提高初中物理計(jì)算正確率的方法

胡國(guó)強(qiáng)

（青海省西寧市湟源縣申中鄉(xiāng)中心學(xué)校，青海 西寧 812100）

這幾年來的中考中,計(jì)算題占分比例逐年上升，但計(jì)算題的增加卻讓不少學(xué)生在考試中難以應(yīng)付，更是錯(cuò)漏百出。據(jù)國(guó)家教委關(guān)于初中物理中考的分析報(bào)告，學(xué)生在表達(dá)、推理、論證等方面存在相當(dāng)多的問題，有的較為嚴(yán)重，如表達(dá)不確切、不完整、不清楚；關(guān)鍵詞漏掉，不切中要害，概念模糊，道理說不清；有的推導(dǎo)公式雖正確，但說理卻錯(cuò)誤，論述混亂，不合邏輯；不分析具體情況，亂套公式等等。究其原因，是學(xué)生的審題能力、分析能力、表達(dá)能力太差造成的。這些癥狀看來并非完全是中考時(shí)精神緊張所致，而與教師的平時(shí)教學(xué)中有一定關(guān)系。所以教師在平時(shí)就要重視這些薄弱環(huán)節(jié)和善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題和弱點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。因此，要提高學(xué)生計(jì)算正確率，最大可能地減少甚至避免學(xué)生在上述問題上的失誤，在教學(xué)中應(yīng)把好下面幾個(gè)關(guān)：

一、審題，即是通過閱讀題文、題圖，理解題意，弄清題目所描述的初中物理現(xiàn)象。審題是解題的基礎(chǔ)。有時(shí)在講解計(jì)算題時(shí)，常只將題目文字念一次，或基本不讀，便認(rèn)真詳細(xì)地對(duì)解題過程進(jìn)行分解，而此時(shí)學(xué)生可能對(duì)題意還不甚明了。這樣，實(shí)際上忽略了對(duì)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)。而相應(yīng)的，學(xué)生在審題中，經(jīng)常出現(xiàn)馬虎粗心、不求甚解的不良現(xiàn)象，如題目沒讀完、題意沒理解準(zhǔn)確就匆匆套用公式求解，對(duì)題目中的關(guān)鍵語(yǔ)句初始條件等視而不見，造成求解錯(cuò)誤。所以，在解題教學(xué)中，應(yīng)有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)正確審題的潛意識(shí)。如何做？我覺得審題，不只是簡(jiǎn)單地幫學(xué)生或讓學(xué)生將題目從頭到尾念一次，就能達(dá)到審題的效果，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣抓住題目中所給的關(guān)鍵詞句審清題意。

二、分析問題，這里的“分析”指的是情景分析，即弄清物體的定性運(yùn)動(dòng)過程。要能通過確定研究對(duì)象及其受力情況，結(jié)合初始狀態(tài)，把物體的整個(gè)運(yùn)動(dòng)情況弄清楚，從而建立正確的初中物理圖景，并明確每個(gè)過程或狀態(tài)所對(duì)應(yīng)的初中物理模型及其聯(lián)系的初中物理知識(shí)。情景分析是整個(gè)解題過程中的關(guān)鍵。學(xué)生聽教師分析并不難懂，難的是如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立分析。教學(xué)中，先抓典型題目分析。而在課堂分析過程中，要真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生暢其所想，充分暴露其思維過程，再針對(duì)其思維上的弱點(diǎn)，進(jìn)一步引導(dǎo)分析得出。

