事業單位的培訓現狀與創新

常楠

（晉城市城區人力資源和社會保障局，山西 晉城 048000）

一、引言

本文圍繞事業單位人力資源培訓的重要意義以及事業單位人力資源培訓存在的問題展開分析，探究得出可以通過樹立現代化科學培訓理念、完善人力資源的優化配置、分析人力資源培訓的需求以及健全培訓考核和反饋制度為事業單位的發展提供優秀的儲備人才，增加事業單位發展的核心競爭力，促進事業單位的科學穩定發展。

二、當前事業單位職工教育培訓的意義

事業單位職工教育培訓與管理工作都要結合單位發展的實際要求，堅持以培養創新型人才為原則，推動事業單位日常管理和公共服務有效開展，發揮人才作用和優勢，促進經濟社會發展以及綜合國力的提升。

近年來，事業單位的改革發展為經濟社會可持續發展提供基礎，并通過人力資源管理等形式更好地發揮事業單位在經濟發展和社會進步等方面的作用。但目前部分事業單位職工教育培訓管理工作還存在不足，且相關工作還停留在傳統的人事管理階段，沒有根據社會和經濟發展的實際需求，加強對職工的教育與培訓。傳統的事業單位管理體制會導致資源配置的非社會化，降低事業單位發展的水平并產生人力資源流失的問題。面對這種情況，事業單位需要在社會主義市場經濟背景下，構建完善的現代事業單位管理體系，加大職工教育培訓工作力度，這也是推動經濟社會可持續發展的有效方式。職工教育培訓也能盤活事業單位現有資源，特別是人力資源，推動人力資源管理工作向現代人力資源管理工作轉變，讓其符合我國國情以及國際化發展的趨勢。推動事業單位職工教育培訓工作發展，可以極大激發廣大職工干事創業的主動性。當前事業單位對職工教育培訓工作不夠重視，且相關培訓方法和技術過于落后，不利于提升職工教育培訓工作水平，也很難調動職工參與培訓工作的積極性。當前以人為本的管理理念被廣泛應用，為事業單位的管理工作提供保障。加大職工教育培訓力度，也可以不斷豐富職工在職業發展方面的知識和技能，使職工了解更多與自身崗位有關的學習內容，不斷開拓其視野范圍，優化其思維方式，讓其個人專長更好地與事業單位的管理工作和發展方向保持一致，充分發揮職工的潛力，為推動相關工作的深入開展和提升管理水平奠定基礎。

三、存在的問題

（一）缺乏先進的人力資源管理理念

在計劃經濟體制下，事業單位內部上下級界限劃分較為明確，人力資源管理的形式都是直接下達，并且大多數是命令式傳達。同時，在傳統的人力資源管理理念之下，人力資源管理工作的內容僅限于基本的人員考勤登記、基本檔案建立、工資管理等，忽略了對員工想法的關注、對員工個人綜合能力以及文化素養的提升。究其根本，是事業單位人力資源管理工作人員未能深入了解當下社會的發展形式，管理理念落后，缺乏戰略性發展眼光。

（二）激勵機制不健全

部分事業單位雖然改進和完善了自身的人力資源管理機制，但是在具體實施和考核環節的管理力度不夠，導致執行效果差強人意。由于激勵機制不健全，不同崗位的員工執行統一的激勵標準，看似公平實則是對員工的不公平和不負責，長此以往，將抑制員工的工作熱情，導致員工消極怠工，內部管理效率低下。

（三）缺乏完善的培訓機制

現階段，大部分事業單位并未建立自己的培訓機構，少數有培訓機構的，也往往會因為不明確單位發展方向、課程內容與實際脫節、缺乏足夠的資金扶持等問題，導致培訓效果不佳，難以達到提升人才能力的目的。部分事業單位僅對新員工開展入職培訓，僅簡單介紹事業單位的文化底蘊、發展情況等，培訓時間較短，對人才發展意義不大。

