信息技術(shù)環(huán)境下幼兒園德育教育的新視角研究

高秀香

(河南省濮陽縣機(jī)關(guān)幼兒園 河南 濮陽 457100)

1.引言

德育注重情感教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，注意潛移默化的影響，有機(jī)地滲透教學(xué)，綜合運(yùn)用不同的教學(xué)方法，以提高教育的整體效益。展示，利用人文和自然資源，熱愛故鄉(xiāng)，熱愛祖國和創(chuàng)新的傳統(tǒng)教育活動(dòng)，促進(jìn)和弘揚(yáng)民族精神教育。在許多家庭中，父母的教育理念是“重智輕德”，因此幼兒可能會(huì)養(yǎng)成許多不良習(xí)慣。所以老師和家長(zhǎng)都應(yīng)該開始重視德育教育，讓孩子成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

2.信息技術(shù)對(duì)幼兒園德育教育工作的影響

信息技術(shù)的出現(xiàn)對(duì)幼兒園的德育教育工作是一個(gè)沖擊，更是一個(gè)發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)處于信息高度融合發(fā)展的社會(huì)，越來越多的電子產(chǎn)品融入到了日常生活之中，人們也進(jìn)入了電子信息時(shí)代。這些新型信息技術(shù)顛覆了人們的思維模式，也促使人們的生活、學(xué)習(xí)模式發(fā)生變化，教育也因此而發(fā)展，這為幼兒園開展德育教育開辟了新的路徑。首先，信息技術(shù)的出現(xiàn)極大的豐富了幼兒園德育教育的工作內(nèi)容，能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)之間的整合、實(shí)現(xiàn)德育知識(shí)的傳輸，對(duì)幼兒園原有的德育教育內(nèi)容做有效補(bǔ)充；其次，信息技術(shù)的出現(xiàn)創(chuàng)新了幼兒園德育教育的方式方法，促使“線上”、“線下”有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了即時(shí)教育；再次，信息技術(shù)的出現(xiàn)能夠?qū)崿F(xiàn)“家園雙向互動(dòng)”，將家長(zhǎng)引入到幼兒園德育教育工作中，豐富德育教育的主體，提高德育教育的效果；最后，它能夠以信息技術(shù)的方式開展、儲(chǔ)存、記錄幼兒的德育教育活動(dòng)，能夠?qū)⑵浠顒?dòng)信息以數(shù)據(jù)形式轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y源，為教師進(jìn)行后續(xù)的深層次德育教育工作提供資源支撐，從側(cè)面提高幼兒園的德育教育效果。

3.信息技術(shù)下幼兒園德育的措施

3.1 更新教師的德育理念。為了提高幼兒園德育教育質(zhì)量，幼兒園首先必須更新教師們的德育理念，讓教師們樹立起德育教育思想，使教師們將德育教育納入到自身的教學(xué)計(jì)劃之中，以提高德育教育的實(shí)效性。為此，幼兒園需要向教師們傳遞正確的德育價(jià)值觀，引導(dǎo)廣大教師樹立起德育理念，使廣大教師可以肩負(fù)起新時(shí)期幼兒德育教育的重任。

3.2 豐富德育教育內(nèi)容，打開德育“新空間”。幼兒教師必須充分認(rèn)識(shí)信息技術(shù)這一重要作用，改變以往德育教育工作中德育資源相對(duì)單一的情況，利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)資料的搜集、資料的整合。第一，資料的搜集。幼兒教師可以利用信息技術(shù)對(duì)原有的課程資源進(jìn)行有效的補(bǔ)充。一方面，可以將時(shí)事熱點(diǎn)、社會(huì)話題、生活案例等融入到幼兒園德育教育課堂，另一方面，則可以基于德育課程的具體內(nèi)容做橫縱向的挖掘、延伸，實(shí)現(xiàn)教學(xué)豐富。案例1：法治教育、奉獻(xiàn)教育、感恩教育、行為教育、生命教育等，將其引入到幼兒園德育教育課堂。這樣能夠?qū)崿F(xiàn)課程資源的拓展，另外也能夠?qū)⑸鐣?huì)變化與幼兒園的德育教育緊密銜接，保障德育教育的實(shí)效性。

3.3 結(jié)合特點(diǎn)，攻克教育難點(diǎn)。幼兒在思維發(fā)展上面主要具備以下幾點(diǎn)特征：一是直觀性特點(diǎn)；二是形象性特點(diǎn)。所以，倘若想要實(shí)現(xiàn)對(duì)信息技術(shù)的充分利用，那么這就要求幼兒教師要在全面了解這些特點(diǎn)的基礎(chǔ)上借助于電子交互式白板等相關(guān)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)來充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，確保他們可以在情感思維等相關(guān)方面產(chǎn)生共鳴，以便可以從根本上促進(jìn)其教育水平的全面提升。在整個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒教師還應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地把一些不容易被幼兒理解的知識(shí)點(diǎn)形象化，令他們可以做到學(xué)以致用。為了進(jìn)一步迎合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的特征，在對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行充分運(yùn)用的過程中，幼兒教師需要使用幼兒熟悉的工具加以展示，這樣做的目的是為了盡可能減少教育的單一化，促使其可以充分發(fā)散自身的思維能力。

3.4 發(fā)揮家長(zhǎng)作用。主動(dòng)將幼兒園與家長(zhǎng)聯(lián)系在一起，共同為幼兒營造適宜的德育環(huán)境。在信息技術(shù)的使用下，家長(zhǎng)與幼兒園之間的合作明顯提升。通過良好的互動(dòng)形式，不僅可以實(shí)現(xiàn)資源共享，同時(shí)也可以在相互交流中明確教育改革方向。如可以利用圖書角活動(dòng)將幼兒參與情況記錄下來，并通過微信群分享給家長(zhǎng)。通過使用信息技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與幼兒園之間的有效互動(dòng)，同時(shí)也可以幫助家長(zhǎng)掌握孩子的具體情況，明確教育方向。其次，在活動(dòng)中教師還要做好課件設(shè)計(jì)，便于家長(zhǎng)提出意見，通過適宜的溝通方式來提高德育效果。

4.結(jié)束語

總而言之，幼兒園作為孩子道德啟蒙的主陣地，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著積極影響作用。幼兒教師必須充分認(rèn)識(shí)幼兒園德育教育的重要價(jià)值，更要及時(shí)站在德育教育的“前段”，把握教育教改方向。以順應(yīng)信息環(huán)境背景，探析德育教育新視角，落實(shí)德育教育新對(duì)策，以推動(dòng)幼兒園德育教育發(fā)展，為孩子打好“道德地基”，協(xié)同孩子展望明天。