淺析小學美術教學中學生創新思維培養的策略

任伶伶

（河北省保定市徐水區大因鎮大千秋小學，河北 保定 072550）

小學美術教學是培養學生全面發展的重要學科，尤其是在培養學生的審美能力與創造美的意識方面起著不可替代的作用，在學生的成長過程當中有著重要意義，要通過更新教學手段、創新課堂模式，培養學生的創新能力。

一、創新課堂教學情境，培養學生的學習興趣

在小學美術課堂教學當中，教師要轉變傳統教學理念，從學生的學情出發，以學生的需求出發，轉變教學理念，調整教學策略，調動學生學習美術的積極性，從根本上提高學生對美術教學的求知欲與深入探究的能力，從而提高美術課程對學生素養的重要性，發掘學生學習美術的潛力，提高課堂學習效率，真正實現新課程模式的教育。

例如，在講授“各式各樣的民居”一節時，因為中國地方遼闊，各地的建筑風格不一，僅僅依靠學生的想象是不能夠呈現出各種民居的圖像的，想象力很難打開。因此，教師可以利用多媒體在課堂當中展示不同地域、民族的特色民居，學生則可以欣賞到風俗各異的美。在教授“走進現代建筑”時，向學生展示上海的兒童博物館、悉尼歌劇以及德國歌特式大教堂等標志性建筑，讓學生們意識到建筑的魅力，從而激發學生對于美的事物的興趣，然后根據教學目標向學生們進行針對性講解，從而達到教學目的。美術是源于生活的，要善于利用生活中的事物達到教學目的，例如在講授《蔬果的童話》一節時，可以讓學生把自己喜歡的蔬菜和水果來進行想象力的創作，這樣學生們就能夠增加課堂的吸引力，使學生們對這樣的教學更感興趣，學生們也樂于參加課堂學習，從而呈現出各種優秀作品，給教學添加活力，使課堂充滿樂趣。通過開展豐富多彩的教學手段，使學生增強了對所學內容的興趣，課堂充滿了生機，提升教學效果。

二、培養小學生創新意識，發展創造性思維

（一）注意開發學生的創造美的意識，真正培養學生的美的素養。

學生的學習是對知識產生興趣，探尋知識、對事物有問題意識，能夠以更加積極的態度自主學習、自主探究，通過展開豐富的想象，用自己獨特的視角去看待問題，并且解決問題。鼓勵學生大膽想象、大膽嘗試，將自己看到的、想到的表達出來，這樣的表現則會更富有自己的想法與意義，更為立體的呈現出學生的想法，激活學生內在的潛力，通過訓練使學生表現更具有個性。

（二）注意發揮學生靈感

美術是一種對美的直覺，通過直接感官作用于事物而產生的心理活動，它包括觀察、啟示與靈感、頓悟，這應該是走向創新意識的第一步。教師在教學過程當中要注意觀察學生的表現，尤其是他們在接觸到美術作品以后的神態、心理變化，善于利用這些變化對學生進行適當的引導、鼓勵，并讓學生注意完成個性化的作品，不要對學生的創意想法過早的否定，應該允許、鼓勵學生有不同表達手法。學生的表現手法，哪怕是最為細微的特色，只要我們能夠善加引導，也可以讓學生成為具有獨特意識的創造行為，并逐漸成為自己的個性化表現手法。

（三）走近社會、自然環境，課堂與環境完美結合

在每個孩子的眼中，最美的事物都存在于大自然當中，一花一葉一世界是每個學生感覺最奇妙的世界，他們同這個世界有著天然的聯系，對自然有著最為親近的感覺。美術就是要讓學生親近自然，從自然當中尋找表達美的靈感。讓學生走近社區、走近生活場所，去體驗生活，產生審美的意識，激發創造美的欲望。

三、激發小學生想象力，發掘創新精神

想象力是進行創造活動的源頭活水，沒有想象力的作品是呆板、沒有靈魂的創作，但我們注意到按照固定程序進行教學并不利于學生想象力的培養，更難以形成有創意的作品。正是因為有了想象，學生的思維才更為廣闊，作品更具有新意；離開了想象，就談不上創新。我們看到美術課程是發展學生創新能力的一門重要課程，能夠促進學生創新思維的拓展。小學生樂于進行美術涂鴉，這就是他們對表現美有一種積極的想法，教師要創造情境，調動學生創造的積極性，利用好一切機會給學生表達，創出新意，創出想法。

培養學生的想象力，要注意孩子的心理特征、知識結構、社會氛圍與自然環境，從這些因素出發，從學生熟悉的事物出發，引導學生展開想象的翅膀，創造出更新穎、更奇妙的作品。通過組畫、的形式，將教材當中的內容延伸到課外，進行拓展性創作，培養學生的創造性思維。例如在教授《快樂的周末》一課時，教師可以讓同學們根據自己在周末游玩時見到的人物進行各種姿態創作，如跑、跳、伸展等各種動作，讓學生們根據自己的所見所聞進行創作，這樣學生的想象力得到了最大程度的發揮。

要注意鼓勵學生在學習活動中表現出的想象力，我們相信每一個孩子的天賦都是獨一無二的，在每一幅作品當中都有孩子的閃光點，要加以肯定，及時的給予表揚，樹立學生學習的自信心，從而讓整個課堂沉浸在輕松、和諧、生動的氛圍當中，這樣的教學活動就能夠帶給孩子們以全新的感受，不斷提升自己對學習的興趣。教師不經意的一句表揚、一個鼓勵的手勢都會讓學生充滿學習的自信。

總而言之，培養學生的創新能力，拓展學生的創新思維，是新時代、新課程對我們提出的更高的要求。要利用好現代技術條件，改進美術教學，多角度、多層次激發學生創造意識、創新思維，使兒童能夠充滿個性的發展，這成為進行美術教學的重要教學方向，教師要轉變教學理念，注意結合小學生身心發展規律，做出針對性的教學，提高美術教學質量。