高中班主任管理工作中德育的有效滲透

梁明

摘要：在學生成長和發展的過程中，高中是十分重要的階段，也即將面臨一生的轉折點。因此，高中班主任更加應該創新班級管理方法，在實際的管理過程中給學生有效的滲透德育教育。在學校生活的過程中引導學生積極參與學校組織的各項活動，養成良好的思想道德觀念和人生價值觀，沒促進學生健康成長，實現全面發展，具有十分重要的意義。但是在目前的高中班級管理中仍然存在較大的問題，教師在實際的教學過程中也沒有很好的滲透德育教育，哈需要進行進一步的改善。

關鍵詞：高中;班主任管理;德育教育

前言：目前，高中班主任在班級管理過程中滲透德育教育時仍然存在一定的問題，需要進行及時的解決，做到因材施教。培養班干部的能力，將班集體的力量充分的發揮出來。對學生之后的工作和生活都具有十分重要的意義。

一、高中班主任在班級管理過程中開展德育教育的問題

（一）教師缺少班級管理理念

經過大量的調研研究結果就可以看出，在目前的高中教學過程中，大部分的班主任教師都更加注重幫助學生提高他們的文化課成績以及班級的紀律問題。并不注重培養學生的思想道德，也就無法有序奧開展德育教育。

（二）師生之間沒有進行良好的溝通

相對于文化課教學來說，在德育教育中更加重視師生之間的關系。只有師生之間具備良好的溝通交流，班主任才能在班級管理的過程中開展和滲透德育教育活動。但是在目前的高中教學活動中就可以看出，師生之間的關系仍然需要進一步的調整，很多時候教師都是出于一種俯視的狀態，限制學生的行為活動[1]。這就導致教師和學生之間會產生一定的代溝和距離感，最終可能還會導致矛盾激化。

二、高中班主任在班級管理過程中滲透德育教育的策略

（一）提高教師的綜合素質

班級就是一個集體，教師是這個集體中的領導者和組織者。因此，在日常的班級管理過程中，教師更加應該選擇合適的方法滲透德育教育，樹立終身學習的理念，對自身的綜合素質進行有效提升。轉變教學方法和教學觀點，運用現代信息化教學手段，在新課改的理念下，激發學生的學習興趣。高中班主任要對自身的知識素養進行有效提高，更好的開展班級管理。學生本身就具有一定的向師性，因此，高中班主任更加應該以身作則，用自己的知識在潛移默化中影響和感染學生，讓他們更加信任教師。高中班主任也應該將自身的榜樣作用充分的發揮出來，樹立威信，影響學生。幫助學生形成正確的人生觀和價值觀，為順利開展班級管理奠定良好的基礎。

（二）尊重學生

學習是學生的一種主觀活動，在這個過程中更多的是強調學生的意愿，班主任更加應該積極主動的參與學生的活動，關心并愛護學生，給他們基本的尊重。只有這樣，才能更好的開展教育教學活動。學生在這一階段中具有十分活躍的思維，有興趣并且十分積極的去探索知識。因此，高中班主任就要充分結合學生的身心發展特點，積極耐心的聽取學生的意見。讓學生知道，教師是在關注他們，才能激發他們的學習積極性。除此之外，高中班主任在實際的管理過程中也要給學生提供更多的實踐活動，提高學生的動手能力，拉近師生之間的距離。在課堂教學過程中激發學生的學習興趣，創造一個良好的教學范圍。只有這樣，高中班主任才能在實際的管理過程中融入德育教育，提高管理教育的效果。

（三）培養學生的團隊精神

在學生的日常生活和學習過程中團隊合作都是一種十分重要的方式，因此，班主任在實際的教育教學過程中就要給學生舉辦多種團隊合作的活動，對學生的團隊精神以及集體榮譽感進行有效培養[2]。在德育教育中，培養學生的團隊意識也是一種十分重要的方式。

例如：高中班主任就可以利用課余時間給學生組織一些團隊活動，讓學生的課余生活更加充實。可以組織小型的拔河比賽，讓他們以小組為單位進行比賽。除此之外，高中班主任也可以參與一些相關的趣味活動。教師可以組織一些和知識競答相關的比賽，然后一起參與到其中。在這一次的比賽中，也可以通過小組的形式進行。通過這種方式，就可以有效的培養學生的團隊精神。在活動的過程中，學生會為了小組的勝利更加努力，這也是在班級管理的過程中滲透德育教育的一種重要方式。

（四）開展實踐活動滲透德育教育

高中班主任想要在實際的班級管理中有效滲透德育教育，首先就要充分結合社會實踐活動，幫助學生提高他們的德育體驗。在班級德育管理的過程中，高中班主任可以引導學生走出班級，走出校園，積極的參與一些社會上的公益活動。在這樣的活動中就可以讓學生體會不一樣的喜悅，在潛移默化中對于學生開展德育教育。在社會生活中更好的運用德育知識，實現在班主任在班級管理過程中滲透德育教育的目的。

例如：高中班主任可以在每個月都抽出時間帶領學生一起來到孤兒院參加社會活動，給那些孤兒送圖書，和他們一起做游戲。或者是定期去養老院，和老人聊聊天，說說話，給他們表演節目。在實踐活動中體現尊老愛幼的傳統美德。高中班主任在這樣的活動中就可以有效的滲透德育教育，更好的實現班級管理，提高學生的綜合素質。

結束語：總而言之，高中班主任想要在目前的班級管理過程中滲透和落實德育教育，就需要創新自身的教學理念，轉變教學方法。充分結合學生的身心發展以及成長需求來提出更多的解決方案。深入了解學生的學習態度以及在班級中的表現，制定更加具有針對性的德育管理方案，全面貫徹和落實素質教育，為學生之后的學習和生活奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]陸生芳，郭玉芬.高中班主任管理實踐中融入德育教育的現實意義解讀[J]課程教育研究，2019（12）.

[2]張禮恩.普通高中德育模式創新在班級管理中應用研究[J]教書育人，2019（11）.