法學實踐教學改革與卓越法律人才培養(yǎng)

毋曉蕾

（河南農(nóng)業(yè)大學，河南 鄭州 450046）

現(xiàn)階段中，法學高等教育界面臨著怎樣滿足我國建設(shè)社會主義法治國家的迫切需求，為國家培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的卓越法律人才。卓越法律人才培養(yǎng)計劃的核心目標是為了應(yīng)對具有一定多樣性的法律職業(yè)標準以及要求，所培養(yǎng)的法律人才應(yīng)當具有一定的靈活性、復合性以及應(yīng)用性。因此，要求法學院的學生必須熟練掌握法律事務(wù)的理論知識以及相關(guān)技能，同時應(yīng)當具備優(yōu)秀的法律素養(yǎng)，擁有靈活使用所學法律知識來解決所遇到的法律問題的能力。所以，法學實踐對于培養(yǎng)卓越法律人才發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。法學實踐教學除了可以使法學生形成良好的法律素養(yǎng)之外，還能夠在一定程度上鍛煉法學生的法律技能以及應(yīng)變能力。

一、法學實踐教學中存在的問題

（一）高校和實習基地的權(quán)利責任不夠明確

部分高校在和實習基地的合作過程中，依然存在一定的隨意性以及臨時性，不是每一個學生的實習活動或者是其他相關(guān)的法律實習活動都能獲得相關(guān)司法部門的指導和支持［1］，從而造成學生實習活動中缺乏專業(yè)的指導性意見以及規(guī)范性約束，實習單位和學生之間的聯(lián)系不夠嚴謹，實習單位的責任不夠明確，導致學習單位難以有效加強管理實習學生的力度。在這樣的形勢下，部分實習活動只能流于形式。因為學生的實習整體設(shè)計上缺乏一定的合理性以及科學性。所以，在實習中，其實習內(nèi)容以及實習工具都呈現(xiàn)隨意性以及單一性，通常為寫寫抄抄或是整理檔案等一些難度較低的工作，在這樣的情況下，實習學生無法獲得實際的操作和專業(yè)的鍛煉，提高法律知識素養(yǎng)以及法律技能更是紙上談兵。

（二）實踐教學課程體系缺乏科學性

隨著法學實踐教學改革工作的深入開展，我國法學高校越來越重視法學實踐環(huán)節(jié)的價值和作用。但是由于卓越法律人才培養(yǎng)計劃中所要求的高標準復合型、應(yīng)用型人才目標與日益增加的法學生數(shù)量形成矛盾，因此，導致高校法學實踐教學依然還是將課程作為單位來開展［2］，且高校在安排法學專業(yè)課程時缺乏綜合性以及科學性，實踐教學課程的體系化發(fā)展與理想目標相距甚遠。在實際的教學課程安排中，極易造成實踐教學課程的內(nèi)容以及時間發(fā)生交錯或是重疊的情況，從而在一定程度上浪費了法學院校中的教師資源、課程資源以及時間資源，與教學基本理念中的“高效率”不符，更是和現(xiàn)階段培養(yǎng)卓越法律人才中的法學實踐教學創(chuàng)新要求相沖突。

（三）國際法律實踐的參與度不夠

有相關(guān)研究報道指出，現(xiàn)階段中的國際治理陷入了一個困局，國際人才嚴重不足，我國在國際法律組織中呈現(xiàn)代表性的缺失。世界局勢變幻莫測，未來的國際關(guān)系中產(chǎn)生的一系列問題都將會需要法律的有力支撐。因此，我國必須加快培養(yǎng)國際化卓越法律人才的速度［3］。有相關(guān)研究數(shù)據(jù)表明，現(xiàn)階段我國法學教育中與國際法律銜接的法律人才培養(yǎng)制度較為匱乏，且嚴重落后，在此形勢下所培養(yǎng)出來的法律人才綜合法律素養(yǎng)不足，且參與國際法律事務(wù)的能力也不夠強，從而造成我國法律后備力量極度匱乏的不利局面。

二、卓越法律人才培養(yǎng)中法學專業(yè)實踐教學改革的策略

（一）充分利用互聯(lián)網(wǎng)促進法學實踐教學改革

在新形勢下，我國教育信息化程度逐漸深入，同時，法治建設(shè)的信息化程度也迎來新階段，面對這樣的形式，法學高校應(yīng)當緊抓機遇，加大在教師培訓以及設(shè)備建設(shè)上的資金投入力度，深化資源的應(yīng)用程度。充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，加深法學教育和信息技術(shù)的融合程度，積極建立相關(guān)的線上法學課程學分平臺、教學資源共享平臺以及課堂外的學術(shù)資源平臺［4］，積極與相關(guān)研究人員合作，研發(fā)線上模擬檢察院以及法院，實現(xiàn)學生的線上模擬法律流程以及實際法律事務(wù)工作。在大數(shù)據(jù)的發(fā)展背景下，部分高校構(gòu)建了法學實踐教學的云數(shù)據(jù)庫，此數(shù)據(jù)庫具有一定的交互性以及自主性，使法學實踐教學的同質(zhì)化得到有效的解決，因此，高校應(yīng)當積極聯(lián)合其他高校建設(shè)全國高校法學實踐教學數(shù)據(jù)庫，通過這樣的方式來使法學實踐教學的水平、質(zhì)量以及效率均獲得大幅度的提升。

