在小學美術課堂教學中學生興趣的培養策略

王 燁

(吉林省通化縣二密鎮馬當學校 吉林 通化 134000)

小學美術學科具有基礎性、綜合性、審美性等特征，占據整個學科中十分重要的地位，美術課程對學生的各項能力都有很大的幫助，觀察、理解、審美、鑒賞、實踐、創新等能力均有所提升，遵循新課程改革的發展方向。為了進一步發揮美術課堂的育人優勢，必須加強對小學美術課堂教學設計以及內容的研究。教師要積極創設多元化情境，解決現有的教學問題，豐富學生的情感體驗，提升小學生的美術欣賞能力、審美能力。小學美術教師應積極將多元文化理念引入教學工作，設置更為合理的教學課程，豐富教學方法形式，充實教學內容，為小學生提供富有藝術氣息的美術課程。

1.巧用多媒體技術，激發學生學習興趣

受應試教育影響，無論家長和教師將重點都放在了學生的學習成績上，小學美術課不屬于主科，在很多家長的思想意識中美術課程可有可無，所以對美術學科難以提起重視。小學生天性活潑、想象力豐富，喜歡動手創作，學習美術能夠提升他們創造性思維，增加對美術的感知。所以，我們不能抹殺小學生的天性，只一味關注學習成績。教師應及時改善現狀，調動起學生的學習興趣，挖掘他們的學習潛能，從而獲得最佳學習效果。而多媒體技術手段是發展小學美術課堂教學的有效途徑，不僅能夠帶來全新的教學理念和教學環境，還能改善美術課堂教學效果。美術教師借助多媒體技術平臺創設教學情境，通過多種形式激發學生的積極性，通過圖片、視頻、動畫、音樂等信息化技術還原真實情境，使美術課堂增加趣味性。

例如，在學習《未來的建筑》一節內容時，教師可以充分運用多媒體設備，將提前做好的小視頻呈現在學生面前。教師可以先進行課前導入，帶領學生進入時空隧道，將由古至今的建筑設計播放出來，比如坐落在北京故宮博物院的文化建筑，還有江南水鄉的特色建筑，北京鳥巢和水立方的獨特建筑等，正確引導學生現代建筑提倡環保和節能。通過觀看視頻對建筑設計有了一定的了解和認知，接下來讓學生大膽說出自己的想法，把自己當做一個小設計師，在未來的建筑設計中會設計出什么樣的建筑呢？讓學生在課堂上盡情的發揮想象力和創造力，將未來生活中的建筑設計出自己的風格，從而實現小學美術課堂教學的有效性。

2.戶外體驗真實感，拓展學生藝術視野

創新思維不單單是僅限于課本知識上的，它也需要我們目光放長遠，走出書本，走出課堂。所謂實踐得真知，而這個實踐性在課堂上是不足以完成的，課本上的風景只是這大千世界的偏安一偶，它所能帶給學生們的幫助也是有限的，所以我們會經常了解到袁隆平爺爺為了雜交水稻的創新，每天不分晝夜的在田里實驗，而這種創新能力的具備，是在書本，實驗室所不能達到的，他需要我們走進自然，親近自然才會有所收獲。當然這也不是要整日放學生們出去玩，那么學校的存在也是形同虛設，而是找尋合適的機會，教師引導學生們去體驗，去欣賞外面的景色，在這一點上教師是引路人，作用是非常關鍵的。當教師能夠有效地帶領學生們觀看外面的風景，讓他們有所感悟，這也是一種巨大的收獲。

例如，當教師在美術課堂上講授關于樹木的內容時，可能很多學生會不知道如何去下筆繪畫，因為他們只在PPT上觀察，沒有實物，平時在上學的路途中可能對于那些樹木也只是匆匆一瞥，沒有什么特別的印象，那么自然也不會畫出令人滿意的作品了。此時教師就可以帶領學生去校內或者校外樹木比較多的地帶，讓他們親身感悟一下樹木的外表以及內部結構，去觀察這些樹木的生長環境，這樣做的益處是課本和課堂上所不能帶來的，它更能帶給人們靈感和創新思維的形成，這也是創客教育一直所追求的，走出課本，走出課外，學生們會發現另一片天地，一方面有助于學生們積極性的培養，另一方面可以開闊他們的視野，能夠包容萬物，這對于創新思維的形成，乃至創客教育的教學模式的推進都是極為有幫助的。

3.結語

綜上所述，興趣才是最好的老師，只有打開學生的內心，挖掘他們的興趣點，才能吸引學生的目光，能夠全身心投入于美術學習。因此，小學美術教師應當優化教學設計，打破傳統教學理念，結合學生的學習實情和興趣所向來創設豐富有趣的教學方案，提升小學美術課堂教學的趣味性，能夠讓學生學到更多的美術知識。