論體育游戲在小學體育教學中的合理運用

陳寶舟

摘要：在新課程日益推進的過程中我國教育事業也迎來更高的發展，教學方法得到不斷創新與改革。那么要想提高小學階段學生的身體素質，就必須開展適合小學生的相關體育活動。但是傳統的體育教學較為枯燥，無法激發學生學習體育的興趣，因此，根據這種情況，學校加強體育教育中體育游戲的應用，這樣可以提高課堂效率。文章中就體育游戲在小學體育教學中的重要性進行分析，并且對體育游戲在小學體育教學中存在的問題進行闡述，最后對如何在小學體育教學中合理使用體育游戲的對策進行探索。

關鍵詞：體育游戲;小學體育;體育教學;學習興趣

引言

體育對學生身心健康成長極為重要，教師在體育課堂中要充分利用體育游戲進行教學，學生在體育游戲中會積極參與，其反應能力和體能素養會得到提高，學生在游戲中學習也更為輕松、愉悅，體育游戲教學更有利于為學生構建良好的體育學習氛圍。

1體育游戲教學的應用價值

在小學體育課堂中合理運用體育游戲，首先，可以實現寓教于樂，對學生進行優良品質的科學培養。小學生具有極強的可塑性，教師在進行日常教學活動時，通過合理應用體育游戲，可以對學生進行良好思想品德的科學培養。在具體開展體育游戲時，不僅學生嚴格遵守道德規范和游戲規則的意識得到訓練，而且體育游戲普遍為集體游戲，學生在完成游戲時需要承擔一定的角色與責任，同時還需要和其他學生進行有效的合作與練習，所以對學生團結合作的能力進行了有效的培養，促使學生社會交往能力進一步增強。通常情況下，體育游戲具有豐富的內容和形式，可以使學生心理得到高度的滿足，體育教師在進行具體教學活動時，合理融入體育游戲，能夠豐富教材內容，對傳統教學模式進行科學轉變，同時還可以簡化部分技能動作，使學生能夠更為明確地認識各種技能，提升學生學習效果。

2體育游戲在體育教學中應用的具體實踐

2.1設置符合生活實際和教學情況的游戲

在體育教學中融合體育游戲不是說可以隨意開展各種游戲活動，而是需要在參考教材教學要求和掌握實際教學情況的基礎上完成體育游戲設計，從而達到提升教學質量、鞏固學生對體育知識印象的目的。此外，教師還需要注意游戲與運動技能講解分離，在完成技能講解之后再讓學生進行體育游戲，完成技能練習和知識鞏固，做好理論與實踐的結合。如在講解跳遠時，教師首先通過示范向學生講解運動要點和注意事項，再設置競賽游戲，讓學生分小組進行比賽，每組幾名同學，將他們的跳遠成績相加，成績總和最高的一組可以獲得一次特權，向老師提出一個合理要求為自己謀求獎勵。這種形式不僅可以吸引學生的課堂注意力、增強他們的自信心，還能給予他們更多參與課堂和參與運動的動力，從而實現掌握運動技能、提高身體素質的目的。

2.2培養學生的體育運動習慣

體育課堂教學中，教師一方面要注重提高課堂教學質量，另一方面也要培養學生養成良好的體育運動習慣，促使學生的身體素養水平逐步提升。良好的運動習慣是現今人們更為注重的生活方式，身體素養也被人們廣泛關注，對此，小學體育的教學中，教師要通過體育游戲培養學生對體育運動產生濃厚的學習興趣，并在體育游戲中養成良好的體育運動習慣，確保學生身體素養水平的提升，學生身心更為健康的成長，也能夠更好地學習文化知識，進而為學生未來的發展奠定良好的基礎。

2.3實現寓教于樂，引導學生形成體育意識

體育游戲是小學體育發展的重要手段，也是優化體育課堂質量的重要途徑。小學生在認知方面具有積極態度，他們更喜歡接觸新事物并打破常規。在教室里引入體育游戲可以滿足學生的新鮮感。游戲本身的形式與學生參與閑暇時間的游戲高度重疊，并且對學生更友好和有趣。小學體育教師不僅需要在體育運動中增加體育知識，而且更重要的是，他們應該增加體育趣味，為學生提供愉快的體育學習和體育經驗，并鼓勵學生使用體育運動方法。愛上體育課和體育運動，樹立體育意識。在當今社會，亞健康狀況尤為常見，體育意識和健康意識的重要性越來越突出。處于蓬勃發展階段的小學生需要開始學習運動，建立對運動和運動的牢固認識。在生活中，鼓勵學生喜歡運動，定期運動，保持運動，體育學習和運動可以幫助學生獲得健康的身體和積極的態度，并實現真正的健康成長。

2.4利用體育游戲提高配合能力

體育教育不僅要關注學生體育素質的培養，還需要重視學生體育精神和道德品質的培育，這是立德樹人得以在體育學科中落實的必然要求，同時也是體育核心素養教育滲透的實際需要。在體育教學當中，學生必須具備的體育道德素質就是協調配合以及團結合作精神，而且有很多的體育項目都需要學生通過合作的方式完成，這就給學生體育精神品質的培養創造了良好條件，也給教師引入體育游戲提供了方向。教師可以精心選擇具備代表性的體育游戲，在訓練學生身體素質的同時，增強學生的團隊合作能力，強化學生的集體榮譽感，用游戲給學生的體育學習增添色彩。例如，在體操學習當中，為了提高學生的身體協調能力，提高學生對體操知識技巧的掌握水平，教師就可以引入兩人三足的游戲活動訓練學生與人溝通合作的能力。在游戲活動當中，學生需要同心協力，堅定不移保持良好的團隊協作，順利達成目標。學生的體育精神和道德品質可以在這一過程當中得到充分的鍛煉，確保體育教育的實施效果。

結語

除提高學生體育技能的教育目的外，基礎體育教育還負責增強學生的體力，指導學生的運動并幫助學生養成體育鍛煉的習慣。因此，如何引導學生從被動接受轉變為積極參與體育運動，已成為體育教師在課程中考慮的問題。將體育游戲納入體育課堂可以有效地提高學生對體育運動的熱情，并可以幫助他們養成體育習慣。但是，與此同時，教師從更多樣化的角度研究和分析學生的心理，引導學生認識到運動對健康和生活發展的重要價值，并形成了熱愛運動對學生體育素養的觀念，建立并注入動力。

參考文獻

[1]馬亮.小學體育游戲在課堂教學中的應用[J].考試周刊，2018（60）：139.

[2]陳志莉.試論體育游戲在小學體育教學中的應用現狀及前景[J].考試周刊，2019（26）：147.

[3]朱利軍.探究體育游戲在小學體育教學中的應用現狀及前景[J].當代教育實踐與教學研究，2015（2）：8.