淺析實施校園安全教育的策略

朱耿玲 孫嬌

摘 要：安全教育是校園教育的重中之重。隨著新的教學理念不斷涌現，如何實施行之有效又童趣十足的安全教育成為一個值得思考的問題。我認為要建立合理的校園安全體系，提高教師安全意識，開展形式多樣安全教育活動，為孩子的安全保駕護航。

關鍵詞：安全教育 校園安全

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.16.055

校園是孩子們活動的重要場所。孩子的安全是所有活動的基礎，教師應密切結合孩子的生活和活動進行安全，保健等方面的教育，以提高孩子的自我保護能力。只有這樣，才能使孩子盡可能地避免傷害，健康快樂地成長。著名教育學家陳鶴琴先生說：“游戲是孩子的生命。”校園要把安全教育游戲化，讓孩子更易接受，從而實現“玩中學”的教育理念。

一、研究重點方向

我校多年來一直把校園安全教育與日常教學活動同步進行，形成了具有我園特色的安全教育活動，但仍存在一些不足，主要有以下問題：

一是孩子的安全教育往往停留在表面，或讓孩子被動地接受“你不應該怎樣，不能怎樣”，不能有效增強孩子的安全意識。二是教師安全教育存在被動化，責任意識薄弱。針對這些問題，本文主要從以下幾個方面進行介紹：

第一，安全排查，構建校園安全體系。第二，提高教師安全責任意識和突發事件應急處理能力。第三，安全教育活動多彩紛呈，推動孩子養成良好的安全行為。

研究重難點：第一，如何創新教育策略形成特色校園安全文化。第二，如何養成孩子安全意識，使安全教育落到實處。

研究目標：第一，通過研究，幫助教師轉變安全教育觀念，提高安全責任意識。第二，因地制宜，寓教于樂，將安全教育滲透到孩子的一日生活中，通過資源共享、設置情境、分層呈現等，根據校園安全教育現狀，創新教育策略。第三，讓孩子能夠更有興趣和意愿地學習安全知識，從而有效引導孩子將安全知識內化為自我保護意識和能力。

二、安全排查，構建校園安全體系

校園在開學初都要進行全方位的安全大排查。包括活動室、辦公室、廁所、廚房、圍墻等建筑物是否存在安全隱患。每月對設施、設備進行大排查，重點檢查消防設施、疏散通道、安全出口等是否符合國家有關標準，教室內有無規范化使用電器，如手機充電器在不使用時有無拔下，電燈電器有無損壞，電路有無老化等。對校園周邊環境進行全面檢查。門衛保安人員對小商販等擺攤進行規勸離開，對道路交通進行排查，在孩子入園離園期間在大門口指引孩子和家長，對交通工具的停放要及時與家長溝通，防止交通堵塞。

尤其是疫情期間，校園要加強孩子的晨午晚檢制度，預防孩子出現異常情況。如出現發燒現象，及時與家長聯系，并啟動校園應急處理機制。科學完善的校園安全體系是孩子安全的第一道保護傘。

三、提高教師安全責任意識和突發事件應急處理能力

校園要把安全工作放在首位，定期開展教師安全警示及急救處理培訓會以增強師生的安全意識，有條件的校園可邀請醫院急救專家、消防員等對教師所必須掌握的安全知識進行培訓。對消防、防震、防汛等進行模擬演練，提高處理突發事件的應急能力。

1.急救安全知識學習

流鼻血是孩子在校期間經常發生的現象，教師首先要判斷流血原因。是否為鼻外傷，鼻內毛細血管破裂，或其他疾病引起的出血。在校園多數為前兩者引起的。首先將血塊擤出，以免因傷口無法閉合而無法止血。用手指捏住部分的鼻肉，持續壓緊五至七分鐘，可幫助止血，并讓孩子坐直，以免血液流到喉嚨。用冷毛巾敷在鼻子上幾分鐘，可促使血管收縮，減少流血。左（右）鼻孔流血，舉起右（左）手臂，即可止血。

摔倒在校園也時有發生，一旦出現孩子摔倒的情況，教師要迅速處理，一旦出現手腳不能動的情況，要檢查是否骨折或脫臼，或傷口大量出血，及時就醫。如出現腫包時，要用濕毛巾冷敷半小時。如果孩子大聲哭，但立刻停止，無其他異常，慢慢地疼痛有所減輕，這樣教師可以先安撫孩子情緒，并對傷口進行消毒處理即可。

孩子如果出現魚刺卡喉時，較小的魚刺有時隨著吞咽能自然滑下，如是大刺要及時就醫。如果出現噎住，連續咳嗽時，教師要站在孩子身后，用兩手臂抱住患兒，一手握拳，大拇指向內放在患兒的臍與劍突之間，用另一手掌壓住拳頭，有節奏地使勁向上向內推壓，以促使橫膈抬起，壓迫肺底讓肺內產生一股強大的氣流，使之從氣管內向外沖出，逼使異物隨氣流直達口腔。午睡時要經常巡視，讓孩子保持良好的睡姿，熱了適時為孩子掀被子，如果孩子有哭鬧不舒服的問題，也要及時排查。

