小學(xué)體育教學(xué)中趣味田徑的價(jià)值與運(yùn)用策略

曠晨曦

摘要：在“陽光校園”政策落實(shí)過程中，體育課堂的教學(xué)內(nèi)容也受到越來越多人的關(guān)注，但在實(shí)際的教學(xué)過程中，小學(xué)體育課堂仍存在樣式單一、學(xué)生興趣度不高等等問題，導(dǎo)致田徑運(yùn)動這樣一項(xiàng)傳統(tǒng)運(yùn)動很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文針對小學(xué)體育教學(xué)中趣味田徑運(yùn)動價(jià)值與打造策略進(jìn)行研究，提出了速度階梯、田徑游戲、交叉跳等等革新式的田徑運(yùn)動教學(xué)模式。明確趣味田徑項(xiàng)目在體育課堂中所起的作用，實(shí)現(xiàn)后續(xù)體育課堂教學(xué)質(zhì)量保障。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;趣味田徑;教學(xué)研究

從整體上來看的話，將趣味教學(xué)觀念作為小學(xué)體育課堂構(gòu)成的核心觀念，有助于學(xué)生在課堂上自主思維發(fā)散。對于趣味田徑課堂內(nèi)容的打造，也將融合學(xué)生思維拓展，對于田徑課程進(jìn)行激發(fā)。小學(xué)體育課堂上引入趣味教學(xué)活動，能增強(qiáng)當(dāng)前學(xué)生對于體育課堂的認(rèn)識。這能夠?qū)⑻飶竭\(yùn)動教學(xué)的運(yùn)動魅力彰顯出來，使得趣味田徑在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值。鍛煉學(xué)生的整體素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在課堂上得以發(fā)展。

1趣味田徑融入小學(xué)體育課堂價(jià)值

趣味田徑運(yùn)動與其它田徑運(yùn)動有所差別，在趣味田徑運(yùn)動教學(xué)中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。引入相應(yīng)的教學(xué)模式，這能夠最大程度的將原本枯燥的體育課堂進(jìn)行深化。這時(shí)，田徑運(yùn)動所起到的育人功能也能夠發(fā)揮出來。第一，其能夠增強(qiáng)整個(gè)體育課堂的趣味性，趣味性將是激發(fā)學(xué)生參與體育課堂的關(guān)鍵。小學(xué)生本就對體育運(yùn)動缺乏相應(yīng)的興趣，但是趣味性的田徑教學(xué)模式卻可以打造一個(gè)別樣的教學(xué)氛圍，最大程度地改變體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在認(rèn)識參與過程中了解體育知識的教學(xué)內(nèi)容。第二，對于體育課堂構(gòu)成內(nèi)容而言，體育課堂教學(xué)工作本就屬于付出體力、耐力以及毅力的各項(xiàng)工作。如果不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，那么其學(xué)習(xí)興趣也很難得以激發(fā)。在趣味性課堂的打造過程中，田徑課程教學(xué)內(nèi)容能夠被越來越多人認(rèn)識。這時(shí)，將田徑課程教學(xué)當(dāng)作學(xué)生發(fā)展的核心，有助于激起學(xué)生在體育課堂上的積極性。最后，對于田徑課堂而言，由于體育課堂本身是屬于向付出耐力、體力的枯燥知識學(xué)習(xí)過程，在趣味田徑運(yùn)動課堂上將以學(xué)生作為主體。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我思維發(fā)展，重視體育課堂內(nèi)容的打造。由此，趣味田徑運(yùn)動在小學(xué)體育課堂教學(xué)中也具備一定的價(jià)值。

2小學(xué)體育教學(xué)中趣味田徑運(yùn)動運(yùn)用策略

2.1跳遠(yuǎn)教學(xué)中十字交叉跳應(yīng)用

圍繞小學(xué)體育課堂構(gòu)成狀況，對于體育課程教學(xué)內(nèi)容而言，跳遠(yuǎn)將是田徑運(yùn)作關(guān)注的核心內(nèi)容。在體育課堂上，為了使體育課程教學(xué)符合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，就必須要求體育教師了解田徑運(yùn)動的構(gòu)成模式。按照田徑運(yùn)動開展?fàn)顩r，對其短跑教學(xué)、跳遠(yuǎn)教學(xué)進(jìn)行關(guān)注，由于跳遠(yuǎn)的動作是十分枯燥的，它往往需要學(xué)生經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練才能夠了解到跳遠(yuǎn)技巧以及基本技術(shù)。這導(dǎo)致部分學(xué)生不愿意參與到跳遠(yuǎn)課程的學(xué)習(xí)過程中，也致使枯燥練習(xí)下的乏味內(nèi)容產(chǎn)生。針對于田徑運(yùn)動教學(xué)內(nèi)容，在趣味性田徑課堂的打造過程中，引導(dǎo)學(xué)生改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，使其主動地參與其中。按照十字交叉跳方式，要求學(xué)生站在固定的格子里，隨后按照順序完成跳躍。只有這樣，才能夠達(dá)成相關(guān)的任務(wù)。從其模式上來看的話，十字交叉跳這樣一種方法，基本與小學(xué)生愛玩的游戲“跳房子”十分的相似。這時(shí)，教師可以用交叉跳方法幫助學(xué)生進(jìn)行比賽，只有用時(shí)最短的學(xué)生，才能夠獲得最終的勝利。在不同的交叉點(diǎn)內(nèi)進(jìn)行跳躍。設(shè)置相關(guān)的分?jǐn)?shù)線，只有學(xué)生跳過分?jǐn)?shù)點(diǎn)，才能夠獲得更高的分?jǐn)?shù)。這樣一來，學(xué)生經(jīng)過不斷的跳躍，能夠了解到跳躍運(yùn)動的關(guān)鍵點(diǎn)。而趣味性游戲比賽內(nèi)容也幫助學(xué)生獲取相關(guān)知識，最終達(dá)到體育課堂教學(xué)目標(biāo)的深化，讓田徑運(yùn)動教學(xué)更具趣味性。

