淺談博物館研學旅行的工作實踐

摘要：隨著研學旅行的日益發展，博物館利用其歷史文化資源優勢，以歷史文化體驗服務為契機，不斷開展形式多樣的教育活動，逐漸成為中小學生研學旅行新的打卡地。本文結合鴉片戰爭博物館近些年研學旅行的具體實踐經驗，談一下博物館研學旅行的實踐經驗與工作思考。

關鍵詞：博物館;研學;實踐

在文化與旅游融合的時代背景下，博物館研學旅行這一新鮮事物不斷發展壯大，逐漸被社會廣泛關注和認可，它將中小學生的教育、旅游與參觀博物館進行了有機結合，它是學校課堂教育、博物館教育工作的有效延伸。

一、博物館研學旅行的相關概念

隨著博物館研學旅行的日益發展，其概念也在不斷發展與完善，筆者比較認同的是“由教育部門等相關部委、學校、博物館或社會機構有計劃地組織安排，中小學生通過集體參與的方式，在博物館場景中開展的，將研究性學習與旅行體驗進行結合的校外教育活動”。其研學課程基本特征是“綜合式學習，拓展知識;實踐式學習，創新思維;探究式學習，激發活力;情景式學習，培育情感;體驗式學習，融入生活”。從上述概念我們可以看出，博物館研學旅行的目的比較明確，就是讓學生獲得更深層次的學習和體驗，培養創新能力。同時我們應該意識到，研學目標也具有雙向性，對于博物館來講，通過開展研學教育服務來提高自身軟實力，樹立文化品牌效應，可以獲得更多的社會認可，吸引更多的人走進博物館。因此，博物館研學旅行越來越受到學生的歡迎和社會的關注。近年來，鴉片戰爭博物館以林則徐銷煙池與虎門炮臺舊址為歷史資源依托，以基本陳列“鴉片戰爭”“虎門銷煙”等展覽為教育陣地，通過舉辦形式多樣的教育實踐活動，在博物館研學旅行方面進行了有效探索，相繼榮獲全國中小學生研學實踐教育基地、廣東省中小學生研學實踐教育基地，讓廣大學生在這里進行廣泛而深入的歷史教育、愛國主義教育以及禁毒教育。

二、博物館研學旅行的有效舉措

當下，研學旅行已發展為中小學課程的重要組成部分，而博物館因其與生俱來的歷史文化資源優勢，其研學旅行重要意義顯得尤為突出。如何提高博物館研學旅行的服務水平，成為教育工作者的共同課題。筆者通過鴉片戰爭博物館近幾年的工作實踐，認為做好博物館研學旅行應具備以下幾個方面：

首先，館校合作是基礎保障。博物館研學旅行的組織者是學校，其施教機構是博物館，二者都屬于教育機構，功能上互相補充和促進，“博物館教育作為學校教育之外的另一種教育途徑，其探究式和建構主義式的教學方法補充了學校教育受地域和時間限制所不能涉及的教育陣地。”因此，在研學旅行方面，它們之間關系更為密切，缺一不可。學生可以通過參觀博物館展覽、直接參與博物館教育實踐活動，獲得提高學習能力、動手能力和創新能力。因此，從長遠看，必須建立博物館與學校之間的長期合作機制，它是博物館研學旅行的機制保障。鴉片戰爭博物館為了更好地開展學生的第二課堂，積極推進館校共建機制，與虎門外國語學校、虎門中學、東莞東方明珠學校等數十所學校共建基地。通過基地共建，一方面為學生提供了更廣闊的教育平臺，另一方面可以充分調動社會資源、凝聚社會各界力量，深度合作，積極廣泛參與，共同把博物館研學教育基地做大做強。

