如何將游戲融入小學體育教學中，提高學生的體育素質

趙毅斌

摘要：教育的發展隨著時代的變遷而發生了巨大改變，尤其是我國基礎教育，小學作為每一名學生必不可少的教育階段，是責任也是義務，體育對于提高整體綜合素質，強健體魄有著關鍵性作用。目前小學生需要的是勞逸結合，是通過不斷的體育活動來鍛煉自己的意志，磨煉自己吃苦耐勞的精神。但是現在的學生對體育運動并不是十分的熱愛，再加上家長的不重視，只關注孩子的學成成績，對體育素質的提升往往是忽視的，所以，本文通過多年的教學經驗和調研調查的方法得知這些現象的出現原因在于家長的教育，所以就這些問題的產生以及原因進行簡單的分析，并且通過交游戲融入體育教學活動之后，從而實現提高學生體育素質的最終目的。為祖國體育事業的發展進一步奠定基礎。

關鍵詞：體育教育;體育素質;綜合素養;小學生

引言

隨著我國人口的不斷增多，國民素質的不斷提升，小學教育其實并不存在升學壓力，但是關于體育教學的開展是非常枯燥乏味的，枯燥的教學活動也是會影響小學生對體育教育的積極性，乃至無法激發學生們的創新和創造能力。根據教改內容要：要充分認識加強學校體育的重要性，明確加強學校體育的總體思路和主要目標，落實加強學校體育的重點任務，建立健全學校體育的監測評價機制，加強對學校體育的組織領導。”所以從這里可以看出，我國教育部對我國體育教育事業的重視。所以作為體育老師的我們，應該首先挑起體育教育的重擔，為體育教學活動做出應盡的責任，可以將游戲教學法融入單一的體育教學方式里，通過趣味游戲體育活躍課堂氛圍，激發學生的好奇心，培養學生自主學習能力和主動參與體育的意識。接下來我就詳細的來探究一下如何創新體育教學方式。

一、體育游戲在小學教育中存在的問題

首先強調的就是對于游戲教學觀念不強，收到傳統的觀念的影響，導致小學體育老師在體育教學過程中的目標不明確，導致了體育教學的有效實施受到忽視，在體育教育過程中師生之間交流困難，學生也體現出不積極的態度。無異于給體育課堂的實施形成了阻力。其次就是體育游戲內容不夠豐富，學生們沒有參與積極性，面對枯燥乏味的體育課程，學生的態度是難以維持熱情的，所以這就要考驗教師的教學創新能力和組織活動的能力。最后就是游戲沒有發展性，大部分游戲都是趨于游戲的規則而卻忽視了學生在體育游戲過程中的表現以及教學內容的實施。沒有充分發揮學生在課堂中的主導性。游戲內容和體育教學內容差異甚大，導致兩者無法融合，這就是體育游戲在小學教育中的出現的問題。接下來我就簡單的談一下如何將體育游戲和體育教學有效的融合。

二、在體育教學中融入游戲教學法。

體育中最常見的田徑運動短跑，我們就可以應用游戲教學法。短跑項目中，起跑是最基礎的教學內容。而在過去的短跑教學過程中，就是單一的講解關于短跑的起跑技術，先是理論知識，在是實踐指導。這樣的教學方式顯得尤為枯燥，激發不出學生對短跑的興趣，老師做完示范后，學生跟著做，這回讓學生感覺到只是在完成老師的作業而已，而不是自愿完成的。所以就會降低體育教學的效率。我們可以將游戲融入以突破傳統教學方式的束縛，創造出積極的學習氛圍。首先，我們可以將兩個人分為一組，施行你追我趕的方式，以50米距離為終點，從而激發學生們的好勝心，學生們在追逐的過程可以完全的體會到起跑的全過程，從而掌握起跑的技巧。還可以挑選出起跑動作規范的學生再次示范，讓學生們有學習榜樣，根據榜樣的起跑動作及時調整自己的起跑動作。

在起跑后有一段是加速教學，我們可以對學生加速跑的訓練，幫助學生掌握正確的加速節奏。等學生掌握了動作要領后，我們可以采用接力跑的教學方式，根據班級人員情況分為幾個小組，然后將進行比賽，優勝的小組進行適當的獎勵。這樣一來，既可以測試學生的體育成績，還可以磨煉孩子的意志力，增強體質，激發孩子主動學習體育的積極性。

最后，為了檢驗教學效果。我們可以先昂學生做幾組高抬腿，放松肌肉，然后是進行大步邁等游戲方式進行肌肉的伸展運動。這些預熱動作都是為了“跨障礙”這項游戲做準備，老師要準備符合學生條件的欄桿或者其他障礙物，采用短跑的方式進行游戲活動，這樣成果下來不但可以營造愉快的教學氛圍，還可以檢測孩子在體育教學中的實操能力和塑造良好的體格。

總結

總而言之，面對體育教學出現的諸多問題，最終重要的就是解決這些問題，從而提高學生的綜合素養和體育素質。我國的國民體育素質在不斷的提升，但是還是有一些不足之處需要加以改進。所以體育老師顯得尤為重要，需要體育老師帶領學生對體育教學進一步創新和認識，同時加強學生的體育素質和學生的健康體魄，推動我國體育教學事業在上一個高度。

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