三、表達(dá)關(guān)表達(dá)是指對(duì)初中物理內(nèi)容的數(shù)學(xué)表述，即賦予各種條件、要求和關(guān)系以確切的數(shù)學(xué)形式，以及用恰當(dāng)、精簡(jiǎn)的初中物理語(yǔ)言加以文字說明。能否將推理、分析的論證過程簡(jiǎn)明而正確地表達(dá)出來，使別人能夠理解，是非常重要的基本功，也是解題規(guī)范的要求。但有時(shí)為了節(jié)省課堂上的時(shí)間，往往只將文字表達(dá)口述一遍，黑板上的解題過程就簡(jiǎn)略成一堆數(shù)學(xué)公式；或認(rèn)為，課本上例題已解得很規(guī)范，沒必要再詳細(xì)板書過程，但學(xué)生往往不領(lǐng)課本的“情”，長(zhǎng)期如此，學(xué)生的解題必難以規(guī)范，不懂得如何進(jìn)行表達(dá)。如應(yīng)用了動(dòng)量守恒，卻沒有指出是針對(duì)哪一系統(tǒng)，哪一過程，為何可以應(yīng)用該定律；又如，該用能量守恒定律時(shí)，表達(dá)成“依機(jī)械能守恒定律可得”等；而有的干脆什么文字說明都省了，只是堆砌公式，讓人看后，如墜五谷云霧中。解題的不規(guī)范，表達(dá)的不清楚，會(huì)影響思維的有序化，也會(huì)在考試中因此造成不必要的失分，所以，教學(xué)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，養(yǎng)成解題規(guī)范，很為重要。我認(rèn)為除了親自示范外，還常讓學(xué)生上黑板板演。這樣做，至少有兩點(diǎn)好處：一是鍛煉膽量，二是主要作示范用，錯(cuò)的也好，對(duì)的更好，通過評(píng)析，讓所有學(xué)生知道該如何進(jìn)行表達(dá)，怎樣才能達(dá)到解題規(guī)范性的要求（或做中考題印發(fā)中考參考答案，以作示范）。平常就要嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。如求解時(shí)，一定要先確定研究對(duì)象，有關(guān)力學(xué)的一定要對(duì)對(duì)象進(jìn)行受力或運(yùn)動(dòng)情況的分析，初中物理規(guī)律的應(yīng)用一定要指出它是針對(duì)哪一個(gè)對(duì)象，哪一過程（狀態(tài)），應(yīng)用的條件是什么等，并通過作業(yè)等形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題規(guī)范性訓(xùn)練的反饋與糾正。計(jì)算能力在初中初中物理學(xué)習(xí)中的重要性，計(jì)算題是每年中考必考的題型，它具有較強(qiáng)的綜合性，近幾年來，初中物理中考試題，命題中計(jì)算題的分?jǐn)?shù)提高了比例，加大了，所以提高學(xué)生計(jì)算題的解答能力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的初中物理思維方法，提高初中物理學(xué)習(xí)的綜合能力，將會(huì)起到很大的作用。

四、強(qiáng)化學(xué)生的有意注意和良好的計(jì)算習(xí)慣

（一）仔細(xì)審題的習(xí)慣。拿到題目后認(rèn)真審題，看清題目的要求，想明白過程中應(yīng)該注意哪些問題。

（二）細(xì)心檢查的習(xí)慣。先從思路上檢查一遍看是否有遺漏，再將答案代回原來的問題驗(yàn)算。若為計(jì)算題則仔細(xì)檢查每一個(gè)步驟。

（三）認(rèn)真書寫的習(xí)慣。書寫要干凈整潔，這樣能使自己在做題時(shí)看清題目，避免錯(cuò)誤的發(fā)生。

五、培養(yǎng)提高初中物理中計(jì)算正確率的方法：從初中物理基礎(chǔ)知識(shí)入手,全面透徹地理解物理公式 初中物理概念和規(guī)律是初中物理學(xué)的根本。只有透徹地理解初中物理概念和初中物理規(guī)律,才能靈活地運(yùn)用初中物理公式,才能在答題時(shí)找到解決問題的依據(jù),做到舉一反三,觸類旁通。理解初中物理公式,主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行。

（一）理解公式中每個(gè)字母所代表的初中物理量及其初中物理意義；

（二）理解公式的適用范圍；

（三）同一性：理解公式中的每一個(gè)初中物理量都是針對(duì)同一個(gè)研究對(duì)象或同一工作狀態(tài)而言的；

（四）統(tǒng)一性：運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算的時(shí)候,各初中物理量的單位要對(duì)應(yīng)統(tǒng)一。

總之，提高初中物理計(jì)算的正確率，貫穿于平時(shí)的課堂教學(xué)。因此，教學(xué)中要以基本的知識(shí)為基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練相結(jié)合，達(dá)到提高學(xué)生計(jì)算能力的目標(biāo)。還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，用物理去思考問題，用物理與實(shí)際生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步發(fā)展他們思維的靈活性和綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。