2.2短跑教學(xué)中速度階梯應(yīng)用

針對小學(xué)體育課堂教學(xué)而言，短跑是田徑運(yùn)動教學(xué)最為基礎(chǔ)的構(gòu)成部分。對小學(xué)生來講，由于短跑課程需要學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)跑出一定的距離，所以學(xué)生也出現(xiàn)心理方面的抗拒，這阻撓了趣味性體育課堂的達(dá)成。面對趣味體育課堂的構(gòu)成狀況，教師必須分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓其主動的參與到短跑課堂上。這時(shí)，速度階梯就是教師常使用的趣味田徑教學(xué)方法。速度階梯是在原有的枯燥短跑課堂上將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖儯n堂將在趣味模式下進(jìn)行，給學(xué)生放至一個(gè)標(biāo)記。在教師的指引之下，能夠讓短跑教學(xué)變成體育競賽，也讓學(xué)生充滿了參與的興趣，讓整個(gè)課堂成為你追我敢的游戲，這是引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中的一種重要方法。在階段性教學(xué)工作開展過程中，教師可借助單人比賽、團(tuán)隊(duì)接力賽等等方法，讓學(xué)生主動參與到課堂上。例如，在開展團(tuán)隊(duì)接力賽時(shí)，教師就可以把班級中的男女生進(jìn)行合理的混搭，讓個(gè)子交大的學(xué)生于繩兩端，通過接力方式進(jìn)行賽跑。這樣一來，原本枯燥的體育活動也變得趣味十足了。

2.3田徑教學(xué)中游戲項(xiàng)目應(yīng)用

小學(xué)階段的學(xué)生正處于自我身體、心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們還愛玩愛鬧。對于傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)，其過于單一且過分枯燥。教學(xué)方式較為滯后，以學(xué)生的自主練習(xí)為主。對于新時(shí)代體育課堂的構(gòu)成而言，教師要提起學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣，基于此點(diǎn)，開展趣味化的體育田徑項(xiàng)目運(yùn)動就顯得十分的關(guān)鍵。對于跑、跳、投等等動作，都是田徑運(yùn)動的基礎(chǔ)項(xiàng)目。在教學(xué)時(shí)，教師可將這些基礎(chǔ)性田徑項(xiàng)目以游戲方式進(jìn)行展現(xiàn)，以此讓學(xué)生掌握相關(guān)的技巧。

例如，在教學(xué)長跑時(shí)，對長跑啟動動作的了解。它是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)難點(diǎn)，很多學(xué)生不能夠掌握長跑的基礎(chǔ)動作，對于長跑過程中如何調(diào)節(jié)自身的呼氣以及吸氣狀況，也認(rèn)識的不太清楚。教師為教會學(xué)生這一運(yùn)動技巧，可組織老鷹抓小雞比賽。在課堂上分配好老鷹、雞媽媽、小雞等等角色，這時(shí)擔(dān)任雞媽媽的同學(xué)要保護(hù)小雞不被老鷹啄食。在這樣的游戲課堂配合過程中，教師能夠主動參與其中，同時(shí)，兩者之間溝通變得更加密切。基于雙方的共同認(rèn)識，在這樣的趣味游戲課堂上，學(xué)生能夠了解到課程的構(gòu)成狀況。同樣，所有學(xué)生在參與時(shí)也會保持高度的注意力，他們愿意在此輕松愉悅的氛圍內(nèi)體會到體育課堂學(xué)習(xí)的樂趣。最終，教師可借助此游戲項(xiàng)目幫助學(xué)生掌握長跑知識，實(shí)現(xiàn)趣味田徑課堂打造。

結(jié)語

縱觀我國小學(xué)校園體育課程教學(xué)工作，一直以來，教學(xué)工作實(shí)施都是以理論學(xué)科為主，忽略了體育學(xué)科教學(xué)的重要性，也影響了學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，不利于學(xué)生德智體美全面建設(shè)。在當(dāng)前針對于新課程改革理念下的體育課堂教學(xué)內(nèi)容，要注重趣味田徑課堂融合的重要性。將學(xué)生作為主體，由趣味游戲十字交叉跳、速度階梯等等革新式的田徑運(yùn)動項(xiàng)目去融入課堂。優(yōu)化課程內(nèi)容，提高學(xué)生的素質(zhì)能力，也實(shí)現(xiàn)高效化田徑課堂的打造。

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