淺析如何將班主任班級管理與德育教育工作有效結合

仇勁遠

（廣西來賓市忻城縣大塘鎮中心小學，廣西 來賓 546203）

班主任的班級管理工作涵蓋學生的思想、學習、生活等，其工作內容復雜繁多，直接影響著校風、班風以及學生的全面發展和未來成長，在學校工作中發揮著舉足輕重的作用。隨著我國經濟的迅猛發展，受不良社會風氣、網絡游戲及社會物欲思潮等影響，小學生在品德、學習及行為等方面產生了偏差，出現迷戀網絡、上課玩手機、自私攀比、抗挫能力差、拜金、文明禮儀欠缺、遵紀守規意識不足等現象，為此，在班級管理中還應加強對小學生的德育教育，以幫助小學生形成積極的價值觀念，提升其綜合素質及綜合能力，促使學生更全面的發展。

班主任如何將班級管理工作與德育教育相結合已成為教學活動的當務之急，結合筆者工作經驗，以下淺談幾點對策。

一、為人師表，言傳身教

班主任作為班級活動的組織者、設計者、管理者及教育者，在班級管理中發揮舉足輕重的作用。作為人類靈魂的工程師，應不斷提高自身的文化素養、道德修養及管理能力，不斷為大腦進行“充電”，學習中國優秀傳統文化、世界名著、心理學、交際學、管理學以及相關法律法規等知識，為班級管理及德育教育打下堅實的理論基礎，嚴格要求自己，扮演好亦師亦友亦兄亦父的多重角色，建立和諧、友愛的師生關系，樹立良好師者風范，為人師表，言傳身教，贏得學生的擁護與喜愛，讓學生循序漸進地受到自己的言行舉止的熏陶，使學生親其身信其道，為在班級管理中滲透德育教育鋪墊堅實的基礎。

二、與家庭教育互通互融，全面評價學生

班主任作為學生的靈魂擺渡人，只有走進學生家庭、生活，才能全面掌握學生的身心發展特點及個體化差異，進而為班級管理及德育教育的有機結合提供有效參考。為此，班主任應做好家訪，不但要擅用現代科學技術，同時掌握學生的身心發展現狀，全面評估學生的知言意行等動態，針對性地對學生進行干預，因材施教，破除不良思維或行為，尤其應加強對學生的心理健康教育，依照學生的個性特點，以共情式的教育方式打開學生的心靈之門，秉持耐心、關心、愛心的態度進行有效溝通、交流，給予學生肯定、尊重、鼓勵、關愛、贊美等，適度批評，避免觸碰學生的自尊心、家庭關系、父母職業等敏感區，使學生感受到在學校中的自我價值感，意識到自身錯誤，自我反省、改正，使其內化于心，外化于行，轉化后進生，形成良好的德育氛圍，為學生創設良好的學習氛圍，共同進步，全面發展。

三、開展班級活動，增加課外拓展

班級活動有利于學生完成班級目標，形成正確的集體輿論和良好班風，凝聚班級精神，樹立班主任形象，在班級建設中至關重要。為此，在班級管理中，應積極開展與德育教育有關且具有思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性的主題活動，如：依照學生身心發展規律及時下熱點，開展“愛護環境，從我做起”、“文明上網，從我做起”、“新冠肺炎的感觸”、“攀比的背后是誰在為你負重前行”、“雷鋒在哪里”、“感恩的心”等主題班會，抵制不良思潮的沖擊；開展“安全無小事”、“ 消防教育”等主題班會，加強學生的安全教育，了解一些防火安全知識，樹立消防安全意識，提升學生的安全意識、防火意識，提高其滅火能力、自救能力、逃生能力等，防止意外事故；模仿《詩詞大會》、《漢字英雄》 等綜藝節目，弘揚中國優秀傳統文化，培養學生的文化基調、家國情懷，提高其聽說讀寫能力。

四、應用有效的班級管理模式

班級是學校的基本單位，是學校開展各項教育活動的基層組織。班級管理是教育管理中的重要管理方式，有效的班級管理模式能夠保證良好的教學秩序，從而促進學生群體的思想道德教育的發展。在班級管理中，班主任應豐富班級管理與德育教育的方法，采取多樣化的班級方法，如：采用學生自我管理模式，以班主任為中心建立班組體系，由班干部、科代表、小組長等成員進行班級管理，“分權”合作，各司其職，相互制約，教師積極監督、引導、指正，由學生自發的完善班級日常管理制度及制度，讓學生自我策劃活動，讓每個同學都有一份“工作”，力爭做到事事有人管、事事有人做，如“小記者采訪團”“板報小隊”“維修小隊”“環保小隊”“小作家文學社”“古詩文誦讀小隊”“紀律、衛生檢查員”等等，提高學生自我監督和自我教育能力，鍛煉學生的團隊協作能力，同時積極滲透德育教育，以滿足學生的情感、學習及成長要求，適時調整班組體系，利于日常班級管理；以生為本，德育為先，應用“管育并重”教學模式，使管與育有效結合并合理運用，全方位評價學生身心狀態，以恰當有效的方式對學生進行疏導、規勸、教育；協同其他任課老師做好教學規劃，將教學目標、重點難點等寫于黑板上，增強自習課的目標性，防止學生睡覺、玩手機等，使其有目的性的進行自修、學習。

五、結語

總之，在班級管理中要注重德育和管育相結合利于小學生的全面健康發展，班主任還以依照教學及學生實際，在不同時間、不同空間施以不同的教學方法及相關措施，將“有字”和“無字”教育落實到實處，才能將有效促進班級管理與德育相結合，為學生營造一個更好的成長環境，完成新時代全面性的人才的培育的目標。