如何在小學美術教育中培養學生的創新性思維

蔡 青

(湖南省長沙市岳麓區溁灣路小學 湖南 長沙 410000)

引言

小學美術教師是學生藝術思維和藝術素養對啟蒙教師，其教學設計是否合理直接決定著學生是否能對這一學科產生興趣。因此，廣大小學美術教師必須抓住人才培育的關鍵時期，以恰當的教學模式為學生傳授繪畫創作技巧，培育學生健全的審美觀念以及藝術素養，幫助學生塑造發現美的眼睛。在教育教學改革的大背景下，小學美術教學模式的創新勢在必行。所以，相關教師必須對現有的教學問題進行客觀分析，以此為切入點開展全面教學改革，為學生的人生發展奠基。

1.小學美術教育教學的問題

1.1 教學模式相對落后。雖然當前新課改和素質教育都在不斷推進，但是部分小學受應試教育的影響比較深，所以美術教育教學的模式比較單一，并且課堂的趣味性也存在不足。新課程理念是將學生作為教學主體，老師單向的對學生進行知識灌輸，雖然能夠節省時間，但是小學生自身的理解能力有限，因此對于老師課堂講的知識內容，難以做到全面理解，對于知識的掌握狀況不佳，不僅會對教學效果產生不利影響，而且也會增加學生的學習壓力。此外教學模式的不合理，還會使得小學生的美術學習興趣難以得到激發，小學生本身就容易出現注意力不集中的問題，現在由于教學模式的單一性，更是壓制了學生參與到美術課堂中的興趣，老師在講課時，有的學生會出現注意力分散的問題，交頭接耳的現象比較普遍，由此便對教學整體有效性的提高產生了不利影響。

1.2 學科重視度不足。小學美術作為藝術類課程，培養學生興趣是最為關鍵的，但我國學校及教師均未重點關注美術課，這也是典型應試教育帶來的教學通病。部分教師認為美術課無須參與考試，學生在課堂上可學習其他科目內容，美術課也成為其他科目的自習課或者其他科目教師占用，在素質教育背景下，這種傳統教育理念對學生美育能力的培養及創造能力的培養均造成阻礙。美術教學能夠提升學生想象力，讓學生創造出豐富的畫卷，對提升學生其他科目成績也具有輔助作用。因此，在小學美術教學過程中，學生、教師、家長應當從學科及能力角度對美術課程引起重視。

2.充分發揮學生的想象

正所謂“興趣是孩子最好的老師”，若學生能夠在小學美術教師的引導下對藝術領域的探索產生濃厚的興趣，那么其藝術素養的形成以及創造能力的發展將會順暢無阻。考慮到美術的藝術類課程對于小學階段學生具有較強的吸引力，但小學生的注意力集中時間比較有限。所以，小學美術教師應該致力于趣味教學情境的創設，借此來激發學生的課堂參與意愿，讓他們對這門學科始終抱以強烈的好奇心和新鮮感。由于小學低年級學生的生活經驗比較有限，和外界接觸的頻率并不高。所以，教師不妨抓住學生的這一成長特點，鼓勵學生去親近大自然，發現自然之美。再比如說，教師可以帶領學生觀察其日常生活中的常見物體，為學生展現和生活緊密相連的教學情境，讓學生在大量的觀察中不禁感嘆藝術無處不在。例如，在教學《線描外形》一課時，首先我對物體輪廓知識進行了簡單的講解，然后帶著學生欣賞了課本范圖和我搜集到的范畫，在布置作業時，我要求學生盡可能不出現重復、雷同等現象，于是很多學生能夠大膽想象，繪制了很多美麗的線描輪廓畫。在平時的教學活動中，教師不要把知識看作是一成不變的東西，要給學生提供廣闊的想象時間和空間，充分調動學生的好奇心、求知欲，豐富他們的想象力，并且訓練他們的想象力，從而培養他們的創新意識。

3.不斷培養學生的綜合能力

要想在小學美術課堂中提高學生的創新能力和創新水平，應該要從學生的個性差異出發，根據學生不同的年齡特征用學生的眼光去引導學生，讓她們能夠主動創新、主動思考。首先，為小學生搭建平臺，提高綜合能力。老師應該積極為學生搭建活動平臺，讓學生感受到美術的魅力。通過組織美術比賽，一方面能夠對學生的能力進行一個掌握，更重要的是通過美術比賽，讓學生掌握比賽中的各個環節，提高各個環節的協調能力、應對能力，實現自我素質的提升。也可以組織個人畫展，讓學生在個人畫展中展現自我，提升自我，進而在自我發展中不斷提升自己的創新思維和能力。其次，引導學生養成創新的良好習慣。在授課過程中，老師應該積極引導學生進行創新，時刻保持一種創新的思想。比如，在學習《家鄉的古建筑》的時候，可以從其他方面入手，讓學生回憶家鄉都有哪些古建筑？它們都有什么共同特征？然后給出學生多個不同樣子的家鄉古建筑，讓學生自我感受我國傳統建筑的真實面貌，然后引導學生畫出自己心目中家鄉古建筑的輪廓，構建建筑群。然后在通過談論、思考，讓學生在經歷“頭腦風暴”的過程中，完成對古建筑的繪畫。通過綜合性能力的培養，提升自我的創新能力和創新思維。再次，培養學生的想象力，要從他們的心理特征、知識、社會環境、自然環境等方面出發，引導他們張開想象的翅膀，創造更新、更奇的圖畫。通過組畫、添畫等形式，可以將課本內容拓寬、畫活，充分培養學生的創新思維。

小學美術教學是一門藝術性較強的學科，可以有效提高學生的文化素養和審美觀念，鍛煉小學生的創作能力、想象能力以及觀察能力，促進小學生創新意識的形成。為此，小學美術教師要正確認識到學生創新能力培養的重要意義，利用先進的教學理念和教學方式，通過美術教學不斷提高學生的創新能力。