淺談如何用紅色文化讓思政教育“活”起來

臧亭亭

摘 要：紅色文化作為我國政治文化和先進文化的重要組成部分，在學校的思想政治教育中占據著重要地位。傳承紅色文化，有利于增強學生的愛國主義情感，讓學生形成中國特色社會主義文化自信;有利于促進學生思想素質的提升，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高學生對紅色文化的理解和認識;有利于培養學生艱苦奮斗的精神，深刻認識到革命先烈的不易，讓學生在反思中不斷完善自己。本文主要介紹了在思政教育中滲透紅色文化的價值以及紅色文化融入思想政治教育的方法。

關鍵詞：紅色文化 思政教育

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.16.054

紅色資源是指“中國共產黨在創立和建設新中國的歷史進程中積淀形成的主流思想意識及其物質文化遺產”。紅色文化是中國共產黨領導中國人民在長期的革命、建設進程中形成和不斷發展的革命文化，是中華優秀文化的重要組成部分，在我國的歷史進程中發揮著重要作用。

學校的思想政治課堂目前存在著教學方式較為單一、理論脫離實際、學生學習興趣不高等問題，這就要求教師在思政教學中，應當不斷創新教學方式，更新思政教育理念，而紅色文化資源的融入能夠解決思想政治課堂所面臨的問題，教師要把紅色文化引入思政課堂，使思政教育真正“活”起來。

一、思政教育運用紅色文化的價值

1.豐富思政教學內容

思想政治理論課教學內容的選擇與優化不僅直接關系到理論的說服力和可信度，而且也影響到思想政治理論課教學的實效性。目前，很多學校已將紅色文化引入思政課堂，但很多教師只是照本宣科地進行教學，教學方式過于單調，教學內容較為單一，學生在學習中只是被動地接受，學習的積極性、主動性不高，影響了思政教學的開展。紅色文化在思政教育課上的滲透能夠讓教學過程更加活躍，使教師的教學內容更加豐富，有利于良好的課堂氛圍的形成，讓學生在感悟和體會中不斷發展和進步。

紅色文化資源凝聚著中華民族自強不息的精神追求和歷久彌新的精神財富，內涵十分豐富，包含著愛國主義教育、理想信念教育、廉政教育等方面，是思政課的重要教學資源。教師在講解教材內容時，可以引入紅色文化資源進行教學，尤其是當地的紅色文化，能夠讓學生在學習中感受到思想教育的樂趣，有利于提高學生學習的積極性和主動性，有利于提高思政課的教學效果，促進學生的發展和進步。

2.增強思政教育的實效性

思政課作為學校的公共基礎課，以往傳統授課方式的教學效果差強人意，學生并不能深刻體會思政教育的內涵。而紅色文化是對中國優秀傳統文化的繼承和弘揚，蘊含了豐富的教育資源，教育方式多種多樣，紅色文化資源的引入可以彌補學校思政理論課程的不足，讓優秀文化得到更好的傳承，提高思政教育的實效性。

教師在教學的時候挖掘、利用紅色資源，從新的視角解讀紅色文化精神，使學生的思想得到熏陶，讓學生在教師的影響下不斷進步。教師在思政教育中融入紅色文化，不僅能讓紅色文化得到弘揚和傳承，讓思政教育真正活起來，而且有利于提高學生對思政的認識，將思政教育的理論和實踐相結合，發揮思政教育真正的育人價值。

3.培育以愛國主義為核心的民族精神

中華民族精神以愛國主義為核心，紅色文化作為中華民族精神文化的一部分，正是愛國主義的體現。從民族解放階段到社會主義事業建設時期，紅色文化中涌現了大量為爭取民族解放、改革建設而獻身的英雄，如楊靖宇、張思德、雷鋒、孔繁森等人，這些人物的事跡正是對學生進行愛國主義教育、愛國主義熏陶的好題材。

教師要充分利用課堂教育這個主渠道，將紅色資源的相關內容穿插到思政課中，通過講述中國近現代史、中國國情與形勢等內容，激發學生的民族精神和愛國情懷。少年智則國智，少年強則國強，少年進步則國進步。對紅色文化資源的挖掘和利用，可以增強學生的使命感和責任感，引導學生傳承偉大的中華民族精神，做好社會主義事業的接班人。

