幼兒文學學前教育的珍貴資源

蒙佳

摘要：幼兒教育過程中文學資源起著重要作用，通過挖掘文學資源，豐富幼兒教育內容與方法，實現提高幼兒教育質量的目的。有鑒于此，文中分析學前教育中文學資源的作用，探討如何有效發揮文學資源在幼兒教育中的積極作用。

關鍵詞：學前教育;幼兒文學;實施策略

幼兒文學，即適合3-6歲兒童閱讀與欣賞的內容，本身就是基于幼兒年齡與心理創作的文學形式。學前教育的主要內容就是幼兒文學，在培養幼兒審美能力、啟迪幼兒心智等方面起著重要作用。

1、學前教育中幼兒文學的價值分析

1.1 促進幼兒想象力的發展

通常情況下幼兒受到外界刺激與想象會產生想象，而幼兒文學作品就是通過想象因素刺激幼兒的想象。幼兒教育過程中通過“聽賞”方式讓幼兒感受文學作品的魅力，享受其給自己帶來的歡樂。通過各種形式的文學作品類型，促進幼兒想象力的長遠發展。

1.2 培養幼兒形成良好品德

通過幼兒文學作品培養幼兒良好的品德行為與習慣，品德行為會受到周圍環境與教育環境的影響。幼兒時期本身就是個人道德品質形成的關鍵期，可以培養幼兒形成自信、真誠、勤勞等良好道德習慣。如，幼兒較為關注形象生動的事物，可以著重挖掘幼兒文學作品中的情景、人物等，逐步培養幼兒良好品德。

1.3 培養幼兒初步審美能力

幼兒審美不同于成人審美，兩者之間區別較大，這是因為人在不同階段會具備不同的審美特點。幼兒會根據自己愛好判斷事物的好壞，而不是根據內容本身判斷。同時，幼兒社會情感較弱，直接將本能反應表現出來，或是滿足機體的情感色彩。

2、學前教育中幼兒文學作用發揮的措施

2.1 融合多個領域內容，創設民族藝術特色環境

我國有著豐富地優秀民族文化內容較多，幼兒教育可以充分利用民間藝術的多樣性，有效融合各類藝術元素，如民間文學、民間音樂及美術等，增加幼兒課程的多樣性。如，學習《夸大理》、《白彌哇》等童謠，感受到童謠的韻律美;學習民間故事《美人石》、《蛇骨塔》等，可以結合民間美術，通過剪紙、折紙及或民間藝術“扎染”等形式開展，甚至組織而兒童話劇，豐富故事內容，發揮其教育幼兒情感的教育作用。此外，也可以結合故事《火把節的故事》、《大黑龍》等民間故事開展“跳火把”、“賽龍舟”的體育游戲。

同時，幼兒園創設環境也是一種“隱性課程”，可以起到開發幼兒智力、推進幼兒個性發展等教育作用。為了提高民族課程的感染力，將相關內容形象展示到幼兒眼前，可以在環境創設中融入白族特色的“大理四景”，切實發揮幼兒園環境的教育輔助作用。還可以創設充滿濃厚白族藝術特色的視覺化環境，如，可以在幼兒園內搭建扎染坊，給幼兒創設具有濃郁民族文化與環境材料互動的工藝坊。具體操作為：利用三匹淺藍和白色相間的扎染布修飾頂部，利用教師與孩子制作出的扎染布與扎染布成品裝飾每一個區的隔斷，使得整個空間內部散發出濃郁的扎染藝術氛圍。

2.2 掌握古籍敘事方法，提高文學的內涵性

新時期技術進步提供了更多表達的可能，幼兒文學作品創作過程中納入“中國夢”的內涵，尋求可以進入國際范圍內的敘事道路。促進古籍故事與傳統文化的融合，利用視聽語言彰顯本身的特色。

同樣在《百鳥朝鳳》這部影片中，通過地域特點與嗩吶樂禮搭建判斷民俗的道德標準，提出大眾文化背景下如何實現小眾文化的傳承;《趙氏孤兒》這部影片直接來自元雜劇《趙氏孤兒》，利用中國化敘事實現從戲曲元素到影視元素的轉化。當然，敘事本土化發展還需要考慮各方面的因素，挖掘古籍故事蘊含的深層次內容，結合現代受眾審美感念，充分體現出民族性特征。

2.3 結合文學作品內容，逐步滲透數學知識

幼兒處于不同年齡段時，知識接受與認知能力存在較大差異，這點在數學認知中表現明顯。因此，幼兒教師設計數學游戲時結合幼兒身心發展需求，考慮幼兒認知需求，結合幼兒需求創新游戲內容與形式，加深幼兒對數學知識的理解。幼兒教師以幼兒身心特點為著手點，依據大、中、小班幼兒情況設計不同游戲內容，落實《3-6歲兒童學習與發展指南》的要求與理念，鼓勵幼兒主動參與游戲，逐步滲透數學思想，培養幼兒數學思想。

請你在指南中找到這句話，要求幼兒“逐步滲透數學思想，培養幼兒數學思想”。此外，運用數學繪本用故事吸引幼兒興趣，將他們的目光牢牢鎖定在繪本上，并且通過自己的思考最終解決問題。在幼兒理解、掌握繪本內容后，加深會繪本問題的討論和理解。

如《小貓請客》這本圖畫書，內容簡單共有5頁，講述小貓請朋友到家中做客的故事。第1頁請小蛇、第2頁請小烏龜、第3頁請小白兔、第4頁請小寶寶、第5頁大家一起吃飯。形象鮮明，而且主次明確，其中還有樹、有花、云朵、小鳥等，特別適合現階段幼兒閱讀和學習。但實際中發現，大部分小幼兒只能觀察到1～2種物件，少數小幼兒可以看到3～4種物件，僅有極少數小幼兒可以說出所有的次要物件。這也是繪本閱讀培養的主要能力之一。

結語

總之，幼兒文學在學前教育中發揮著重要作用，可以促進幼兒心理發展與各類能力培養。我國繁榮的文學創作市場提供了大量幼兒文學教育素材，有助于提升學前教育水平。幼兒教育要根據實際情況選擇合適的文學素材，促進幼兒教育質量的提升。

參考文獻

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