初中英語PPT課件制作與教學研究

熊秋雨

摘要：當今社會，科學技術高速發展，文化知識迅速膨脹。在相關教學網站上，PPT課件琳瑯滿目，讓大家感受到了資源共享的優勢。PPT課件大大改善了教師教學方式，提高了教學效率，從而使教學能從繁重的傳統教學活動中解放出來，使教師能用更多的時間和精力去真正實現對學生的全面教育。然而，他人的 PPT課件無論制作多么精良也只是相對的，肯定帶有一定的局限性或不足之處。教學環境在變、學生素質在變、教材版本在變，這些決定著教師必須對PPT課件不斷進行改進。

關鍵詞：PPT;初中英語;課件制作方法策略;自定義動畫

PPT作為一款文稿演示軟件，其獨特的魅力和作用在英語教學中越來越顯示出其重要性。初中英語PPT主要包括教學重難點的展示、詞語的展示、語法的展示以及教師根據PPT提供的強大素材庫進行的圖片設置、圖片切換等相關的動畫展示。教師可以根據教學內容制作出任何形式的教學課件。在制作過程中，一般是根據具體的教學內容、教學重難點選擇適合的背景圖片，或者是通過教師尋找相關的圖片進行插入的操作，也可以進行超鏈接的操作，把與教學有關的音頻、視頻等作為教學資源鏈接到課件中來，這樣就拓展了教學的資源，使學生在相對短的時間內獲得更多的信息量，豐富學生的知識，起到很好的教學效果。PPT課件的科學性、知識性、趣味性、通俗性、完整性等特點更是顯示出PPT課件在初中英語教學中的強大魅力。

一、初中英語PPT課件制作理念

（一）PPT內容結合實際生活

生活化教學作為現代教育理論研究的重要成果，已經顯示出在增強課堂教學效果中的重要作用。同其他學科一樣，生活化也是初中英語教學的一個重要特點。因此，在PPT制作中，要盡量選擇與學生的生活密切相關的內容，這樣就能夠使學生有話可說，并在這一過程中鍛煉口語交際能力。

（二）PPT背景圖片清晰明了

很多教師在課件制作中為了單純追求“美”的效果，過多使用一些過于精美的圖片，這些圖片在一定程度上轉移了學生的注意力，達不到實際的教學效果。同時，在PPT背景中，要盡量消除各種動畫聲音，動畫聲音的播放最初的目的是為了引起學生的注意力，但如果教師不加注意，很容易造成學生在認真聽講的過程中受到干擾，打破安靜和諧的教學環境。

（三）PPT課件數量嚴格把握

有些教師為了突出課件的作用，使用了長時間、大容量的教學課件。由于課件太長，以至于取代了常規的英語教學，而使英語教師變成了計算機的操作者，使得教師在教學過程中的主導作用沒有得到體現，教師在教學過程中的主動性和創造性受到禁錮。而且長時間、大容量課件的制作會耗費教師大量的時間與精力，人為地提高計算機輔助教學的難度，影響教師使用計算機輔助教學的積極性。

（四）PPT呈現方式要有利于學生和老師之間的課堂問答互動

PPT不能只是一味的呈現教學內容，填鴨式的大滿貫;PPT應該承擔起全方位地讓師生課堂互動問答的作用。如果在一堂用PPT教學的課上，全程都是老師在呈現圖片、課文、講解，學生只是走馬觀花，囫圇吞棗，效果注定不會很好。PPT有一個好處就是省得老師在黑板上寫字浪費時間，在原來傳統的沒有PPT的課堂教學中，老師往往要在黑板上寫出知識點，然后寫出問題，問學生問題，然后在黑板上寫出問題的正確答案，整個過程費時費力。有了PPT之后，可以直接在PPT上呈現知識點，呈現問題，讓學生回答問題，再呈現問題的答案和詳解。現學現賣現做，一條龍服務，實現從課堂到考試的無縫連接。

二、初中英語PPT 課件制作過程

（一）模板選擇

首先，選好教學模板。網上很多的商業模板，字體的大小，排版的方式也不利于教學內容的呈現。其次，模板的選擇最好和講課的主題相契合，這樣的教學PPT代入感很強，容易吸引學生的注意力，如講Unit 1 Where did you go on vacation？，選個帶電子感背景的模板，就會顯得不倫不類，應選擇和風景有關的模版，才能激發學生的學習興趣，才能啟發學生開口說英語的熱情。

（二）文字排版

為保證教學效果，PPT的字體要足夠大，在試放環節要保證，教室最后一排可以看清楚，同時避免字體過大，字體過大會影響PPT的整體審美。很多時候將文字信息視覺化是不錯的選擇，也就是將文字圖片化或動畫化，減少敲字時間，也可以節約制作PPT的時間成本。應杜絕將教科書上的文字大段的文字復制和粘貼，PPT上的文字要精短凝練。在保證教學重點完整呈現的前提下，盡量選擇有節奏性和感染力的簡單完整句子。在文字排版方面，最好采取一個方式對齊，其中左對齊和居中對齊符合學生的觀看習慣。

