高職實踐教學(xué)體系的構(gòu)建初探

王德云

摘要：當前高職院校學(xué)前教育專業(yè)在實踐教育中存在著教學(xué)目標不明確的問題，往往更加重視教育形式而非教育內(nèi)容，實訓(xùn)內(nèi)容與工作實際的內(nèi)容存在偏差，且缺乏科學(xué)的評價機制和實踐教育保障機制，導(dǎo)致學(xué)前教育實踐教育的質(zhì)量偏低，難以滿足社會對人才的需求。因此，高職教育的培養(yǎng)目標要真正面向社會專業(yè)崗位的需求，構(gòu)建科學(xué)合理的實踐教學(xué)體系，使培養(yǎng)出來的專業(yè)人才能夠真正應(yīng)用于社會需求。因此，實踐教學(xué)在專業(yè)教學(xué)中占有非常重要的地位。它在實現(xiàn)社會人才需求方面發(fā)揮著重要作用。因此，在高職專業(yè)教學(xué)中注重實踐教學(xué)是值得的。因此，構(gòu)建合理有效的實踐教學(xué)體系成為高職院校專業(yè)的首要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：高職;實踐教學(xué);教學(xué)體系;構(gòu)建策略

一、高職專業(yè)實踐教學(xué)存在問題探究

（一）實踐環(huán)境與手段存在滯后性

目前，大多數(shù)高等教育機構(gòu)在和專業(yè)實踐的教學(xué)環(huán)境和手段方面存在一定的差距。實踐教學(xué)通常由教師在理論教育結(jié)束時進行，為學(xué)生組織實踐練習(xí)，以鞏固教學(xué)知識，而實踐教學(xué)則主要由教師進行。但是，隨著經(jīng)濟形勢的變化，工作方法正在逐步完善。學(xué)生的和專業(yè)環(huán)境正在發(fā)生巨大變化，傳統(tǒng)的職能正在逐漸削弱，并被社會趨勢所取代，如代理服務(wù)、業(yè)務(wù)外包和云平臺上的共享，這些都需要更好的實踐和技能 而且，如果學(xué)校繼續(xù)沿用過去的和實踐的教學(xué)方法和工具，它將不可避免地會被當時的潮流所淹沒。

（二）教學(xué)目標不明確

高等教育機構(gòu)是為社會培養(yǎng)職業(yè)和技術(shù)人才的機構(gòu)。在教學(xué)過程中，要注重實踐教學(xué)，全面促進實踐人才教育的發(fā)展。然而，在制定和高等學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和課程安排時，往往沒有明確的教學(xué)目標，也沒有系統(tǒng)的教學(xué)制度，從而限制了實際教學(xué)活動，并妨礙了實踐教學(xué)的作用。

（三）在專業(yè)教學(xué)中，對實訓(xùn)教學(xué)重視不夠

在學(xué)專業(yè)的教學(xué)中，如果學(xué)生想學(xué)好學(xué)知識，還是應(yīng)該學(xué)會如何運用，這樣學(xué)生畢業(yè)后更容易接受在職學(xué)工作。但是，根據(jù)目前高等職業(yè)院校的教育，許多學(xué)院沒有建立系統(tǒng)和全面的實踐教學(xué)實驗室，為實踐培訓(xùn)課程安排時間是不夠的。據(jù)認為，以這種方式培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生的實際技能是非常困難的，而專業(yè)實際操作能力薄弱的學(xué)生自然不足以在今后的工作中解決方面的實際問題。因此，教師應(yīng)重視教學(xué)的實踐教學(xué)，提高學(xué)生分析和處理問題的能力。

