在聲樂教學中健康的歌唱心理

艾提巴爾古力.阿不力孜

（新疆巴州歌舞團，新疆 庫爾勒 841000）

一、聲樂教學中學生心理目前狀況

建立聲樂學習的自信心，是培養(yǎng)聲樂學習的第一步。聲樂對于學生自信的演唱尤為重要。許多學生誤解聲樂,不理解聲音的基礎上真正的美是氣息的自如的掌控,低,中,高的聲音音色統(tǒng)一,有些聲樂初學者喜歡高音調,只要達到更高的高音的目標，犧牲一切的代價也在所不惜，最終得到了一點都沒有質量高音調,但仍然認為他們是在進步。從生理學角度看，聲樂學習是一個不斷訓練和強化生理功能的過程。在聲樂研究中，只有結合和多方面才能有所進步。興趣是最好的老師。學聲樂的人對聲樂很感興趣。今天，心理學已經(jīng)成為社會發(fā)展的主導學科之一。在未來的社會生活中，人們的心理素質會越來越高。我們應該注重培養(yǎng)具有開拓精神和創(chuàng)新意識的人才，聲樂教學也是如此。

二、影響聲樂演唱者健康心理的主要原因

（一）情緒和情感

情緒和情感是人們對客觀事物的態(tài)度和體驗，是基于生理的主觀心理活動。歌手的情緒包括喜悅、憤怒、悲傷和音樂，這些情緒直接影響他的聲音和歌唱。雖然有時聲樂狀態(tài)是正常的，但如果歌手在演唱時情緒不正常，沒有情感的介入，歌曲的表演就會受到影響，人們的心也不會被感動。在聲樂教學中，教師可以充分調動和感染學生的學習情緒，通過與學生的情感交流或美妙的歌聲，為學生創(chuàng)造積極的態(tài)度和積極參與的意識。

（二）興趣和能力

興趣是人們積極探索事物或開展活動的認知傾向的基礎，是學習意識和學習積極性的核心因素，是學習動機的源泉。在聲樂學習中，一旦學生對專業(yè)知識有了濃厚而穩(wěn)定的興趣，他們就會保持高度的學習熱情和渴望，學習過程中能夠集中精力，努力學習，快速掌握演唱的方法和技巧，提高演唱能力。因此，興趣與能力相輔相成，共同發(fā)展。

（三）個性和意志

對于聲樂學生來說，堅強的意志和堅強的性格是非常重要的。因為聲樂學習不同于其他學科，它不像普通人想象的那么容易，為了提高音程，一個好的練習技巧，它需要花費大量的時間，反復練習。如果一個學生的意志不是堅定的，而是軟弱的。不是堅強的性格，而是膽小的性格。很難想象他有多大的毅力和耐力，為了能夠堅持多年的基礎訓練，發(fā)聲技能的困難相繼被打破。因此，為了學習和進步，出色地完成演唱任務，成就聲樂藝術事業(yè)，我們必須不斷培養(yǎng)和鍛煉意志的素質。

三、健康歌唱心理在聲樂教學中的作用

學生在良好的環(huán)境中,一個相對穩(wěn)定的心理素質,在教室里和環(huán)境影響下，形成堅持、活潑、開朗、性格好的特質，學生課堂學習的基礎為未來和聲樂技巧創(chuàng)造良好的學習條件。聲樂教學中健康歌唱心理的素質訓練,還可以幫助學生培養(yǎng)正確的歌唱意識,使學生在實際教學的過程中正確感情疏導，并集中飽滿的情緒去唱歌,在聲樂表演中發(fā)揮更好的效果，真實的情感和藝術之間的融合,有效地提高學生的學術成就領域的聲樂。

四、聲樂教學中健康歌唱心理的培養(yǎng)

（一）營造和諧輕松的教學氛圍

想要從根本上培養(yǎng)學生健康的歌唱心理，就要營造輕松和諧的教學環(huán)境，要在情感上安慰學生，讓學生由內(nèi)而外地放松，只有學生在心理上得到放松，才能夠進一步形成健康的心理狀態(tài)。實際上一個健康的心理狀態(tài)是指歌唱所需要的相關器官，全部維持在一個協(xié)調平衡、自然靈活的狀態(tài)下，跟隨學生的主觀意志進行運作。學生會積極熱情地投入聲樂課堂中去，主觀能動性得到充分的調動，在這樣的氛圍中，課堂教學的效率更高、效果更好。

（二）強化聲樂教學的日常訓練

培養(yǎng)良好的歌唱心理要有正確的思想方法,在練習唱歌時，你會經(jīng)常聽到人們說用心，“心”這個詞的形成在平時,當練習唱歌的心自信,快樂,平靜,不要被技術和方法嚇倒,相信技術和方法并不神秘,自己必須能夠學習,所以可以排除任何不正常的情緒,平靜心情,經(jīng)歷了困難和挫折,它建立了良好的歌唱心理;平時練習唱歌，說出自己的感受和愿望，表達內(nèi)心的感受，可以避免思維和技術方法造成的心理緊張，養(yǎng)成良好的聲樂和情感演唱心理。

（三）充分發(fā)揮教師的引導作用

傳授知識不是教師的唯一目標，塑造學生的靈魂和品格是教師教學工作的最終目標。只有在向老師學習的過程中，讓學生了解歌唱的魅力，從而愛上歌唱，渴望表演，學生的歌唱水平才會提高，歌唱技能才會自然掌握。例如,老師可以為學生在每節(jié)課上課前表演歌曲,使學生能感受到老師的心理狀態(tài)和精神的歌唱老師自己的技能和緩解,這樣學生和老師可以成為模型更好的指導學生建立健康的歌唱心理學。

（四）加強實踐，增強自信心

首先要理解歌唱必須符合觀眾的藝術,發(fā)展心理學應加強實踐階段,可以多做一些小型音樂會一些舞臺的活動,自己可以感覺和控制自己的能力，不斷積累經(jīng)驗的階段。特別是在一些場合娛樂性很高的地方表演,學生會更輕松和快樂，輕松的環(huán)境將緩和緊張局勢的表演者。在表演之前，穩(wěn)定你的情緒，回想你的練習時候的感受，發(fā)聲，默記一下歌曲的歌詞，這樣容易緩解你上臺前緊張的情緒，更有利于發(fā)聲器官生理功能的自由，靈活，不會由心理緊張造成的虛弱狀態(tài)，而破壞自然流動的聲音。

五、結語

本文首先對健康歌唱心理在聲樂教學中的重要作用進行了簡單的認識，然后提出了在聲樂教學中培養(yǎng)健康歌唱心理的策略。通過研究為聲樂教師和開展教學工作提供參考意見，從而提高聲樂教學的整體水平。給學生提了一些合理的意見，對這方面困擾的學生一些幫助。