（三）圖像處理

圖片幾乎是每個PPT必須要用到的。首先寫實圖片要比抽象圖片要好，真實的圖片沖擊力強、具有真實感和說服力。如講授Unit 9 Have you ever been to a museum？時，真實的博物館圖片就比卡通化的圖片更為適宜。當然考慮到PPT整體風格和具體情況抽象圖片也可達到很好的教學效果。在圖片整體效果處理時，直接一張圖片突兀的插入是不可取的，要考慮到與整個模板搭配，如去掉原有的形狀或輪廓使其與整體更加協調，也可設置圖片的透明度、陰影、倒影和照片效果等。

（四）顏色搭配

首先要摒棄五顏六色的PPT才好看的觀念，異常鮮艷明麗的配色強勢摧毀著學生們的審美。選取好PPT的主色和輔助色，主色的明度、大小、飽和度也影響輔助色及整體效果，輔助色應平衡主色的沖擊效果和減輕學生的視覺疲勞。也要考慮到顏色之間的亮度、對比度和具體占據空間比列的大小。在顏色基調上可以將相同色調搭配在一起，形成統一的色調群。也可將相鄰或接近的倆個或倆個以上的顏色搭配在一起形成類似色調，可避免呆滯感。

（五）自定義動畫

我認為，要使一堂課取得最好的效果，就必須讓學生在課堂上和老師互動，讓學生不停地回答問題，在學生回答之后再呈現問題的正確答案，這樣可以最直接的了解學生的學習效果，并且即時呈現答案，讓學生即時并及時地知道正確答案，促進學生在課堂上就地掌握知識點，就地改錯，就地看到正確答案，取得立竿見影的教學效果。自定義動畫在這里就可以派上用場，我會先在PPT上先呈現問題，讓學生回答之后，再呈現問題的答案和解析。

讓學生回答后，我再利用自定義動畫讓答案彈出：

之后再彈出問題的解析：

講每一個知識點中，我也會采用自定義動畫，先展示一個中文句子，然后讓學生口頭翻譯，翻譯完后，我再顯示該句的正確翻譯答案。這樣可以調動學生上課的積極性，和學生互動起來，這樣取得的效果很明顯，學生都參與到教學中，學習效果明顯改善。

比如八年級下冊第十單元的課文講解：

先在PPT上呈現這句話：Amy wants to keep her old things because they bring back sweet memories.

然后讓學生口頭翻譯一下，學生翻譯完之后，再在PPT上呈現翻譯答案：艾米想保留她的舊東西，因為他們給她帶來甜美的回憶。

然后在PPT上繼續呈現知識點：（1） bring back 使…回憶起來

然后在PPT呈現翻譯問題，讓學生翻譯這個句子：

你的文章勾起了我美好的回憶。

學生口頭翻譯之后，再呈現翻譯答案：Your article brings back happy memories to me.

然后在PPT上繼續呈現知識點：bring back還可意為“使…恢復，拿回”

讓學生翻譯這個句子：

請把你的書拿回學校。

學生口頭翻譯之后，再呈現翻譯答案：Please bring your book back to school.

然后在PPT上繼續呈現知識點：bring sb. back to life 使某人復活

讓學生翻譯這個句子： 人死不能復生。

學生口頭翻譯之后，再呈現翻譯答案：We can’t bring dead people back to life.

然后又讓學生用被動語態翻譯這個句子，學生回答之后，再在PPT上呈現答案：

Dead people can’t be brought back to life.

注意：這一段教學案例在PPT上只占了一張頁面：

這是通過自定義動畫實現的，單擊一下鼠標它就顯示一個句子，從上往下一句一句顯示，在呈現翻譯問題之后再呈現翻譯答案。這里有一個制作小技巧：這么多句子只是出現在一個正文框里，輸入一句話后按回車，打完這一頁字，選定正文框，點“動畫”菜單，再點“自定義動畫”，再點添加效果，然后放映PPT時，你點一下鼠標它只呈現一個句子，整個制作過程非常方便，無需輸入很多文本框再每一個文本框都要一個一個的設置動畫。

從這個PPT截圖，你們也可以看到問題和答案用了不同字體，文本顏色搭配很合理。

綜上所述，PPT課件的制作過程包括模板選擇、文字排版、圖像處理、顏色搭配，還有最重要的殺手锏自定義動畫。制作PPT要始終堅持為英語教學服務的目的，充分認識和發揮PPT在英語教學中的特點及巨大作用，避免一些過于偏激的行為，實現PPT在初中英語教學中效果的最大化。

參考文獻：

[1]宗娟.信息化背景下初中英語課堂的實踐教學策略[J].電腦樂園·信息化教學，2018（7）：0031.

[2]戴佳.讓PPT助力英語課堂[J].英語畫刊（高級版），2018（16）：14.