幼兒體育游戲教學的開展策略

林必盈

摘要：體育游戲是幼兒教育中的重要內容，不但可以愉悅幼兒的身心，還可以培養幼兒的合作意識及各方面的能力。在學前幼兒教育中，教師注重在開展體育游戲活動時進行多領域活動有效融合，才能促進幼兒的全面發展。本文對學前教育中幼兒體育游戲教學的開展策略進行了探討，以期可以為廣大幼兒教師提供一些參考。

關鍵詞：學前教育;幼兒;體育游戲;開展策略

前言：

體育游戲是幼兒園教育中的重要內容。同時，也十分符合學前幼兒的心理需求。教師要注重體育游戲與其他領域教學目標的融合，這樣才會讓幼兒在增加身體素質的同時，其他方面的能力也得到有效提升。需要注意的是，教師要注重提高體育游戲的趣味性，才會讓幼兒更加積極參與到游戲中。

一、融合多領域目標，豐富游戲內涵

單純的體育游戲很容易讓幼兒感到枯燥乏味。教師要善于設計豐富多彩的體育游戲活動。在體育游戲教學中，教師可以將語言、社會、藝術等其它領域的目標融入到體育游戲中，這樣有層次、多目標的體育游戲，讓幼兒既可以提高身體素質，還可以促進幼兒多方面能力的提高。同時，還能增強體育游戲的趣味性，引起幼兒的興趣，使讓幼兒主動進行學習，從而達到雙贏的教學目標。而且，就體育游戲而言，也讓其內涵得到了豐富和創新，會讓幼兒增加許多新鮮感，并喜歡參與到游戲中。

以“拍球”的體育游戲為例，教師在開展游戲時，就可以將科學領域中的數學知識融入其中。教師可以提前準備一些皮球作為游戲道具，在開展游戲前，向幼兒講明游戲規則：“兩個小朋友為一組，當教師喊‘開始’口令后，大家就一邊拍球一邊數拍球的數量。當聽到‘時間到’的口令后，每位小朋友上報自己拍球的數量。”同時在游戲過程中，還可以根據本年齡階段的特征增加知識內容，如簡單的比多少，讓幼兒比比看，誰拍得多，誰拍的少，誰拍的數量最多等。當幼兒了解游戲規則后，教師作為裁判參與到游戲中。通過游戲，不僅會讓幼兒的科學領域方面的能力得到提高，還會讓幼兒體驗到更多樂趣。同時，幼兒的體質也得到進一步鍛煉，拍球水平也得到提高。

二、創設情境游戲，培養合作意識

在體育游戲中培養幼兒的合作意識也是一項非常重要的目標。學前幼兒教師積極培養幼兒的合作意識，不僅會讓幼兒懂得分享、合作，還會讓幼兒的交往能力得到培養和提高。體育游戲是培養幼兒合作意識的重要途徑，教師要在設計體育游戲時，將合作作為游戲的主題，才會讓幼兒在參與體育游戲的同時，同步提高合作意識。另外，游戲過于平淡，會降低幼兒的活躍度。為此，教師可以通過創設游戲情境，來提升游戲趣味性。

通過游戲情境的創設，不僅會讓幼兒體驗感十足，還會讓其合作意識更加明確，從而達到更加理想的活動效果。以“小馬過河”這個游戲為例，教師布置游戲場地時，可以在場地四周設置卡通的河流情境。并且，將不同的沙包布置在“河流”的中央。教師根據教學目標制定規則，幼兒自主結伴，兩人一組，兩名幼兒一前一后去走沙包，通過后兩名幼兒共同套著一個呼啦圈“過河”。在這個過程中雙方需要相互配合才能順利完成任務。因此，雙方會在游戲中進行交流并嘗試去配合對方。通過玩游戲，會讓幼兒的合作意識得到有效培養。

三、豐富游戲道具，激發參與熱情

豐富游戲道具，是提升游戲趣味性的有效方法。同時，還可以讓幼兒的參與熱情更加高漲。在實際教學中，倘若教師不及時更新游戲，就不會增加幼兒的新鮮感。幼兒對于喜歡新鮮事物的而言，參與體育游戲的熱情就會隨之降低。不僅會影響教學效果，還會影響幼兒的發展。而且，幼兒通常對鮮艷的色彩十分好奇和喜歡，教師通過引入不同的道具，豐富幼兒的視野，也會讓幼兒更加積極參與到游戲中，在玩耍的同時，探索游戲中的樂趣。

以游戲“兔子跳”為例，是讓幼兒站成兩排后，跟隨教師模仿小白兔跳躍的動作向前跳躍，目的在于培養幼兒的彈跳力。教師就可以提前準備一些小白兔的發卡。或者，也可以準備一些小白兔的服裝。會讓幼兒在開心參與游戲的同時，轉換自己的角色，更加高效的模仿小兔子的動作。教師在開展游戲時，可以將幼兒分成兩個小組。然后，教師再示范跳躍動作，當幼兒掌握后，再說明游戲規則：“哪個小隊可以用規范的跳躍動作完成跳躍距離，并且速度最快，就可以取勝。倘若游戲過程中，沒有規范動作，就需要重新開始。”通過游戲，會讓幼兒積極、熱情參與其中。并且，還會讓幼兒體驗到游戲道具帶來的新鮮感，從而有力促進幼兒的成長。

總結：

游戲是學前幼兒教育的主要教育手段，健康領域又在五大領域中占據重中之重的地位。因此，學前教育一定要充分重視體育游戲，并善于結合目標設計體育游戲的內容。這樣，幼兒的積極主動性可以被充分調動起來，喜歡體育游戲并主動參與進來，這樣的體育游戲教學才會更有意義。在開展教學過程中，教師要不斷提升游戲的內涵，創設更有吸引力的游戲情境，會進一步激發幼兒的熱情，讓其充分融入到游戲活動中，會讓體育游戲教學水平同步提高。

參考文獻：

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