論高校創新創業人才培養模式的構建

吳昭君 程偉東 都文和

（齊齊哈爾大學 黑龍江 齊齊哈爾 161006）

時代的發展及經濟的進步，使企業對人才的要求和標準不斷提升，高校作為人才培養的主要場所，注重對學生專業能力培養的同時，需要加強對學生創新創業能力的培養，使學生在激烈的就業競爭中獲得更大的優勢。創新創業教育不僅有利于學生技術知識的學習與應用，還有利于培養學生創新創業綜合素質。[1]當今的人才培養與傳統教育培養存在較大的差異，創新創業教育工作必須結合學生的專業特點和職業規劃，讓教育更具針對性和有效性。

一、高校創新創業教育發展趨勢

隨著高校創新創業教育工作的開展，以及科教興國發展戰略的實施，教育工作開始成為經濟發展的內在驅動力。為了發揮教育在經濟發展中的作用，需要加強高校人才培養，深化教育改革，提升人才培養質量和效率。因此，在新一輪社會和經濟改革下，高校作為人才培養的主要機構，要加大教學模式的改革力度，以此來推進大眾創業、萬眾創新。

十九大報告中指出，“要加強創新型國家建設，促進科技成果轉化，做好產教融合及校企合作，培養一批具有高技術水平的戰略型人才、科技型人才，保證教學團隊的創新性”。開展創新創業教育工作，可促進教育的綜合發展，為社會各行業的產業轉型、升級，以及經濟發展，起到促進作用。高校教育方式會隨著社會環境的轉變而轉變，因此，創新創業教育在內在邏輯及外在需求方面，都具有基礎性和未來性的發展特點。根據當前的時代特征與人才發展趨勢，創新創業教育工作需要將以人為本作為教育核心，這樣才符合教育自身發展規律和人才培養規律，也能處理好教育與經濟社會的關系，為社會經濟發展提供相應的人才和智力支持。

隨著傳統產業的衰退，高校教學要兼顧現代社會需求和未來發展趨勢，完善學生的知識結構及技能，注重學生專業、職業和事業多方面發展，適應未來社會的變革，在提升自身價值的過程滿足社會發展需要。

二、高校創新創業人才培養的必要性

1.滿足新時期知識經濟社會的發展需求

高校作為知識及智力重要的輸出機構，要重視創新創業型人才的培養，滿足時代發展要求。高校學生也需要結合社會發展需要，培養創新能力。在新時代發展過程中，創新型國家發展模式已成為一種必然選擇，提升人才創新創業能力，幫助學生更好地適應社會經濟發展形勢。高校要重視對創新創業人才的培養，在提升學生基本知識能力和素養的同時，還要培養學生創新創業思維，讓學生的思想與時俱進，更好地投入到創新型社會的創建中。

2.有利于科技成果的轉化和應用

高校的人才培養具有專業性特點，能為創新創業人才培養提供專業的指導和系統的教育體系。[2]在高校教育工作中融入創新創業教育，可有效促進科技成果的轉化。科研和教學是高校兩項重要的學術內容，從傳統高校人才培養情況來看，科研工作與教學工作處于分裂狀態，學生難以參與到科研工作中。因此，高校在開展創新創業教育工作的過程中，應充分融合科研和教學，完善創新創業教學體系，促進科研教學工作與市場發展相結合，實現學校科研成果轉化。鼓勵學生利用自身知識和技能，參與社會創新工作，加強對科研成果的實踐和推廣。

3.有利于培養學生創新創業素養

高校開展創新創業教育活動，可以幫助學生認識自身發展潛力，讓學生具備與時俱進的創造力。在創新型社會的建設過程，學生不僅需要具備足夠的基礎知識和基本技能，還需要結合社會的發展和轉型特點，不斷提升自身的創新創業能力，這樣才能抓住時代發展機遇，做好創新創業工作，充分發揮自身專業價值，滿足創新型社會發展要求。由此可見，在高校教學中的融入創新創業教育，對提升學生綜合素質及就業競爭力具有重要作用，符合人才發展的內在需求。

三、創新創業教育中存在的問題

1.精英化現象嚴重

由于高校創新創業教育中的精英化教學特點比較明顯，大部分高校在創新創業教學工作中達不到全面覆蓋，僅針對部分具有創新創業意愿和參與創業的學生開展教學工作。[3]這種創新創業教育模式無法達到教育目的，也無法實現為社會培養創新創業人才的要求。

2.教育內容單一

就目前的很多高校來看，大部分創新創業教育都是通過活動或第二課堂教學模式開展。教學內容和方式比較簡單，一般都是將項目訓練及競賽等融入教學培養方案，缺乏理論知識講解。理論與實踐是一個相輔相成的過程，單一注重理論或單一強調以賽代教的教學模式，都無法滿足創新創業教育的培養需求。

3.缺乏教育體系

在開展創新創業教育工作的過程中，碎片化教學形式明顯，這些“碎片”一般都分散在各個教學環節，不能形成一個完整的系統。這種教學形式不僅不利于實施教學計劃及教學方案，還會造成市場與產業脫離，為創新創業教育中各部門間的協調帶來阻礙。