2.安全演練常態化

校園要定期開展安全演練，如消防演練、防震演練等，孩子在演練中要熟練掌握逃生路線、避難場所、自救方法，演練后教師要及時安撫孩子情緒，匯報撤離人數并總結演練的經驗，在下次演練時加快逃生，縮短時間，這樣孩子才能在真正遇到危險時緊急逃生。

3.警示視頻發人深思

教師通過觀看安全警示視頻，了解到每年有14萬左右的少年兒童死于安全事故，孩子安全是校園一切活動的基礎，校園要“時時講安全，事事要安全”，教師要做到“警鐘長鳴”提高教師的責任意識。

四、安全教育活動多彩紛呈，推動孩子養成良好的安全行為

1.唱響安全兒歌

將安全教育主題內容提煉成朗朗上口的兒歌，并譜上樂曲，組織孩子自發吟唱。各班根據孩子安全行為需要，提煉出適宜本班的簡短上口的安全班規。如站隊時，孩子們會說手放兩邊頭放正，一條長龍不拐彎。

2.玩轉安全游戲

教師創設優秀的安全游戲，讓孩子在玩中學，學中玩。如開展“汽車開來了”“沖出火海”“我是小小消防員”等游戲。孩子在一次次的游戲中通過思考、變換、玩耍，真正實現了校園課程的游戲化，同時教師的專業能力也得到了提升。

3.實情游戲演繹生活

結合孩子學習特點，每個班都布置了適宜的生活場景，并定期更換。如公園、大馬路、家、超市等，再現真實場景，幫助孩子積累生活經驗：公園里走丟了怎么辦？野花野蘑菇能采嗎？如何安全過馬路？怎樣撥打11O、120？在班級內形成小區域大社會。

4.墻飾擂臺賽

借助墻壁，各班級開展生動有趣的安全教育墻飾設計擂臺賽。如“海綿寶寶我走得穩”“‘你追我趕自護小明星”等一系列主題活動。

5.制作安全教育玩教具及安全短片

針對微山湖區的本土資源，我們設計了“趣味安全棋”玩具。囊括微山的旅游景點及地形，玩具色彩鮮艷、造型活潑，并以學生為游戲的主角，根據學生能否在游微山的過程中正確處理安全問題來決定輸贏。還設計了安全撲克玩具，主要針對在日常生活中可能經常遇到的各類意外，用簡潔的配圖、文字提供迅速有效解決的方法。孩子依次抽取出牌，另一些孩子出牌解決問題，誰最先解決完，誰獲勝。教師還利用科技技術，制作出“防溺水我知道”等安全教育小視頻，現身說法，生動有趣。

6.安全主題系列活動

結合各年齡段孩子的發展需要，提煉出適宜的安全教育主題，形成生動有趣的活動。如在各年級開展創意活動，制作“安全標志”，讓孩子自主發現易發生事故的地方，自制富有童趣的標志進行張貼，如“工地慢行”標志，“學校禁止鳴笛”標志。也可以開展“我是小主播”活動，讓孩子們用快板、三句半等多種形式播報安全兒歌、安全故事，寓教于樂。

教師還應該充分利用安全教育平臺、安全教育日、1350校園安全教育機制對孩子進行安全教育，使安全教育常態化。教師只有用心發現身邊的安全問題，深入思考，不斷實踐探索，總結出適宜的方法，并加以推廣，才能有效排除安全隱患，不斷提高自身素質，用自己的能力去更好地服務于孩子。

家庭是校園重要的合作伙伴。我們可以通過家訪，或向家長發放安全明白紙等方式，讓家長重視孩子的安全問題，及時排查家庭的安全隱患，如打火機不要亂放，過期食品、防腐劑等要及時處理。同時，家長也應做好榜樣，如遵守交通規則，不去戶外池塘水庫等地游泳，安全用電等。家園攜手共同為孩子筑起堅實的安全壁壘，扎扎實實把孩子的安全融入一日生活中。相信通過實施以上策略，能夠讓孩子健康快樂成長。

幼兒園的孩子年齡小，自我保護能力差，安全防范意識弱，自安全知識相對缺乏，導致大大小小事故的頻繁發生。要提高孩子安全意識，讓孩子掌握避開和應對危險的技巧和方法，養成良好的安全行為習慣，進而減少孩子安全事故的發生。相信通過以上策略，能夠讓孩子們健康快樂地成長。

參考文獻：

[1] 張燕、刑利婭《校園組織與管理》，北京師范大學出版社2000年。

[2] 李季湄、馮曉霞《3—6歲兒童學習與發展指南》，人民教育出版社2013年。