農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)存在的問題和對策研究

魏志強(qiáng)

摘要：隨著體育強(qiáng)國這一理念在十九大會議上的提出，我國教育界便愈來愈重視體育教學(xué)在教育領(lǐng)域的作用。體育貫穿我國教育領(lǐng)域的各個階段，因此其對我國學(xué)生發(fā)展的重要意義不容忽視。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);體育教學(xué);存在的問題和對策研究

引言

體育教學(xué)在提升學(xué)生身體素養(yǎng)、增強(qiáng)青少年體魄方面有著舉足輕重的作用，然而由于農(nóng)村條件有限、部分教師理念落后等，農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)沒有得到有效開展，這需引起我們重視。

一、我國農(nóng)村地區(qū)小學(xué)體育教學(xué)存在的問題

1.1教學(xué)模式陳舊。

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)在我國教育領(lǐng)域中實(shí)行，我國大部分地區(qū)已實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)教育模式向現(xiàn)代化教育模式的過渡。然而農(nóng)村地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)落后、交通不便、人才缺乏等因素，導(dǎo)致其教育模式仍停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中。而受制于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在開展體育教學(xué)工作時(shí)，農(nóng)村的體育教師沒有營造出活潑的課堂氣氛，過于緊張的課堂氣氛不利于學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生興趣。此外，農(nóng)村體育教師在開展教學(xué)時(shí)往往像其他專業(yè)課的教師一般，將學(xué)生集中約束起來，然后進(jìn)行專業(yè)知識的集中教學(xué)，而小學(xué)生對于這種教學(xué)模式往往較為恐懼和排斥，導(dǎo)致體育教學(xué)難以產(chǎn)生其應(yīng)有的效果。

1.2缺乏正確的體育教學(xué)理念

目前，不少農(nóng)村小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師沒有形成正確的理念，再加上農(nóng)村各種條件和因素的制約，雖然部分農(nóng)村小學(xué)開設(shè)了體育課，但是課程教學(xué)的數(shù)量、質(zhì)量和時(shí)間明顯達(dá)不到規(guī)定的要求，很多主科會擠占學(xué)生的課余時(shí)間，甚至是體育課時(shí)間，這就很大程度上影響了體育教學(xué)的效果。

1.3資金不足與缺少體育場地

在我國很多地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)體育教育中，普遍存在的問題是學(xué)校資金不足，缺少體育場地。由于學(xué)校位于偏遠(yuǎn)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展緩慢，政府對教育支持力度不夠，因此導(dǎo)致教師很難順利進(jìn)行體育課程的教學(xué)。素質(zhì)教育雖然強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的綜合能力，但學(xué)生進(jìn)行升學(xué)考試時(shí)主要考查其學(xué)習(xí)成績，而忽視體育教育的考查。基于此，多數(shù)學(xué)校在設(shè)置教學(xué)課程時(shí)，以減少體育課時(shí)的代價(jià)來促進(jìn)文化課程的教學(xué)，或者某些文化課教師為了提高自己學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，而人為搶占體育課程的時(shí)間。體育課變成了語文課、數(shù)學(xué)課的現(xiàn)象，不僅打擊學(xué)生對體育課的熱情與積極性，而且降低了這節(jié)文化課的課堂效率，這并不是明智的做法。

二、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)存在的問題的對策

2.1重視體育名人的影響力

小學(xué)階段的學(xué)生大多都會對成年人有一種天然的崇拜心理，尤其是在某方面有所建樹的名人。因此，教師可以抓住小學(xué)生這一心理，借助體育名人的影響力，開展相應(yīng)的體育教學(xué)工作。我國作為奧運(yùn)會的奪金大國，培養(yǎng)了許多運(yùn)動健兒，教師可以以這些奧運(yùn)冠軍為范本開展體育教學(xué)工作，使學(xué)生認(rèn)識到優(yōu)秀的體育技能可以為國爭光，也可以實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)熱情，也培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情懷。比如，在田徑項(xiàng)目的教學(xué)中，教師可以引入我國110米欄項(xiàng)目的“飛人”——劉翔的事例來開展教學(xué)工作。他是第一個打破世界紀(jì)錄的黃種人，是我國的驕傲。教師可對劉翔奪冠之路上的艱辛向?qū)W生闡述，可以使學(xué)生認(rèn)識到冠軍的來之不易，也可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志力。在這樣的名人效應(yīng)影響下，學(xué)生可以加深對田徑項(xiàng)目的了解，自愿投身于這項(xiàng)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)之中。

