快樂與快樂的碰撞

張少清

摘要：新課程標準改革的推進，對目前社會各個教育階段的教育提出了新的標準。而在當前的小學語文教育也對這一教育作出了新的要求。要求小學的教育重視對學生的綜合素質培養以及能力的提升，在小學階段形成良好的思想價值觀念，以更強的素質應對后續階段的學習。教師在課堂中為學生營造輕松的學習氛圍，讓學生在良好課堂環境影響下，融入進對語文知識的學習中。文章基于快樂與快樂的碰撞理念影響下，對小學語文教學改善和創新做出相關探究，能夠使得教育走向更科學的發展方向。

關鍵詞：小學語文;課堂氛圍;快樂教育;構建分析

引言：當前社會教育重視對學生綜合素質能力的培養教育，在一種基于學生的情感教育中，對學生輸出正確的思想價值觀，幫助學生在一種集體化、統一化的教育影響下，實現自身個性的發展。而在小學語文課堂學習中，學生所接收到的知識是一樣的，自身的思維受到禁錮，創新能力也無法得到更好的激發。因此，小學語文教師需要更充分的突破傳統教學，將沉悶枯燥的語文課堂氛圍轉化為輕松愉悅有趣的教學氛圍，使得學生的學習效果更好。

一、教師構建和諧平等的師生關系

在教師對學生進行專業知識傳授時，教育注重教師將素質培養作為重要的教育目標，幫助學生以良好的素質引領自身成長。目前階段正推行的一種快樂教育，也對小學語文教師的教學創新提供了參考性的教學思路，可以實現教育的突破與發展。

在小學語文教師以營造快樂的教學課堂氛圍為教學目標的過程中，教師首先需要明白，一種和諧和平等的師生關系是對快樂的課堂教學的構建的基礎與關鍵。只有教師讓學生充分地感受到了親切感和愿意接受教師的知識傳授，愿意與教師產生更多的溝通與互動，才可以更有效地將知識不斷地傳輸給學生。學生才可以從內心上更多地接受語文的專業知識，由此，快樂的課堂教學氛圍才充分體現。因此，小學語文教師要想在一種和諧平等的師生關系構建之中，對學生開展教學，也就需要尋求更加有效的教學方式。例如，當學生在學習上遇到了問題，需要對教師尋求幫助時，教師需要以一種熱情和親切的態度對學生進行問題的講解，不要對學生過多的苛責，面對學生出現的小問題和所犯的錯誤，不要一味地指責，這樣才可以以真心換真心。如果學生在完成作業方面出現了問題，沒有及時的上交作業，教師也應當詢問學生具體的情況，而不是對學生進行批評，與指責，在弄清楚事情緣由之后，對學生進行溝通與交流，讓學生明白及時上交作業的重要性。由此可見，在教學的日常活動中，教師與學生是會產生許多的溝通與交流的，只有教師明白自身與學生的平等關系，用真心來對待學生、愛護學生，才可以更多地發現學生身上的優點和閃光之處，幫助學生擁有一定的自信心，才可以在語文專業知識學習方面獲得一定的突破與成長。在日常生活中重視平等關系，才可以更好地構建良好和諧的師生關系。那么在實際的語文課堂教學中，快樂與快樂的碰撞才可以產生更多的火花，課堂教學的良好氛圍也得營造。

二、采用趣味性教學語言，營造快樂教學氛圍

小學語文教師就應當思考如何在一種更加科學健康的教育影響下，幫助學生實現個性化的成長與發展，對學生融入情感教育，在一種快樂與快樂的碰撞之下，與學生開展更加密切的溝通與交流。在充分了解到學生的學習所需和目標基礎上，使得學生的學習興趣更強。學生以興趣為原生的學習動力，也就可以激發更多的積極性與活力，快樂教育的效果才會更好。

小學生的特點就是對于趣味性的語言十分地感興趣，那么教師可以在充分了解小學生的學習特點和興趣的基礎上，在對學生進行語文知識教學時，采用更多的趣味性的語言，提升學生的學習興趣。例如，當學生在課堂中開展聽寫生字詞語的學習活動時，教師針對一些較難的詞句，可以采用一種簡化的方式，幫助學生理解更好地寫出詞語。當教師對學生念到“拋”這一個生字時，學生可能很難理解和想到這一個字并且將這一個字準確地默寫出來。那么，當教師詢問學生“扔”的近義詞是什么時，學生也就可以迅速地反應過來是“拋”字，將這一字準確地寫出來了。另外，當教師對學生講解《我和祖父的園子》這一課時，教師可以了解這一課文主要講解的內容是作者的童年趣事，那么教師也可以在課前為學生講解自己童年的一些有趣的事情，讓學生對課文的學習產生濃厚的興趣。在教師后續的教學中，也就可以將學生的注意力更好地集中在課堂講解之上，教學的效果也會更好。學生以一種愉悅的心情參與到課堂學習中，對知識的理解更加輕松和深化，教育效果更好。教師的教學效果更好，教師也是帶著一種快樂的教學心情，對學生進行知識輸出的。學生也是以一種有趣的心態來理解知識的，兩者之間都實現了快樂，也就在兩者的碰撞之中，實現了教與學的發展。

三、結束語

綜上所述，在目前教育階段改革中，小學語文教師尤其需要重視自身的高效課堂構建，在一種快樂與快樂的碰撞思考中，從學生主體出發，為學生創造更多地思考與學習的空間。并且營造輕松有趣的課堂氛圍，創造一種和諧的學習環境，才能使得教育效果更好，學生的學習能力也更強。

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