其次，雙向互通是學習關鍵。從研學學習方式上講，學生們通過參觀博物館這一非同尋常的經歷，沉浸體驗，獲得學習知識，從而提高認知。在現實工作中，學校作為組織者，組織一次博物館研學旅行要耗費大量的人力和物力，加之學生校外活動時間有限，因此作為博物館教育人員要打開思路，要充分考慮博物館的活動場地容量因素，教育活動不局限于博物館場地，可以主動走出去，通過流動展覽、專題講座、詩歌朗誦等教育實踐活動，將博物館的文化產品服務輸入到學校，讓學生們在學校范圍內可以收獲知識、接受教育。在研學活動過程中，博物館教育工作人員要加強與學校老師、學生之間的互動交流，以問題為導向，讓學生完全參與進來，共同探討學習體驗，這樣雙方才會產生共鳴，才會有切實的收獲。鴉片戰爭博物館在清明節、國際博物館日、國際禁毒日、鴉片戰爭紀念日等重要節日，開展《銘記歷史，禁絕毒品》《鴉片戰爭帶來的啟示》等專題講座進校園活動，讓博物館更多的優秀課程融入學校教育，并且通過課后討論、互動交流、觀后感等形式讓學生參與進來，其收獲頗豐。

第三，提升服務是核心內容。博物館擁有陳列展覽、教育活動、文創產品等文化資源，作為博物館業務人員，一方面要通過問卷調查等方式主動了解觀眾需求，根據觀眾的意見和建議，有針對性地提高服務水平。另一方面，要不斷挖掘博物館收藏和展示的文物歷史文化內涵。“創新內涵挖掘，就是將‘專業化的知識轉化為社會公眾的精神食糧，轉化為文化產品輸出的資源，轉化為文旅融合發展的動力，核心問題在于把藏品資源的文化附加值（而不僅僅是藏品本身）進行深入挖掘和創造性轉化。”在此基礎上，將這些創造出的精神食糧轉化為新的教育活動，讓文物活起來，從而提高文化服務水平，讓更多的學生深入了解和接受歷史文化教育、愛國主義教育。鴉片戰爭博物館充分利用其資源，全方位提升服務水平。首先是提升精品展覽服務。對基本陳列“鴉片戰爭”進行了升級改造，該展覽以全新的視角展示了鴉片戰爭這一反映中國歷史轉折的重大事件，具體介紹了鴉片戰爭前的中西世界、第一次和第二次鴉片戰爭的全過程以及鴉片戰爭給中國社會帶來的影響。同時，鴉片戰爭博物館創新推出原創展覽策展人制度，并順利完成多個原創展覽，“來養加工——18至19世紀紋章瓷精品展”“廣東名片——清代通草水彩畫精品展”“銀銀生輝 爍爍其華——19至20世紀中葉銀器精品展”等，獲得社會好評，贏得了廣東省精品陳列獎。其次是開展了多樣化的研學教育活動。為了讓學生更深刻地了解虎門銷煙、鴉片戰爭，更加直觀地感受這段歷史，該館針對不同年齡段學生的特點，先后策劃了“重走古戰場——尋跡英雄活動”“給關爺爺的一封信”“暑期禁毒研學夏令營”等主題活動。2020年6月國際禁毒日臨近之際，鴉片戰爭博物館與虎門中學開展“林則徐在虎門”研學之旅。通過該項活動，更深入地了解林則徐在虎門186天的行程履跡，讓青少年更加深入了解和踐行林則徐虎門銷煙精神，學習和傳承林則徐自立、勤奮、誠信、節儉等優秀的人格品質。

三、博物館研學旅行的思考

隨著博物館研學旅行的深入開展，筆者發現一些問題值得思考。首先是博物館研學的品牌建設，對一些基層博物館來講尤為重要。例如鴉片戰爭博物館充分發揮自身優勢，開展形式多樣的研學活動，爭取做大做優“中國近代史開篇地”文化品牌，讓更多的人了解這段歷史，讓更多的人接受愛國主義教育，珍惜當下和平環境，發奮圖強，報效祖國。其次，博物館要做好服務的最大化。有的學者提出“博物館研學旅行定制化的終極追求并非利益的最大化，而是服務對象需求的最大滿足。”因此，博物館要轉變觀念，尤其是一些私立博物館，在追求經濟效益的同時，要注重服務質量、重視社會效益，實現社會效益和經濟效益的持續共贏發展。最后，博物館與學校、學生之間要進行全程交流，包括研學旅行之前的方案策劃、過程之中的互動以及研學之后的感受討論。只有這樣，才能很大程度上激發學生的研學興趣以及參與活動的積極性，從而實現學生的學習、體驗、創新與成長。

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作者簡介：

鄧曉杭，單位：鴉片戰爭博物館，學歷：大學本科，職稱：文物博物助理館員，研究方向：文物博物、宣傳教育