（二）建立校內(nèi)外多元化實踐教學

高校應(yīng)當積極與當?shù)氐姆▌?wù)部門建立長期合作，取得法務(wù)部門的支持，從而使法學生可以到法務(wù)部門中進行實習，獲得檢察官實習助理或是實習法官等相關(guān)實習職務(wù)，法務(wù)部門應(yīng)當承擔起接受實習法學生、在法學生實習過程中給予專業(yè)指導的重任。近些年來，部分高校在不懈的探索中，逐漸取得了實質(zhì)的進展。除此之外，高校不僅要重視法學生的校外實踐，并且要重視法學生的校內(nèi)實踐。高校可以面向全社會，設(shè)立一些法律志愿服務(wù)渠道，讓法學生與法學教師積極合作，共同探索研究，使法律理論知識和實踐有機結(jié)合［5］，研發(fā)出一個不僅有診所教育、法律咨詢服務(wù)，并且還有法學實習以及法律援助等職能的平臺。也可以讓學生積極到當?shù)氐幕鶎又袇⒓訉嵺`工作，政府應(yīng)當提供必要的支持，通過這樣的方式，不僅可以為法學生提供切實、深入的實踐鍛煉機會，并且可以使地方基層工作任務(wù)較為繁重的瓶頸問題得以有效解決。

（三）科學設(shè)置實踐教學課程體系

為了使法學實踐教學的教學質(zhì)量以及教學效果得到一定程度的提升，應(yīng)當將現(xiàn)階段以課程為單位的實踐教學改變，以人才培養(yǎng)計劃為基礎(chǔ)，對實踐教學進行科學的調(diào)整，使實踐教學的課程規(guī)劃以及課程安排更加高效合理，改變以往課程教學模式中理論知識為主實踐教學為輔的結(jié)構(gòu)，將實踐教學作為卓越法律人才培養(yǎng)的核心，提升實踐教學的地位，使法學實踐教學更具規(guī)范性、合理性以及科學性，使實踐教學與理論知識教學可以形成一個同級的關(guān)系。高校應(yīng)當積極探索實質(zhì)化的法學生實習制度以及體系化的實際法律事務(wù)技能實踐課程，為學生提供代理案件的實際訓練機會。

通過以上方式，可以為學生從學校過渡到實際法律職場提供一定的幫助，讓學生成為高水平、高質(zhì)量的應(yīng)用型法律人才，繼而為卓越法律人才培養(yǎng)計劃的成功實施提供依據(jù)。

（四）深度參與國際法務(wù)以及法律實踐教學

在我國國際人才呈現(xiàn)稀缺的形勢下，高校應(yīng)當對熟悉國際法律規(guī)則、具有國際眼光的高質(zhì)量、高層次、高水準國際人才的培養(yǎng)引起高度重視，努力為學生提供到國際組織中參與法律事務(wù)實踐的機會。隨著我國國力的不斷增強，我國的相關(guān)部門已經(jīng)開始積極為高校法學生創(chuàng)造到國際組織中實習的機會。近些年以來，我國一些具有前瞻性眼光的高校已經(jīng)開始嘗試接觸國際法律事務(wù)的實踐教學，并且開設(shè)國際線上同步課程等一系列的法學實踐教學課程。在2019年，國際刑事法院第一次在我國開展中文模擬法庭競賽［6］，這正是我國法學實踐教學逐漸與國際法律事務(wù)相接軌的體現(xiàn)。

三、結(jié)語

卓越法律人才培養(yǎng)計劃不僅是當前我國培養(yǎng)高水平、高層次、高水準應(yīng)用型法律人才以及促進我國教育改革和教育發(fā)展的有效途徑，并且是我國全面貫徹落實依法治國戰(zhàn)略的迫切需求。因此，高校應(yīng)當對法學實踐教學的改革引起重視，致力于實踐教學創(chuàng)新的方法，使實踐教學更具有效性、合理性以及科學性?？偠灾?，培養(yǎng)卓越的法律人才的一個有效措施，就是法學實踐教學。法學實踐教學對培養(yǎng)學生實際法律事務(wù)技能、法學理論知識的靈活運用發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，能夠有效促進實際法律事務(wù)和法學教育的高度融合。