4.提高學生的思想覺悟

我們生活在一個豐富多彩的時代，互聯網時代的到來，使得信息、知識都進入了大爆炸時期。在這種情況下，由于學生自制力較差，較易受到其他因素的影響，價值觀較容易出現偏差。很多學生在學習過程中存在厭學、畏難情緒，目標、理想不清晰，時常處于迷茫狀態。將紅色文化納入思政課堂，以英雄事例鼓勵學生，能更好地引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，并能夠在日常生活中得到充分的實踐，讓學生在紅色文化的影響下養成良好的習慣，培養學生艱苦奮斗的品質，以及共產主義終將實現的堅定信念。

二、將紅色文化融入思想政治教育的方法

1.將紅色文化引入課堂

首先，教師要在課堂中增加紅色文化的內容。根據學生的身心發展特點選擇合適的紅色文化教育資源，提升思想政治教育的實效性。教師在課堂教學中要不斷轉變教學觀念，改進教學方式。學生是獨立的個體，教師應當用發展的眼光看待學生，利用紅色文化資源提高學生學習的注意力，將相關課堂活動與多種交流工具相結合，如微信、QQ，以靈活多樣的方式調動每個學生的積極性，讓學生在快樂參與中更好地感受紅色文化的魅力。

其次，教師在課堂教學中應當充分挖掘紅色文化資源，讓思想政治教育能夠更好地與紅色文化結合，促進學生在學習過程中更好地理解紅色文化的內涵。學校應當根據自身的實際情況充分挖掘與當地歷史相關的紅色資源，對教學資源進行整合，這樣有利于讓學生更好地感受革命者的情操，增加學生對紅色文化認識，有利于學生提升自己的思想道德素質，幫助學生形成良好的價值觀念，讓學生能夠不斷地發展和進步。在開展思政課的同時，要充分開發和挖掘紅色文化，將其納入思政課堂中，不斷豐富教學內容，改進教學方式，切實提高思政課的實效性和針對性。

2.建設校園紅色文化

加強學校的校園文化建設，營造紅色文化氛圍。校園文化是一所學校辦學精神與環境氛圍的集中體現，而學校的文化建設是傳承紅色文化不可缺少的一部分，是具有引導功能的教育資源。“蓬生麻中，不扶而直。”校園文化對學生的人生觀、價值觀產生著潛移默化的深遠影響，而這種影響是任何課程所無法比擬的。教師要想更好地在思想政治教育中運用紅色資源，應當從校園文化的建設出發，讓學生在日常的學習和生活中多接觸紅色資源，確保紅色文化與思政教育的充分結合。比如：在學校閱報欄和黑板報宣傳紅色資源，開通校園紅色資源公眾號，制定宣傳標語，開展手抄報比賽等，潛移默化地對學生進行影響。

3.開展豐富多彩的紅色文化活動

“紅色教育資源的重點在于實踐，優勢也在于實踐。”課堂之外，可以開展豐富多彩的紅色文化活動，豐富學生的課余生活。紅色文化是理想信念教育的直接載體，教師可以利用學生喜聞樂見的方式開展活動，加強對學生愛國主義行動教育。

比如，重要節日舉辦紅色故事演講、實地參觀紀念館、游覽紅色革命圣地、舉行紅色歌曲傳唱比賽、邀請老戰士走進校園等活動，靈活運用多種方式，不斷豐富學生的課余生活。讓學生在豐富多彩的活動中直接體驗歷史，感知革命先烈的偉大事跡，培養學生艱苦奮斗的革命精神，引導學生樹立遠大的理想信念，從而促進思想政治教育的順利進行。

綜上所述，戰爭時期和社會主義建設主義時期形成的紅色文化作為中國先進文化的一部分，是中國人民幾代人積淀下來的寶貴的思想政治教育資源，它為學校落實立德樹人的根本任務提供了平臺，為實現全員全程全方位育人提供了載體。深入挖掘紅色文化資源，將紅色文化納入思政教育，整合了思政教育資源，拓寬了思政教育渠道，解決了以往思政課堂中出現的流于形式、偏于說教的問題，提升了學生對思想政治的認識，幫助學生進一步認識社會、熱愛家鄉，讓思政教育真正活起來，增強了學生熱愛祖國、建設祖國的責任感和榮譽感。

參考文獻：

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