四、構建創新創業人才培養模式

1.理論研究與實踐檢驗

為進一步提升創新創業教育效果，增強學生的創新創業意識、能力，提高教師的創新創業教育水平，高校應深入研究創新創業教育理論，并重視實踐教學。[4]高校可以通過“走出去”和“引進來”，加強與企業交流。在此過程中，一定要慎重選擇企業，并與企業制訂深度合作方案。同時開展相應的創新培訓工作，從企業的角度思考如何培養創新創業人才，這樣不僅可以有效實現創新創業型人才的培養目標，發揮企業的引領作用，也可以進一步拓展學校的教育培訓基地。為提升創新創業理論教學效果，高校可邀請企業骨干人員為學生講解前沿的專業知識，替代傳統教材中陳舊的內容，全面更新學生的理論知識儲備，滿足創新創業型人才的培養需求。在實踐教學中，高校可以帶領學生參與企業實際項目，采用導師工作室制或校企結合制等形式，為學生提供更多的實踐機會，增加學生的實踐經驗，提升學生的實踐能力。

2.加強創新創業教育基地建設

為進一步提升學生的創新創業能力，滿足其今后的發展需求，高校應加強創新創業教育基地建設。高校可通過學科競賽活動，促進校企交流，整合社會資源，提升學生創新創業能力。在實訓基地的構建中，學校可組織科技創新競賽活動，并邀請相關企業作為評價和指導嘉賓，在培養學生綜合能力和競爭力的同時，為學校與企業間構建良好的學術交流平臺。企業骨干與導師共同指導學生競賽的過程中，首先，可轉變創新創業教學方法，有利于構建學生管理隊伍，使學生通過競賽活動獲得成長；其次，可提升學生的溝通和交往能力，積累豐富的經驗，收獲寶貴的人生財富；最后，可進一步加強學生對經濟、社會及環境等方面的認知，為其今后的學習、工作奠定良好基礎。創新創業教育需要從大一開始，將創新創業大賽活動與創新創業指導同步進行，使二者相互促進。在此過程中，高校可以構建“互聯網+創新創業”大賽，設置工程訓練、技能比拼、創業模擬等賽制。學院可結合大學生創新訓練培養項目，做好選題工作，引導學生選擇指導教師，搭建團隊組合，共同完成項目，并做好最后的答辯準備，提升大學生創新創業水平和質量。學校通過項目的不斷拓展，實現教育基地的不斷拓展，為學生的創新創業教育提供更多的資源和機會。

3.創建多元化創新創業平臺

在創新創業活動開展過程中，學校應該為學生構建良好的學術交流平臺，開展多元化的活動，讓學生參與創新創業實踐工作。比如，通過講座、沙龍、競賽以及俱樂部等形式，讓學生體驗創新創業活動，提高學生的創新創業能力。首先，為促進創新創業教育與實踐相結合，學校可孵化創新創業教育中的優異項目，對創新技術者產品等進行專利申報；其次，學校應鼓勵教師創建工作室制的教學模式，利用公司運作的方式指導學生創新創業；再次，高校應定期組織舉辦創新創業教育分享會，交流和總結創新創業過程及經驗，為創新創業教育優秀成果提供展示平臺；最后，學院應協助學生撰寫論文并發表個人成果，鼓勵學生積極參與學術交流會議。通過這些方式，可進一步豐富學生創新創業經驗，促進學生的互動和共享，實現共同進步。

4.完善學生創新創業優惠政策

高校學生相處于學習階段，尚未完全步入社會崗位，無法全面把握社會發展及自身就業方向。因此，學校可為學生提供一些就業優惠政策指導，為學生在社會上的創新創業提供支持。這種支持主要體現在資金及技術培訓方面的指導，幫助學生解決創新創業教育中的難題，提升學生創新創業的積極性，吸引學生參與到創新創業教育工作中。[5]比如，學校可以舉辦創新創業大賽，鼓勵學生提供創新創業意向和項目策劃，學校根據項目的可行性、發展空間及經費等情況，選擇扶持的創新創業項目，并為創新創業項目投入相應的資金和技術指導。對于一些學校技術及資金扶持方面難度比較大，但水平高、質量好的項目，高校可以與相關企業合作洽談，在項目投入市場后為企業提供優先使用權或利潤分紅等優勢條件，以此來共同扶持項目開展，為學生提供更多的實踐機會，且更加有利于轉化創新創業成果。

5.改革創新創業教學方式

創新創業教育工作，并不是通過簡單的創新類課程設計完成的，而是需要將創新創業教育與專業課程相結合，實現對學生創新創業意識和技能的提升與內化。[6]高校應加強課程體系的頂層設計工作，在制訂各個專業人才培養方案時，都需要結合創新創業課程，讓課程融合不僅是對內容的整合，也包括在專業教學中滲透創新創業思維及責任。高校要將創新創業的戰略思維、工程項目組織思維、設計理念、哲學思維等融入學科教學體系，同時需要在體育、美育、德育等教學中滲透新技術和新思維。比如在機械相關的專業教學中，教師在完成機械設計的講解后，可以引導學生對設計進行改善和創新，與學生探討需要改動哪些位置、克服哪些困難，可以提高機械的便捷性和使用技能，這一過程可拓展學生思維、完善創新創業理論課程內容。通過這樣的教學方式，學生不僅可以完整地記憶知識內容，還能在掌握知識與技能的同時，培養創新意識，在知識原有基礎上求變、求新。

五、結語

當前，創新創業教育已經成為高校人才培養中的一項重要內容，它對培養學生創新能力及提升就業競爭力具有重要作用。當前高校創新創業人才培養形式，仍存在很多的不足，使創新創業教育工作在開展過程中受到限制，導致無法正常發揮教育效果。針對這種情況，高校要采取合理的創新創業方法，有效實施創新創業教育工作，以此提升創新創業教育水平。在此過程中，高校可構建創新創業平臺、提供優惠政策及技術指導，進行創新創業教學，提升學生的創新創業能力，使其更好地適應當前社會發展需求。