微課如何促進小學語文信息技術的有效教學

吳茜

摘要：伴隨新課改頒布，教育領域對于中小學課程改革尤為重視。現如今教學方式不再趨于單一化發展，更注重培養學生全面發展，教學方式也逐漸多樣化，小學教學中微課技術應用日益壯大。但傳統教育模式根深蒂固，信息技術應用受到嚴重影響，所以，探索快捷、可操作教育模式在教學中是非常重要的。基于此，在教育領域中最新型一種教育模式為微課教育模式。微課教育是探討小學語文課程信息技術應用教育模式方法，本文從微課教育模式角度進行，將語文學科實際教學方法與信息技術互相結合探討。

關鍵詞：微課教學;信息技術;小學語文

引言：我國當下教育模式是隨著網絡信息技術發展逐漸創新。現如今教育改革全力推行，主要強調教學方式多樣化發展，教師在語文改革中占據重要地位，那么如何有效促使學生學習，是構建高效語文課堂關鍵。通過微課教學改變傳統教學方式，使呆板學習方式變為靈活，使學習達到被動到主動變化，從而促進語文學科有效教學。本文則根據當前學生現狀以及問題，論述如何將微課模式與傳統教學理念融合。高效促進語文教學，提高學習效率促進學習成績提升，為培養全面發展學生邁出有力一步。

一、語文教學現狀及問題分析

1.教材內容更新慢

傳統教學內容缺乏創新性，很難跟緊時代腳步。新型教育最主要需求就是學生，學生必須有足夠創新意識，但是大多數學生達不到這樣需求。語文學科學習中太過于守舊，教師知識傳授按照課本基本理論照本宣科，一步講解一步練習，學生完成課后作業也達到了教師教學任務。學生學習過程只是按部就班完成教師的指示。并且現實生活中學生往往沒有良好網絡環境，學習素材有限，導致學生課下或者業余時間不能充分溫習課程。

傳統教學雖然井然有序但是卻過于刻板，僵硬。這種方式不僅固化教學流程同時也封鎖學生創新思維。小學生思維正處于積極活躍發展時期，在這樣傳統教學中就很大程度的限制學生創新思維發展。

（二）教師自主意識不高

任何教師在教學中都要學會與時俱進，學習新興技術，更要掌握創新技術，并且做到術業有專攻。語文學科教師亦如此，要努力貼合時代發展，從自身認識出發，改變教學方式。

優秀教育模式作為優秀課程實現的基礎。教師在這中間作為重要傳授者一定要掌握微課教育方式。教師對于新興技術缺乏就會導致信息技術與語文課程整合不完善，從而不能達到語文教學有效學習目標。教學本身沒有固定模式或者方法，語文課程同樣也沒有墨守成規的教學方式。很多教師都在努力尋找信息課程完美教學模式，但是語文學科本身就具有固化性，傳統性。因此，單純參考其他課程教學模式將會遠離教學目的，難度會逐漸增大。強行將其他學科教學模式運用在語文教學中那無謂是多此一舉。所以，教師創新思維以及對于新技術運用就非常重要。。

二、應用微課信息技術促進語文教學策略

（一）將微課技術融入語文教學，激發學生興趣

語文學科具有兩大特征，即為人文性、生活性。所謂“情以物遷，辭以情發”，想要融入語文教材做到人文性體現就要從自身感受出發，所以，教師要打破傳統教育理念，將微課技術運用到語文課堂教學中。根據微課獨特性，為語文課堂創造情境教學。讓學生從宏觀意識上設身處地置于教材內容中，與語文教材所描繪景象產生共鳴。例如：在學習人教版一年級上冊《爺爺和小樹》一課時，教師在課前積極備課，主動從互聯網上下載關于爺爺與晚輩圖片，有關爺爺視頻片段，以及有關爺爺的小故事等。上課前利用微課信息技術播放圖片，組織學生觀看，賞析。課堂教學中可依托傳統教學方式，安排學生進行課文朗讀。然后播放視頻，視頻的選擇更加注重展示爺爺和藹形象，并配合大自然聲音，風聲，動物聲音等。促使學生身臨其境，想象自己與爺爺成長情景。直觀感受爺爺帶來的關愛，感受爺爺的溫暖。在微課推動下，安排學生再品讀課文，就能真切地感悟到爺爺如何用溫暖與關愛澆灌小樹。微視頻激發學生學習興趣，調動學生多種感官，活化學生語文學習情緒，從而讓學生積極、主動地投入語文學習。

（二）利用微課評價，解析教學困難點

從培養學生語文閱讀能力角度出發，語文閱讀教學不只存在于課堂之上，課堂時間有限，想要促進閱讀能力提高就用在課下督促學生。當今生活受疫情影響，多數地區都停止課上授課，統統選擇課下授課模式。而課下線上授課就要依托于微課技術。那么提高學生閱讀水平，教師可以從制作短視頻來入手。將線上教學學生出現的問題，教學知識重難點解析通過微課視頻進行錄制剪輯，然后上傳至學習端，供學生反復觀看。做到溫習知識的目的。這樣學生既能夠得到教師指導，又可以有效鞏固所學閱讀知。課后評價也要依據微課教學，課程評價是教師檢驗學生知識水平最主要方式，學生在語文課堂中是否做到有效學習就要通過多種方式進行驗證，其中竭誠評價為最關鍵一步。無論線上授課或是線下授課都可通過微課信息技術對學生某一課程知識點掌握情況進行評價。例如可以開發針對于教學評價公眾號，教師通過網絡將公眾號編輯發布，家長與各科教師分別對該公眾號進行關注。從公眾號上觀看教師對于學生的評價，以此來減少家長到校次數，改善教師與家長溝通問題等。從教學評價上分析學生是否有效學習并對以后學習方向進行明確。所以，微課技術在教學中至關重要，要得到教育領域以及教育工作者重視，合理利用微課技術促進語文教學有效學習，達到新課改所要求的語文教學任務。

結束語：總而言之，結合我國語文教育現狀來說，不斷深入探討研究微課技術的運用意義非凡。同時微課教學法對于語文教學模式創新也提出了巨大挑戰。也正因此種情況，學生學習與發展方向會朝著積極目標進行，微課信息技術模式教學必然培養出高端，具有創新意識以及大膽思維人才。微課技術在我國發展道路上只會不斷發展，不可能止步于此。所以，將微課技術與語文傳統教學理念互相結合，不斷探索教更為優秀教學模式發揮學生主體性，推動語文信息技術有效教學。

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