四、當前事業單位職工教育培訓的策略

（一）堅持與時俱進的培訓原則

事業單位職工教育培訓管理工作，首先需要堅持與時俱進的培訓原則，教育培訓工作的形式要隨著時代的發展而改變，堅持以人為本的前提，加強職工教育培訓理念的創新，探索符合廣大職工思維認同的教育培訓活動。首先，事業單位可以在每年的年初，結合自身職責和發展實際，征集職工培訓需求，制訂年度培訓計劃，合理轉變傳統職工教育培訓管理的工作態度，讓職工教育培訓工作更具有主動性、針對性。同時，職工教育培訓工作需要改變“一把抓”的教育形式，避免將職工教育培訓工作當作全員運動的一種活動，而是通過因材施教、個性化教育等原則，重視教育培訓的質量和實際效果，讓所有職工都能學習到工作知識和技術，提升職工教育培訓發展的質量。其次，學習作為職工教育培訓工作的基本，需要提高職工在培訓過程中的自主學習意識和能力。教育培訓的目的在于通過指導人員實踐從而提升其實際工作能力，所以，職工教育培訓需要注重對職工實踐能力的培養，讓其靈活地將所學知識運用到實際工作中，提升職工教育培訓發展的工作質量。最后，事業單位需要引進最新的職工教育培訓制度，采用人本化的職工教育培訓管理理念，給予職工更多自主發展的機會和空間，全面調動職工參與教育培訓活動的積極性，帶給職工不一樣的培訓和學習體驗。

（二）采用多樣化職工培訓方式

事業單位職工教育培訓工作可以采用多樣化的方式。技能人才培養對單位整體發展至關重要，事業單位更需要通過多樣化的職工教育培訓方式，提升職工的綜合能力和素養。一方面，事業單位可以鼓勵職工崗位成才，結合單位實際發展情況，開展崗位資格培訓活動、技術練兵活動、觀摩研討活動等，使職工教育培訓管理工作開展得豐富多彩。同時，事業單位引進新知識、新方法，豐富職工教育培訓工作的內涵，不斷加強對職工學習實踐能力和創新意識的培養。另一方面，在多樣化職工教育培訓管理方法的應用中，需要重視培訓方法的靈活性、開放性、多樣性等，通過分散、集中的培養形式將職工教育培訓頂層計劃落地落實，或者事業單位可以創新理論與現場實踐相結合等多種方式，提升教育培訓的水平和實際效果。此外，職工教育培訓工作還需要以問題為導向，強化職工教育培訓的實用性、速效性等，這樣才能達到立竿見影、提升實際效果的工作目標。培訓內容要與實際工作相結合，更要與當代經濟社會發展的客觀環境相適應，達到內容新穎、技術先進、帶有引領性的教育目的。

（三）實現職工教育信息化建設

加強事業單位職工教育培訓的信息化建設，可以更有效地推動職工教育培訓工作。信息化建設的培訓內容是多樣的，可以最大化滿足職工在學習和發展中的實際需求。事業單位可以依靠科技，比如計算機、網絡技術、多媒體技術等，加強職工教育培訓的信息化建設，為職工教育培訓工作提供網絡化平臺，并且通過職工教育培訓資源共享等形式，提高職工培訓的質量和發展水平。傳統職工教育培訓工作主要以管理者講授為主，這種培訓方式的信息量有限，也會造成培訓教育內容相對落后，職工教育信息化建設可有效解決這一問題。事業單位也可以通過開發電子教材、制作多媒體課件和視頻資料等形式，引導職工通過網絡學習事業單位發展的相關文件和知識。同時，事業單位可以結合多媒體網絡信息化的管理方式和教育方式，開展演示型網絡課堂教學，盡可能滿足職工在教育培訓和發展中的需求。不同事業單位也可以采用遠程教育和互聯網等形式進行培訓資源的共享，從而提升遠程教育水平，達到優勢互補、強化培訓質量的目的。

（四）明確激勵制度、晉升原則

制定合理的晉升及薪酬激勵管理制度可以進一步提升激勵效果。在計劃經濟體制的影響下，事業單位人員晉升大多憑關系，導致很多有才華的人才由于沒有人際關系而被埋沒，久而久之，不僅消磨其工作熱情，還會讓德不配位的員工占據那些關鍵崗位或領導崗位，嚴重影響事業單位的發展。所以，人才激勵制度的改革是事業單位發展進步的必經之路，事業單位要不斷規范和完善其人力資源管理體系，使人才有暢通的晉升通道，充分發揮員工的個人才能，推動事業單位的高速發展。

五、結語

隨著我國經濟體制的變革，事業單位作為社會發展不可分割的一部分，要積極進取，充分發揮其社會引領職能。為此，事業單位要加強對人力資源管理制度的改革，建立健全完善的人才激勵體系，充分調動員工的主觀能動性，使其在工作崗位上取得更加輝煌的成就，為社會發展做出更大的貢獻。