二、高職專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建策略

（一）明確教學(xué)目標

在高校類專業(yè)教學(xué)過程中，不僅僅要重視理論知識的教學(xué)，還要重視實踐教學(xué)活動的開展，一定要根據(jù)本校實際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況設(shè)計出科學(xué)合理的教學(xué)方案，通過改革創(chuàng)新促進高校類專業(yè)教學(xué)更好的發(fā)展，提高類專業(yè)學(xué)生的綜合競爭力。因此，高校就一定要明確教學(xué)目標，不斷規(guī)范高校學(xué)生的行為舉止，培養(yǎng)高校學(xué)生的思想道德和職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生形成良好的習(xí)慣，具備優(yōu)秀的品質(zhì)，促進高校學(xué)生的全面發(fā)展。高校類專業(yè)在教學(xué)過程中要想培養(yǎng)綜合專業(yè)型優(yōu)秀人才，就需要把理論知識和實踐活動結(jié)合起來，使高校學(xué)生在實踐活動中不斷鞏固自身的理論知識。這就需要高校類專業(yè)教師對學(xué)生進行專業(yè)化的教學(xué)，讓高校學(xué)生充分掌握扎實的理論基礎(chǔ)，并通過組織實踐活動，讓高校學(xué)生參加到實踐活動中去，靈活運用所學(xué)知識，不斷提高高校學(xué)生的實踐能力和自身的綜合競爭力。另外，在實踐活動中還應(yīng)提高高校學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力和人際交往能力。

（二）強化校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)

在教育方面，高等職業(yè)學(xué)校還應(yīng)在學(xué)校內(nèi)外建立合理和實用的模擬培訓(xùn)室和計算機化培訓(xùn)室，還提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生掌握工作的實踐能力。當然，為了提高學(xué)生的專業(yè)技能以滿足經(jīng)濟和社會的人才需求，學(xué)校還應(yīng)該改進校外教學(xué)支持的做法，也就是說，應(yīng)該與企業(yè)簽訂合作協(xié)議，為學(xué)生創(chuàng)造實踐機會，同時也可以為企業(yè)輸送優(yōu)秀的人才，讓學(xué)生在實踐過程中自主發(fā)現(xiàn)問題處理問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）學(xué)校內(nèi)網(wǎng)添加實訓(xùn)課程內(nèi)容

為了幫助專業(yè)學(xué)生完成復(fù)習(xí)和查缺補漏，學(xué)校應(yīng)該在內(nèi)網(wǎng)中增加實訓(xùn)的內(nèi)容，學(xué)生在課后可以通過內(nèi)網(wǎng)的檢索完成課堂實訓(xùn)內(nèi)容的復(fù)盤，這能強化他們的知識體系，讓他們能更好地完成課后的自主學(xué)習(xí)。這種信息化模式也是幫助學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的輔助手段，讓他們能夠在知識結(jié)構(gòu)的補充完善中找到欠缺的部分。學(xué)校內(nèi)網(wǎng)的實訓(xùn)內(nèi)容添加還能幫助其他對專業(yè)感興趣的同學(xué)自主學(xué)習(xí)，他們在搜尋實訓(xùn)課程的內(nèi)容時，能夠更快捷方便地找到自學(xué)途徑。

（四）案例互動

在互動鏈接中，為了提高互動的速度，教師們在課堂上使用多媒體設(shè)備來顯示各種問題。教師在強調(diào)上述問題后，根據(jù)學(xué)生在課堂上的分布情況，聘用4-6人學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)通過手機等獲取相關(guān)信息，并根據(jù)自己對問題的理解介紹問題的解決方案。第二次與學(xué)生之間明顯的沖突討論內(nèi)容，呼吁各方分別作出解釋。

在這種聯(lián)系中，老師完全給學(xué)生上課，學(xué)生圍繞各種問題交流優(yōu)秀的學(xué)生會對問題提出自己的看法，因為他們有一定的基礎(chǔ)盡管二年級學(xué)生缺乏對知識點的全面了解，但在對優(yōu)秀學(xué)生進行討論的過程中，他們可以了解每個學(xué)生在這一反思過程中的觀點——即默念，并在交流中逐漸形成自己的想法，從而提高教學(xué)效果。

結(jié)束語：

構(gòu)建一個精簡、分級、清晰的高職實踐教學(xué)體系，不僅能有效培養(yǎng)學(xué)生和的扎實操作技能，而且能為今后順利過渡到和職業(yè)奠定基礎(chǔ)。同時，科學(xué)實踐教學(xué)也能有效培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和創(chuàng)新能力，促進高職學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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