓柱以及圓錐形成的過程清楚地進行演示，讓學生能夠更加深入地掌握相關的知識內容，這樣的課堂就能夠把枯燥的文字敘述的方法變得具有可視化的優(yōu)勢和特點。學生通過自己眼睛看到的動畫和圖片以及視頻的內容，就可以清楚地掌握這部分知識內容，從而增加了數(shù)學課堂教學工作所具有的趣味性，能夠讓學生在高科技技術支持下的趣味性課堂中學習更多的知識內容，提高學生綜合素養(yǎng)的同時，促進學生的發(fā)展和進步。

3.在教學活動中創(chuàng)建情境

數(shù)學這門學科教學工作所具有的重要性日漸凸顯出來，普通教學的方法已經(jīng)很難滿足學生對于數(shù)學知識學習的需求，所以教師還需要把最新的課堂教學方法滲透到教育工作中，這樣才能夠使整個課堂教學的模式更加受到人們的關注，學生的主體地位也能夠得以凸顯。情景創(chuàng)設這一方法就是利用周圍的環(huán)境虛擬的狀態(tài)，把人們放在一個虛擬的情景之中，以此更好地感受到相應情境所凸顯出的情感以及帶來的數(shù)學知識，讓學生能夠提高自身的學習興趣，在興趣的引導下有效地解決問題。

結論

綜上所述，綜合小學數(shù)學課堂教學活動開展的現(xiàn)狀可以看出，在成就發(fā)展的過程中，很多教師都忽略了課堂教學過程階段學生所占有的主體性地位，教學的工作僅僅是以教師為核心的一言堂模式，這也影響了學生知識學習效果的提升，不利于學生后續(xù)的發(fā)展和進步。所以本文也基于以上的內容，以趣味性教學方法為核心，探討小學數(shù)學課堂教學工作的具體開展模式，希望能夠發(fā)揮出這一方法的優(yōu)勢和特色，從而保證學生能夠在一個良好的狀態(tài)下，掌握更多的知識點，提高自身數(shù)學知識學習的能力，為我國社會培養(yǎng)出更多高素質高能力的人才。