新媒體背景下高校思想政治教育話語權探析

劉萍萍

（山東師范大學馬克思主義學院 山東 濟南 250358）

話語權是意識形態的理論引擎，思想政治教育是意識形態建設工作的主要舉措和重要環節，并憑借其育人功能和凝聚功能成為捍衛馬克思主義話語權的堅定力量，這也間接反映出思想政治教育對意識形態建設的影響力和滲透力。[1]隨著現代信息技術和新媒體的發展，話語權也不斷變化，日益多元化、復雜化；網絡發展帶來的話語權力關系的遷移，在拓寬思想表達方式多元化的同時也對主流價值觀念帶來沖擊，并直接表現為對思想政治教育話語權的沖擊。新媒體背景下，應對網絡話語沖擊，把握思想政治教育話語權已經成為高校工作必須重點關注的問題。[2]

一、傳統思想政治教育話語的困境

依托于互聯網的新媒體技術，較傳統媒體更具便捷性、互動性，突破了時空限制，不僅使海量信息共享成為可能，也可以充分利用碎片化時間，提高新媒體的使用率和普及率。傳統思想政治教育并未及時做出轉變，陷入了與時代脫節的困境，具體表現在以下三個方面：

1.新媒體環境抑制了傳統思想政治教育話語權有效性的發揮

健康的交流傳播應當具有雙向性，以平等溝通為前提。但在固有的教育體系中，教師作為教育的實施者統領全過程，起主導作用；學生是教育過程的被支配者、接受者。教育者與受教育者缺乏信息的雙向流動，往往因為知識結構的不平等造成話語權的不平等，使教育活動成為教師話語占據絕對主導地位的“一言堂”。

新時代大學生對自由、平等有著更高的認識和訴求，崇尚新媒體環境下不同主體間身份的雙向性和交流的平等性?；貧w到現實生活，這種對平等話語的渴望就具體地表現為與教育者在雙方自由自愿的基礎上采取開放、交互式的對話，不僅做課堂教學中的信息接收者，也能成為觀點表達者和信息傳播者。而這顯然是與傳統思想政治教育話語相悖的，現實與需求之間的矛盾長期存在，就成為影響教育效果的癥結所在，從某種意義上講，新媒體環境在一定程度上抑制了傳統思想政治教育話語權有效性的發揮。

2.傳統思想政治教育話語的信息權威性受到挑戰

在固有的教育活動中，教師作為主導者不僅在教育實施過程中掌握主動權，還擁有穩定且可靠的信息源，在教育資源的占有上具有明顯優勢，這也決定了教育者在較長一段時期內擁有教育資源的支配權甚至形成了教育資源壟斷。教育者在教育資源上的絕對占有從根源上賦予了教育者話語權的權威地位。

不同于傳統信息載體，新媒體對信息的傳遞不僅種類龐雜、數量驚人而且方便快捷、成本低廉，拓寬了原本處于資源占有弱勢地位的受教育者獲取資料的渠道。學生對信息的掌握不再完全依賴教師的課堂傳授或報刊書籍，他們完全可以從新媒體的海量信息中直接篩選自己需要的內容；此外，新媒體信息云屯霧集，加之其更新具有高頻性，決定了個體接收信息的有限性，任何人都無法在這個信息爆炸的時代掌握所有有效信息，這也從另一角度給予了受教育者和教育者平等的機會——雙方都有可能掌握對方不曾掌握或掌握較少的信息。新媒體引發的信息革命在教育者與受教育者之間引起對峙，教育者的信息權威性不再。

3.傳統思想政治教育話語權缺乏吸引力和約束力

約束力是教育者能夠發揮教育實效性的保證，約束力的喪失等同于教育者“把關”能力的缺乏，也就無法抵擋社會不良風氣和錯誤觀念對受教育者的侵蝕與價值觀的沖擊，在此情境下，思想政治教育話語權自然不復存在。傳統思想政治教育工作過程中也存在干擾因素，但因為問題來源有限，教育者往往能夠提前發現問題并化解矛盾；反觀新時代，突破時空限制的新媒體環境增加了信息控制的難度，教育者對信息的把控越發力不從心，話語權也相應受到沖擊。

