點亮生命之光

張曉玲

從事小學語文教學和班主任管理已七年有余，這期間，我和學生朝夕相處、教學相長。至今，小雨同學令我印象深刻，還沒接班前，我對小雨就有所耳聞，接班后我很留意他。

小雨是三年級學生，他無視班規，不理會教師的勸阻和批評。上課時，他無法在座位上靜坐兩分鐘，會在教室里打滾、爬行，還會突然跑出去玩耍。課下，他常常與別的學生發生矛盾，甚至有打架行為。任課教師無法正常上課，作為班主任的我也頭疼壞了。

通過家訪，我了解到小雨同學的異常行為跟其復雜的家庭關系和特殊的家庭環境有直接關系。我意識到這個孩子需要幫助，我也決定幫助他。

我發現他喜歡畫畫，在畫畫時他能保持安靜。為了讓他在班里找到存在感，我找機會與他談心。我說：“看得出來你很喜歡畫畫，畫畫時你特別認真，老師送你一本繪畫冊和一盒彩筆，希望你能展現出自己的繪畫天賦?！毙∮攴浅８吲d地接受了我的禮物。后來他在課堂上安靜地畫畫，我對他的畫給予了肯定，在全班學生面前表揚他，這讓他興奮極了，還更喜歡畫畫了！后來他還畫了一幅畫送給我，讓我很感動。

為了幫助他盡快融入班集體，我說：“小雨，如果你想和別人玩，就要幫別人做一些力所能及的事。”在一次全校大掃除中，我們班的清潔任務是清理花壇中的雜草。令人意外的是，小雨毫不猶豫地跳入花壇，用手把枯葉、雜草等撿出來，丟在垃圾桶中。他不嫌臟、不怕累，在勞動中表現出的積極性讓我很驚訝。為此，我給他頒發了一張“勞動明星”表揚信，并囑咐他家長把表揚信貼在家里。此后，每次班里有勞動任務時，小雨都特別積極。學生們看到他愿意為班級做貢獻，愿意和他交流了，也愿意幫助他了。

為了讓他對學習產生興趣，我想了一些妙招。在發現他喜歡閱讀恐龍類書籍后，我在班里為他準備了一些恐龍主題的書籍，供他在閱讀課上閱讀。課下我裝作對恐龍感興趣的樣子，讓他為我講解恐龍名稱、種類、習性等。他倒是樂于給我講解，講解時是一副神氣十足的模樣，甚是可愛。漸漸地，他閱讀書籍的種類開始擴大，有神話故事、成語故事、游記等。他喜歡上了閱讀，識字量增加了，語感也增強了，偶爾還能寫幾句話。

就這樣，曾讓我手足無措的小雨成了班里可愛的一員，閃耀著自己的光芒。