淺談幼兒園生活化課程中的養成教育

施燁

摘要：隨著社會的發展，幼兒教育也被國家重視起來。幼兒教育旨在為幼兒的后續學習發展提供源源不斷的動力，其中幼兒養成教育作為培養幼兒良好行為習慣的教育，是當前幼兒教育中需要被重點關注的部分。幼兒園教師的教學理念也順應時代的發展在不斷的變革，目前教師都認同將幼兒教育生活化并在教學中積極實施生活化課程。因此，幼兒的養成教育也應建立在生活化課程的基礎上，這樣幼兒在生活中形成的行為習慣才能有效的運用到生活中去。

關鍵詞：幼兒;生活化課程;養成教育

教師在對幼兒開展養成教育時應采用豐富的教育手段，充分結合幼兒的日常生活，使幼兒建立習慣意識，從而有效培養幼兒養成正確的行為習慣。當然，教師在設計幼兒活動內容時一定要結合幼兒的實際情況，使活動內容能夠高度貼合學生需求，這對推動幼兒身心全面發展有積極的促進作用。同時，教師在幼兒園生活化課程中開展養成教育也能夠有效促進教育質量的提高。

一、在幼兒園生活化課程中開展養成教育的意義

幼兒作為涉世未深的個體，其日常生活多半都在幼兒園中進行。教師基于幼兒日常生活對幼兒的行為習慣進行培養有助于幼兒更加了解養成教育的作用，促使幼兒將在園內學到的知識充分的應用在日常生活中，從而達到幼兒園實施養成教育的目的。而幼兒園中開設生活化課程本身就需要立足于幼兒的日常生活，生活化課程的實施使幼兒在學習過程中有效的理解并掌握知識經驗，還使幼兒提高實踐能力，可以將學到的知識正確的運用在實際生活中。在生活化課程實施中滲透養成教育使幼兒在不知不覺中改掉不好的行為習慣，為幼兒良好優質的成長發展提供支持條件[1]。

教師對養成教育的教學內容進行合理設計，會使幼兒對活動產生一定的熱情，幼兒受到自身興趣的推動對學習也會表現得更加積極主動。幼兒對緊密聯系日常生活的養成教育會產生一定的親切感，就會對教師行為習慣意識的培養不排斥，對幼兒的養成教育也就可以有效開展。幼兒形成良好的行為習慣也會促使其逐漸形成優良的道德品質，幼兒形成優良的品德對自身的全面發展有一定的促進作用。

二、基于幼兒園生活化課程開展養成教育的策略

（一）營造良好的環境氛圍

當前年齡段的幼兒還未對世界形成正確的認知，教師需要在日常生活中為幼兒樹立一個良好的榜樣，為幼兒營造正確的養成教育氛圍，使幼兒通過模仿來逐漸產生正確的認知并形成正確的行為習慣。環境對幼兒的影響是不可估量的，教師可以為幼兒設立合理科學的制度，培養幼兒在日常生活中形成規則意識，從而規范幼兒的行為。教師也可以結合當前的時政熱點使幼兒切實體驗到養成教育的魅力。例如，教師就可以結合當前被廣泛關注的新冠疫情培養學生養成良好的衛生習慣。教師可以通過多媒體向幼兒展示與該主題相關的圖片、視頻，同時配以真實事跡的講解，加深幼兒對新冠疫情的認識。教師在展示過程中幼兒逐漸感知到了新冠疫情的可怕以及我國人民在面對危險時的團結友愛，教師借機讓幼兒認識到養成良好的衛生習慣的重要性，培養幼兒養成勤洗手的意識并讓幼兒正確掌握洗手的方式以及注意事項。

（二）選擇合適的圖書培養幼兒行為習慣

教師在幼兒園生活化課程中開展養成教育時不能切實站在幼兒的角度看待事物，就會出現與幼兒產生無效溝通的情況。所以，教師要學會借助圖書閱讀的力量，更加有效的培養幼兒形成良好的行為習慣。符合幼兒認知水平以及學習能力的圖書往往包含大量的圖片，幼兒在閱讀過程中配合教師的講解能夠有效地理解其中含義，并學會將圖書中的優秀的行為習慣應用于實際生活當中。同時，教師要合理的推薦家長一些睡前讀物，使幼兒在家庭生活中也能有效提升自身的行為習慣。家長以講故事的形式將睡前讀物中囊括的行為習慣講給幼兒，使幼兒形成正確的行為習慣。

（三）在游戲中融入養成教育

幼兒都具有游戲的天性，教師在開展養成教育的過程中不應對游戲采取一刀切的態度，而是要學會合理地開展游戲使幼兒在游戲中養成正確的行為習慣。教師在實際教學中一定要注重教育的生活化，要學會將教學內容與生活相結合，使幼兒能夠有效在玩樂中提升自身。例如，教師可以為幼兒設立“與花朵做朋友”的游戲活動，幼兒在游戲過程中會對人際交往有一定的認識并掌握正確的禮貌用語。幼兒在游戲中學習正確的行為促使幼兒充分體會到養成教育的快樂。

（四）開展家園共育的教育模式

幼兒教育不但需要幼兒園充分改革教育內容，優化教育方式，實現在生活化課程中開展幼兒養成教育;還需要幼兒家長轉變傳統育兒理念，充分與教師溝通，使自身與教師對幼兒的了解都更加全面，從而實現家園共育。

幼兒園在與幼兒家長建立良好關系時可以采用問卷、意見箱、家長會、線上溝通等多樣化的溝通方式，使幼兒的成長發展時刻在教師與家長的關注下，從而促使幼兒的錯誤習慣能被及時糾正，幼兒園與家長之間也能構建信任的合作關系。鑒于家長工作繁忙、信息發展迅速的時代特征，幼兒園在開展家園共育時可以以線上溝通為主，家長會等線下活動為輔的教育模式，教師可以及時檢驗養成教育的開展效果，并將存在問題有效整理設計針對性方案，逐漸形成完整的幼兒教育體系。

在幼兒園生活化課程中開展養成教育其重要目的就是讓幼兒融入日常生活，在生活中逐漸養成正確的行為習慣。教師要順應時代的浪潮積極探索有效開展養成教育的策略，促使幼兒實現身心全面發展，為日后的學習成長奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]麥少珊.淺談“養成”教育在幼兒一日生活中的實施研究[J].課程教育研究.2017.（34）23-23.