除此之外，語言作為話語權的外在表達方式，能夠體現話語權的特點。在傳統思想政治教育中，教育者習慣于通過構建完整學科體系、使用嚴謹的邏輯結構和嚴肅的教學語境開展工作，這種程式化的語言表達方式不符合新時代大學生的個性追求和喜好。新媒體語言的幽默性和生動性與傳統思想政治教育語言的乏味性形成鮮明對比，增加了大學生對現行的、固有思想政治教育話語的抵觸情緒，削弱了其吸引力和約束力。

二、思想政治教育話語權的價值意蘊

網絡的發展推動了新媒體與生活學習的日益融合，生活于其中的公民，其思想觀念和行為方式都隨之發生相應改變，教育受到的影響也愈發深遠。因此，對思想政治教育話語權的把握就更加具有時代意義和價值。

1.提升思想政治教育實效性的保證

話語權是思想政治教育的核心范疇，對話語權的把握程度是衡量思政工作價值實現與否的根本標尺。新媒體的發展沖擊了傳統思想政治教育的實際效果，對傳統教育方式方法提出了新要求，思想政治教育話語體系必須以時代精神為導向，緊跟時代步伐，以更新穎的形式和更容易吸引注意力的方式增強思想政治教育對受教育者的吸引力，并充分發揮意識形態的凝聚力，提高教育實效性。

從本質上講，思想政治教育的方式是特定話語體系和形式的外在反映，其最終工作的效果和影響力的廣度、深度，實際上是由話語權決定的，換言之，思想政治教育的話語權影響教育主導性和權威性的實現。思想政治教育話語權的價值和作用還體現在它的導向性，能夠為思想政治教育工作者指引方向，提供具有科學性、針對性，適合學生心理特點、符合學生思維方式、易于接受的教育語言。同時，思想政治教育話語體系的建構過程也是教育方式方法創新的過程，能夠在實踐中催生出創新動力，新的時代元素融入傳統話語體系并對思想政治教育話語體系進行創新的過程，使思想政治教育的方式和內容更加符合新時代的發展需要和公民的心理特點，賦予其話語體系嚴密性和邏輯性。

另一方面，思想政治話語權是學科發展的內在需求，具有維護思想政治教育工作和教育者權威性、主導性的作用。[3]從思想政治教育學科本身的發展來看，話語權是學科權威性、主導性的主要來源，能夠促進受教育者對相關理論知識的認同與內化，自覺抵御西方和平演變帶來的價值干擾和侵蝕。

2.維護高校意識形態安全的迫切需要

當今世界，意識形態領域的較量已經超過軍事競爭成為國際競爭的主要內容，資本主義國家從未放棄對青年大學生意識的侵蝕和精神的腐蝕，妄圖通過和平演變解體社會主義制度，鞏固資本主義霸權統治。目前，意識形態領域的滲透與反滲透、演變與反演變斗爭廣泛存在，社會主義制度和意識形態正在面臨危機與挑戰。[4]作為國家意識形態的組成部分，高校意識形態建設工作的鞏固和加強是維護國家安全的必要條件。

新媒體背景下，西方敵對勢力文化滲透更加便捷，影響范圍廣、煽動性強、傳播速度快、監管難度高的新媒體平臺成為西方推行和平演變的主要陣地，通過對具體事件別有用心的解讀和對激進情緒的刻意煽動達到思想滲透效果最大化，以自身謀求政治利益。為了有效應對西方意識形態滲透，高校必須主動占領意識形態主導權的戰略高地，維護高校意識形態安全。

3.全面深化改革的動力機制

當前，社會主義發展進入新階段，改革進入攻堅期和深水區，如何調整經濟發展結構、轉變經濟發展方式已經成為擺在眼前的難題。社會主義建設任務偉大卻艱巨，亟須精神力量的支撐，如果沒有強有力的思想政治教育話語權作為支撐，社會主義經濟建設和政治建設就失去了信念支持。這就要求掌握對思想政治教育工作的主動權，為深化社會主義改革提供動力機制。[5]

三、思想政治教育話語權的提升路徑

思想政治教育話語權的內涵和外延是多維立體化的，新媒體的有效融入是加強新時代思想政治教育話語權不得不考慮的因素，新媒體手段與思想政治教育話語權的有機融合也成為解決話語權困境的新視角和新思路。影響思想政治教育話語權有效性的因素很多，必須從問題根源出發探求提升思想政治教育話語權的可行性路徑。

