體育課教學與現代教育技術融合的幾點嘗試

馬麗巖

隨著現代教育技術在教學實踐中的運用，一種全新的教育教學模式已然確立。作為一名體育教師應把握這千載難逢的契機，提升自身的業務水準，沉淀教學智慧，更新教學技術，從而激發學生們的學習興趣，切實提高教學效率。

隨著社會的不斷發展進步，無論是社會、學校還是學生，都對體育教師提出了更高的標準。體育教師唯有充分挖掘現代教育技術在輔助體育教學方面的巨大潛力，不斷探索現代教育技術與體育課程教學的融合之法，并且在教學實踐過程中反復總結成功經驗，反思不足與失誤，才能真正尋找到實用有效的教學途徑與方法。

一、現代教育技術與學科課程融合的意義

現代教育技術與學科課程融合是學科教師在實施具體課程教學中，針對各自學科的教學內容，將現代教育技術、海量的信息資源、靈活多變的信息方法以及各類人力資源與相關課程內容完美移植、嫁接的全新教學方法，其特點是服務于課程，應用于教學，有利于突破傳統教育觀念的禁錮，促進素質教育的順利開展。這一融合極大豐富了教師的課堂教育手段與形式，有利于突破教學中的重難點和關鍵點，切實提高單位時間內的教學效率。它引導學生們的學習由“被動接受”向“深入探究”轉化，教師們的教學由“完成教學任務”向“研究教學方法”轉變，充分激活了教與學兩大主體的內驅力，有效提升了教師與學生的信息技術應用水平，突破了傳統課堂教學的局限，給廣大教師開拓出了更為廣闊的教學空間。

二、現代教育技術與體育教學有機融合的作用

1.調動學生的學習興趣，增強學習的自主性

有專家提出：教學內容和教學方法的多樣性、新穎性和趣味性是有效激活學生學習動機的重要手段。而現代教育技術依托其生動活潑、新穎多樣的形式、方法與海量資源，完全可以彌補傳統教學中教師口傳心授的不足，通過各種各樣的影像資料、生動形象的動漫資源、豐富多彩的信息流，完全可以將鮮明、直觀且生動的畫面以及明快簡潔的語言信息傳遞給學生。

在體育教學中，對各種運動技術要領的傳授，教師可以通過組織學生們觀看影像資料，幫助他們把著重點放在彼此的戰術協調上。比如，在引領學生進行足球局部進攻戰術的配合、隊員跑動路線的選擇、傳球時機的把握等方面，通過影像資料的展示，可以讓學生對相關技術要領有整體的了解和細節的把握。在對相關理論知識的解說過程中，教師可充分利用不同的競賽游戲軟件，創設虛擬的競賽活動場景，使學生們置身于特定的活動氛圍中，設身處地地了解基本戰術配合、各環節的動作要領、活動過程的注意事項、活動結束后的器材回收等，充分調動學生們的各種感官，讓他們全情投入到學習中來。

2.促使學生掌握動作要領，提升教學效果

體育教學中應用現代教育技術，有助于學生形成規范的運動觀念，確立統一而標準的技術動作，掌握技術動作的要領。體育課上，教師主要是讓學生掌握一定的運動技能，同時在反復訓練的基礎上，培養他們靈活運用運動技能并形成運動技巧的能力。因此，要讓每一節體育課都精彩紛呈，教師務必要確保動作示范符合標準，從而使學生們構建起正確的動作技術規范。將現代教育技術的視聽手段移植到體育課堂中來，讓全國乃至全世界最優秀運動員的典范動作為教學服務，會使學生產生心理與情景的震撼，教學效果自然會更有效。

3.幫助學生改進技術動作，發掘運動潛力

現代教育技術在體育教學中的運用，有助于教師實時判斷學生運動動作的正誤，快速有效地修正動作的失誤。現代教育技術的介入，可以使教師在課堂上對學生動作技術的研判有一個標準化的對比與參照，在此基礎上還可以更好地發掘學生的動作技術潛力，適時地幫助學生對不夠標準的技術動作進行改進。

4.豐富教師的教學資源，突破時空限制

現代教育技術手段的普及，便于學生自學和教師因材施教。體育課上，教師通過應用現代教育技術對體育教材的內容進行有效的處理，可以使體育課堂變得更為形象、直觀、簡明易懂。當今信息技術終端設備的多樣化和普及化，給教師提供了更多的優秀教學資源，使教師在選擇教學資源時不再是捉襟見肘，而是可以在各類教學資源中優中選優，更好地組織、編排課堂教學內容，從而更好地服務學生。而對作為學習者的學生們，可以使他們的學習場地不再局限于教室或操場，學習時依賴的對象也不再僅僅是學校指定的教師。比如，2020年春季的新冠肺炎疫情使筆者學校師生的寒假也“寒意滿滿”，但全校師生通過現代多媒體手段實施“網課”教學，不但沒有因為疫情影響到學校的教學進度，師生在這個階段的學習和生活反而變得豐富多彩、充實而美好。

總之，現代教育技術與體育課堂教學有機融合是時下體育課程改革的發展方向，它給體育教師的課堂教學開辟了更為廣闊的發展空間，使學生們能夠借助現代教育技術手段進行自主學習、快樂學習。尤其是當學生們借助各類多媒體終端設備進行信息搜集、信息處理并應用這些有效信息的時候，終身學習的理念也就在這種潛移默化中得到了培養，這自然會為他們將來適應時代的發展以及社會的選擇奠定良好的基礎，作為教師又何樂而不為呢？