思想政治和法治道德教育視角下關于促進中學生健康成長的思考

摘 要：本文從剖析與探討在中學教育中融入思想政治和道德法治教育的作用出發，進一步深入研究了該項工作的著力點，最后提出相應的教育策略，希望可以為我國中學生教育工作水平的提高貢獻綿薄之力，同時助力中學生思想政治和道德法治教育的落實。

關鍵詞：思想政治 法治道德 中學生 健康成長

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.16.051

中學教育屬于幫助學生打基礎、學知識的關鍵性環節，中學教育的水平也會在一定程度上影響到學生的后續發展，為了進一步強化中學教育所取得的成效，幫助學生健康成長，有必要在中學教育中積極開展思想政治教育以及法治道德教育，從而逐漸構建起以思想政治和法治道德教育為核心的中學生思想教育模式，幫助中學生逐漸形成良好的道德水平以及思想認知，進而使中學生養成良好的學習態度，推進我國中學教育工作的進一步發展。

一、在中學教育中融入思想政治和道德法治教育的作用

中學教學屬于一項重要的教育任務，良好的中學教育可以為學生后續的學習生涯奠定扎實的基礎，幫助學生形成正確的人生觀以及價值觀，因此要提高對中學教育工作的重視程度，強化對該項教育的投入力度，確保中學教育工作條理分明地向前推進。

具體到中學生群體來說，由于正處在青春期，其思維相對于小學階段要更加活躍，心理和生理階段逐漸走向成熟，探索欲望以及求知欲望也更加強烈，所以在中學教學階段正確引導學生的方法就顯得至關重要，只有掌握正確的引導方式才能助力中學生的健康成長，使學生在青春期的懵懂年紀找尋到人生發展的目標，樹立起遠大的理想抱負。而將思想政治與道德法治教育融入中學教育中則可以實現對學生的良好引導作用，使學生形成正確的道德認知以及價值觀念，且可以正確處理人際關系、端正學習的態度，使學生逐漸成長為建設我國社會主義事業的優秀人才。從本質上來說，思想政治和道德法治教育在中學生教育工作中的融入也屬于一項創新性教育舉措，對于學生的成長發育具有積極的影響，有利于學生的健康成長，所以便需要教師進行深入的思考與探究，研究如何高效地將思想政治和道德法治教育融入其中，助力中學教育工作井然有序地向前推進。

二、將在中學生教學中融入思想政治和道德法治教育的著力點

1.加強師生溝通互動

為了在中學教育工作中有效地將思想政治和道德法治教育融入其中，幫助學生健康茁壯成長，首要任務便是加強師生間的溝通互動，從而使師生關系更加和諧，令學生更加信賴教師，且愿意跟隨著教師的思路完成每一次的思想政治和道德法治課程學習，進而取得既定的教育工作效果。除此之外，通過師生之間的溝通互動也可以令教師及時掌握學生內心的所思所想，一旦學生出現思想波動，教師便可以在第一時間察覺，對學生采取正確的心理干預措施，確保教育工作的順利完成，落實思想政治和道德法治教育。

在教師與學生之間進行溝通的過程中，可以適當利用網絡信息化手段，例如，可以以班級為單位建立起QQ群或者微信群，隨后教師通過移動智能設備實現與學生之間及時的溝通互動，同時也可以在班級的范圍內定期召開一系列的主題班會活動，組織學生參加民事訴訟、勞動爭議仲裁等具體的司法實踐活動，與法院、檢察院、公安機關等部門聯合開展法治進課堂等多種形式的教育活動通過這些學習活動以及對案例的點評，使學生了解思想政治和道德法治相關的知識內容，既能增加師生之間的互動機會，有利于逐漸形成和諧的師生關系，搭建起師生之間溝通互動的橋梁，為學生的健康茁壯成長保駕護航，又能從活生生的案例中受到教育，明辨是非，學會用法律來規范自己的言行。

2.營造融洽的教學環境

針對中學教育工作來說，教師需要營造起融洽的教學環境與氛圍，這樣才能在課堂上真正落實思想政治和道德法治教育，對學生起到良好的教育作用。在此階段，教師則需要充分關注每一個學生的學習狀態，且根據班級學生的不同情況采取具有針對性的教育對策，例如，興趣愛好、性格特點、思想認知等，隨后便可以根據學生的具體情況采取不同的教學引導措施，促使中學教學工作井然有序地向前推進，實現既定的教學目標。

除此之外，在教學中融入思想政治和道德法治教育期間，教師也要進行全面的思考和分析，適當帶領學生進行社會實踐，通過社會實踐的形式讓學生更加切實地體會思想政治與道德法治教育的本質內涵，從而在強化學生思想認知的同時，提高學生對于思想政治與道德法治教育的認識，進而取得良好的教學效果。

三、基于思想政治和法治道德教育促進中學生健康成長的策略

1.為學生樹立學習的自信心

在中學教育中，為了高效完成教育工作的各個環節，提高思想政治和法治道德教育的質量，教師首先需要做的一項工作便是對中學生群體進行深入的分析，了解到學生在這一成長時期的特點，這樣才能做到因材施教，而由于中學生正處在青春期，其最大的特點便是心里比較敏感，所以在實際教學當中會出現一部分學生由于文化課的學習成績較差而出現內心自卑、自我評價較低等方面的問題，這些問題的存在一定程度上會影響到學生的自信心。所以在思想政治和道德法治教育工作的開展階段，教師便有必要為學生樹立起對待學習的自信心，使學生可以更加積極地參與到每一次的學習中，并且做到不屈不撓、勇往直前。

例如，教師可以在教學工作之中定期組織學生開展團體活動，通過團體活動的形式讓每一個學生都能積極參與到其中，在活動階段對班級中的學生進行分組，并合理安排任務，讓每一個學生都可以在小組當中承擔一定的任務與責任，通過這樣的形式讓學生體會到集體力量的強大，同時明確自己在集體中的定位，這樣有利于培養學生的自信，使學生以更加飽滿的情緒狀態參與到后續的學習過程之中，全面助力學生的健康成長。

2.強化對學生的思維引導

對于中學教育工作來說，教師需要在開展教學工作階段加強對學生的思維引導，使學生逐漸養成正確的思維模式，并且在教師的積極引導之下形成對于學習過程的正確認知，強化學生思想政治和法治道德教育所取得的效果。而在實際教育中教師則需要進行深入的分析與探討，研究學生思想政治教育和法治道德教育在開展階段的具體流程，以引導學生思維為核心積極落實各種教學形式，進而促使中學教育工作的順利完成。

3.激發學生學習的動力

在思想政治與道德法治教育中，學生的學習動力在一定程度上決定了學生學習所取得的成效。所以，教師在開展教育工作的時候，要將激發學生的學習動力放在首位，促使學生積極主動地完成每一次的學習過程，進而達到良好的學習效果，助力學生健康成長。而在此階段，教師則需要結合每一個學生的不同情況，對教育計劃進行適當調整，提高教學工作模式與學生群體之間的契合度，盡可能選擇學生感興趣的知識內容，這樣才能保證中學生思想政治教育工作的順利完成。

綜上所述，為了進一步強化中學教育工作所取得的成效，助力中學生健康成長，教師需要進行細致的分析與思考，且將思想政治和道德法治教育融入教學之中，以此塑造學生品格，使學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，為我國社會主義建設事業持續培養的高水平人才。

參考文獻：

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[4] 石冠琴《分析提升初中生道德與法治課堂教學有效性的策略》，《新教育時代電子雜志（學生版）》2019年第44期。

（李學倫，1962年生，男，漢族，四川樂山人，大學本科，法學專業，中學一級教師）