2.2加大體育教育支出，定期開展體育活動

地區(qū)政府應(yīng)該密切關(guān)注小學(xué)體育教育情況，并確保體育方面的資金充足。學(xué)校要根據(jù)體育教育目標(biāo)，配備基本的體育設(shè)施，如教具、場地等，禁止敷衍了事。學(xué)校應(yīng)建立器材使用與管理規(guī)章制度，科學(xué)合理地使用體育設(shè)施，切實(shí)提升體育課堂質(zhì)量，豐富學(xué)校體育項(xiàng)目。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該充分利用課余時(shí)間，有目的有計(jì)劃地開展多樣化的體育活動，并組織體育興趣小組，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與體育教育活動的積極性。相比于城市學(xué)校，地區(qū)政府應(yīng)該注重豐富農(nóng)村學(xué)校體育活動的形式與內(nèi)容，為農(nóng)村小學(xué)生提供更好的體育學(xué)習(xí)與運(yùn)動環(huán)境。學(xué)校應(yīng)該平等對待體育教師與文化學(xué)科教師，定期對其進(jìn)行績效考核，并大力獎勵優(yōu)異的教師和學(xué)生。為促進(jìn)體育教育的順利開展，學(xué)校可以定期舉辦運(yùn)動會，設(shè)置跑步、跳繩等運(yùn)動項(xiàng)目，保證每位小學(xué)生都參與體育教育活動。

2.3應(yīng)用在教學(xué)評價(jià)處，有效保持善教樂學(xué)活力

教學(xué)評價(jià)是學(xué)科活動中不可或缺的有機(jī)組成，還是即時(shí)反饋教學(xué)信息、衡量教學(xué)質(zhì)效的有效手段和重要措施。就小學(xué)體育學(xué)科而言，其根本目的在于從根本上激發(fā)兒童的體育活動意識，培養(yǎng)行為能力和良好習(xí)慣，為促進(jìn)他們的全面發(fā)展和健康成長打好基礎(chǔ)、激發(fā)活力。在這一活動環(huán)節(jié)，我們應(yīng)善于通過信息技術(shù)等手段，把教師評學(xué)下的單向評價(jià)與兒童的自我評價(jià)、相互評價(jià)相結(jié)合，把原來的結(jié)論性評價(jià)與過程性評價(jià)相結(jié)合，從根本上保持教與學(xué)的活力現(xiàn)象。比如，在某堂課活動結(jié)束后，教師把錄制下來的實(shí)況呈現(xiàn)出來，讓孩子們自評和互評，達(dá)成激勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的目標(biāo);每隔一段時(shí)期，如一個月、半學(xué)期、一學(xué)年，把孩子們在體育學(xué)習(xí)上或某些方面的成長痕跡呈現(xiàn)出來，對他們來說不是莫大的激勵和鼓舞嗎？

結(jié)束語：

我國農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)體育仍然存在著許多問題，急需教師和學(xué)校進(jìn)行教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)備的提升和改革。因此，政府和學(xué)校應(yīng)加大對體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，注重提升農(nóng)村地區(qū)小學(xué)體育教師的專業(yè)化水平，使農(nóng)村地區(qū)小學(xué)體育教學(xué)的軟硬實(shí)力得到同步提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]李龍.農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)存在的問題及對策[J].當(dāng)代體育科技，2020，10（17）：152+154.

[2]杜衛(wèi)東.農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題及對策[J].新課程研究，2020（11）：51-52.

[3]楊勇健.新時(shí)代農(nóng)村小學(xué)體育教育教學(xué)中的問題及對策[J].家庭生活指南，2019（04）：180.

[4]張偉.論農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)存在的問題及對策[J].中華少年，2019（07）：151.

[5]韓作山.新時(shí)代農(nóng)村小學(xué)體育教育教學(xué)中的問題及對策[J].課程教育研究，2019（07）：177.