1.堅持馬克思主義理論的指導地位

馬克思主義是我國意識形態建設必須堅持的指導思想，提高思想政治教育話語權，必須捍衛馬克思主義指導思想的權威性，充分發揮馬克思主義理論的科學性和指導性，牢牢把握馬克思主義的基本原則和立場，為思想政治教育話語權建構提供方法論指導。馬克思主義理論不是死板僵化的機械教條，而是隨時代和客觀實際變化而不斷發展的理論。[6]發揮馬克思主義理論的指導作用，必須以時代精神作為參照系，既要堅持馬克思主義基本理論的立場和方法，又不能脫離生活實際，使之成為束之高閣、虛無縹緲的純理論，要整合社會公眾的根本意志和利益，賦予思想政治教育話語權公眾引導力和組織號召力。另一方面，新媒體時代加劇了話語體系和意志觀念的多元化，期間難免存在與社會主義基本原則和要求不相符合的聲音，必須以馬克思主義基本思想為導向，做好思想觀念和政治理論的監管，整合改造與社會主義價值觀念相違背的錯誤思想、問題思想，使其成為符合馬克思主義發展要求的話語。同時，思想政治教育話語權要堅持馬克思主義指導思想的一元性和話語語境的多元性相統一，夯實馬克思主義的指導地位。

2.汲取中國特色社會主義理論體系的思想資源

中華人民共和國成立以來，特別是1978年實行改革開放至今，中國在政治、經濟、文化等各方面都取得顯著成就，而這些成就的取得離不開對中國特色社會主義道路的堅持，究其深層原因，則是中國特色社會主義理論體系的精神支撐。改革開放的成就不只限于公民物質水平的提升，更在于公民思想觀念和價值取向層面的顯著轉變，這種轉變伴隨著新媒體的發展踏上了新的臺階，出現了思想觀念和價值取向開放多元性發展。思想政治教育話語權的提升要著眼時代特點、服務時代需求，這就意味著當前話語權的構建對中國特色社會主義理論體系思想資源的汲取尤為重要，中國特色社會主義思想是黨帶領全國各族人民在改革開放中形成、經過時代和實踐檢驗的科學話語體系，是全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎。[7]新媒體時代，要注重發揮中國特色社會主義理論體系的價值優勢，深入挖掘其價值意蘊，指導思想政治教育話語權構建。

3.增強思想政治教育話語權實施過程中載體平臺建設

任何事物都具有兩面性，新媒體的發展對思想政治教育話語權的構建也是如此，除了沖擊之外，其所具有的優越性也顯而易見——信息傳播便捷且高效，傳播成本低廉，信息即時共享，這都決定了新媒體可以成為增強思想政治教育話語權的有效手段，關鍵在于如何運用。新媒體的迅速發展督促高校必須高度重視思想政治教育工作，加快打造官方媒體平臺，實現信息傳遞載體多元化。主動入駐微博、微信、嗶哩嗶哩等受大學生喜愛的平臺，通過包括但又不限于文字在內的多種形式傳遞主流價值觀念，擴大傳播力和影響力，發揮高校在思想政治教育工作中的意見領袖作用，爭做學生學習主流價值觀的信息源，推進高校教育引導和組織凝聚功能從單一線下到線上線下兩開花。當然，平臺的建設只是起點，不是終點，加強內容建設才是重中之重。高校要貼近時代需求和實踐導向，堅持馬克思主義和中國特色社會主義理論體系的指導地位，加強主流意識形態建設，充分利用新媒體平臺信息傳遞的便利性，占領思想政治教育的新媒體陣地，加強思想政治教育話語權。[8]

四、結語

當前，中國正面臨前所未有之大變局，思想政治話語權建設事關國家民族未來。新媒體帶來的語境多元化既是挑戰也是機遇，關鍵在于如何把握。應對風險和挑戰，要堅持以馬克思主義基本原理和中國特色社會主義理論體系為指引，創新話語傳播途徑和手段，弘揚主流意識形態，使之成為全民族共同的價值追求，提高思想政治教育話語權。