小學體育課題學生核心素養的培養

方紅霞

摘要：體育核心素養主要由運動技能、健康行為和體育品德三個維度構成，它集中反映了體育與健康學科的獨特品質和關鍵能力。小學體育教師應當結合新課程標準以及核心素養的指示改變自身傳統教學方式，并認清自己在課堂上的角色，逐步從知識傳授者轉變為教學的合作者，有效提升學生的體育核心素養。

關鍵詞：小學體育;核心素養;培養;途徑

教師在體育課堂的教學中不僅要重視學生學習能力的培養，增強學生在學習中的體魄，同時要注意在教學中對學生在思想意識上的引領，讓學生通過體育課學習到綜合學習能力的提升。核心素養思想在小學體育教學中的培養和落實會在教學中逐漸的起到培養學生體育綜合技能的目標，讓學生在體育課堂中的學習符合課程改革中的先進思想，讓學生在體育課堂中取得綜合進步。

1創新體育游戲，激發學生的興趣

創新精神是創新教學的目標，同時也是發展學生核心素養的重要關鍵。在平時的教學中，教師應有意識的將創新精神融入到課堂教學中。當然融入的時候，教師還需要講究一些方法，比如說結合體育游戲來進行實現。一方面游戲是小學生最為容易接受的一種學習形式，另一方面也能夠形成良好的課堂氛圍。在平時教學中，教師可以適當的對傳統體育游戲進行改進。并將學生所需的德育融入其中，如體育教師在游戲比賽中對學生進行團結的集體主義教育，使學生樹立關心他人，互幫互助的良好意識，學會與他人和睦相處，寬容他人的優秀品質。通過這種方式充分開發游戲資源，發揮游戲的體育教學優勢，提高體育課堂教學效果。

2通過體育教學，培養學生的體育情感及品格

體育教師在教學中要注意結合所在學校的教學實際情況，結合當地教學的特色完成小學體育課堂中的教學，教師在教學中可以結合學校所在地區的環境優勢，為小學體育課堂中的教學構建環境基礎。在重視民族傳統文化教學的基地學校，教師就可以結合當地的風俗和特色實現小學體育課堂的特色教學，在教學中教師注意結合不同的教學形似和教學內容，讓學生在接受體育教育的同時增強對傳統文化的了解，在小學體育的特色教學中培養學生的情感感悟和思維品格。

3重視體育課程教學

在如今小學體育課堂之中，教師不僅要增強學生的身體素質，更要培養學生的體育精神，鍛煉學生的毅力，讓學生能夠擁有頑強的性格。在小學體育的教學中，教師要不斷完善體育教學的核心素養，創新培養評價體系，能夠體現出體育課程的真正意義。重視體育課程教學，還體現在教師自我專業素養的提升上，應包括文化素養、心理素養、道德素養等，體育教師的專業素質和綜合素質的高低，對學生的影響也是顯而易見的。在新課程標準的改革下，不斷完善體育教學的模式，讓如今的體育學科教學更加豐富多彩，改變以往的評價單一的現狀。在體育教學當中，教師對體育學科的評價應當將體育知識和體育技能以及體育品德和個性結合在一起，重視小學體育學科的教學質量。

4以興趣為基本，提高人文素養

要把興趣為基本，不斷提升學生體育學科的素養。學?？梢宰寣W生選擇自己喜歡的活動，再選擇適合的器械，這樣他們會愿意參加到活動當中去。教師可以對學生進行一定的調查，了解學生喜歡什么樣的體育活動，然后開展同學們喜愛的體育活動，呼吁學生們去參加，這樣既鍛煉了學生的身體，也增進了集體之間的關系。另外，還可以通過舉辦體育運動會，讓同學們積極地去參加，使他們能在忙碌的學習生活當中放松自己。因為現在學生的學習壓力非常大，而他們又沒有地方去排解自己的壓力，也不愿意去和別人說自己的事情，所以體育活動就能成為很好的解壓方法，可以很好地幫助他們排解壓力。因此，教師通過調查，了解學生的興趣，以興趣為基本，開展相關的活動。同時，教師也參與到活動當中，這樣學生與老師之間的關系更加緊密，也有了更多的興趣參加此類活動。

5以方法為基礎，提高創新素養

方法是非常重要的，用什么樣的方法去培養學生就可能會產生什么樣的效果。教師應該采用有效的教學方法開展教學，不斷地提高學生的能力。教師事先應該進行備課，體育教學雖然不像數學語文等科目那樣具有系統性，但也需要教師進行事先備課，這樣教學起來才有規劃。除此之外，教師還需要考慮學生的安全問題，許多體育老師可能是怕學生因為操作不當發生教學事故，因此不愿意開展一些有危險性的活動，但是每項活動都有存在危險的可能性，絕對不能因此而不積極開展體育教學活動。作為教師需要做的就是教導學生們正確使用教學設備，正確開展教學活動，避免學生發生危險。至于鍛煉身體的目的達到之后，還需要鍛煉學生的靈敏性，因為體育教學也是可以和其他學科進行聯系，既可以增加學習的樂趣，也可以鍛煉學生的思維能力及其他方面。因此，把體育教學和其他學科聯系起來也是很有必要的。

6小學體育教育中加強對學生體育意識的培養

什么是“體育意識”？就是人在社會生活的影響下，對體育和相關活動形成的態度和觀念。比如說課間操，剛開始的時候，很多學生是不好意思做課間操的，但是時間長了，學生就會慢慢從中找到興趣，也就逐漸形成了“體育意識”。針對小學生的觀察研究我們可以發現，在小學階段，形成了初級體育意識的學生，他們的性格都比較叫開朗和外向，身體素質好，比較不容易生病，這也是體育意識的一個重要作用。但是由于小學生愛玩的特點，對于困難的內容，缺乏足夠的耐心。比如說前滾翻，開始的時候大部分學生難以掌握動作要領，在不斷練習的過程中，很容易產生反感，并且逐漸影響他們對于體育的認知，進而導致反感體育活動。所以說，我們在教學的時候，要格外注意對學生體育意識的培養，提高學生的興趣，讓學生在學習技能的過程中，能夠熟練的掌握，并且進行運用。

結語

學生體育核心素養的提升是保障他們將來全面健康發展的重要因素，而發展學生體育核心素養的主陣地則在課堂。一個國家的棟梁就是青少年，小學生的素質問題關系到整個國民的素質問題，小學體育教師應該提升自己的專業水平，鍛煉自身的體育素質，充分地掌握體育教育模式，幫助學生發展自身的能力。

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