新課程背景下小學體育障礙跑的教學策略

魏紅軍

（綏化市新華小學校，黑龍江 綏化 152000）

引言

隨著體育教學改革深入開展，體育教師在開展體育教學過程，要重視構建高效的體育教學課堂，從教學實際分析，體育障礙跑教學加強了學生身體素質，提高了學生體育學習效率。因此，教師要科學的開展體育障礙跑教學實踐與創新研究，具體分析如下。

一、結合實際，發揮學生能動性

體育課程具備較強的靈活性，需要學生積極的參與其中。教師在日常進行障礙跑教學過程中，應當明確學生的主體地位。在為學生做完動作示范后，應當給予學生足夠的時間展開障礙跑練習。小學生自身的表現能力較強，喜歡在同學面前展現自我，在進行障礙跑的重點示范時，教師可以鼓勵認為自身已經掌握的同學為其他同學進行示范，通過這樣的方式能夠有效的提升學生的學習主動性，幫助其在課堂上集中注意力展開相關內容的學習，進而提升課堂教學效率。在班級中難免存在幾個性格較為內向，不善于表達和從展現自己同學，在進行相關內容的學習時無法全面掌握，由于性格內向，也不喜歡參與到集體活動當中。此時教師應當尊重每一個學生存在的差異，給予學生足夠的尊重，關注學生存在的問題，積極的引導學生參與到課堂活動當中，進而更好的幫助學生改善自身的性格，促使學生主動地參與到活動當中。結合小學生特點，教師在幫助學生掌握障礙跑的相關技巧后，可以根據學生的實際興趣設計一系列的與障礙跑有關的游戲展開，以求提升課堂趣味性，引導學生展開這部分內容的學習。

二、融入游戲元素，豐富學生體驗

贊科夫曾說過：“對所學知識內容的興趣可能成為學習動機”。正所謂，興趣是學生最好的老師，充足的學習興趣能夠有效的提升學生的學習動力，幫助學生增強自身的探索欲望，因此，教師在進行教學時可以結合一系列的游戲元素，幫助構造理想課堂。在課堂中加入游戲環節時，可以在游戲開展之前先通過播放視頻的方式幫助學生了解游戲的基本規則和相關內容，首先做好基礎的工作，通過視頻的播放也能夠更好的幫助學生觀察障礙跑的具體動作和相關要點內容。

例如，通過觀看視頻，學生能夠更好的了解運動員在鉆、跑、跳、跨，這四種不同的技術中是如何保證自身的身體平衡的，以及這四種技巧的具體的身體狀態。之后教師可以引導學生展開思考，這些動作和哪些常見的小動物很相似呢？之后再引導學生根據自身思考出的內容進行模仿。學生在模仿的過程中，能夠更好的構建對于動作的初步影響，對于之后展開動作的具體學習能夠起到有效的作用。之后教師再引導學生走到室外展開學習，想像自身正在進行障礙跑，運用上述四種動作展開練習，由于在實際練習中，學生很容易出現失誤，導致出現擦傷或磕傷的情況，運用假想模擬的方式能夠有效的避免學生受傷，也能更好的提升學生參與到實際障礙跑中的欲望。

三、踐行技巧指導，提升學生技術

障礙跑教學需要教師展開系統性的指導，進而更好的幫助學生掌握扎實的技巧，降低學生因為發生失誤而受傷的可能性。為了更好的提升學生的學習積極性，在這一過程中，教師也可以結合游戲進行展開。在進行鉆、跨、跳、跑的訓練中，教師可以讓學生鉆進山洞，跨過小溪，跳木馬等，通過這樣的方式幫助學生掌握這些動作的要領。之后再針對學生的動作展開細節上的指導，幫助學生更好的完善所學內容，構建扎實的障礙跑技巧。

例如，教師在進行“跨”這一動作的教學時，這一動作屬于障礙跑中的重點內容，學生必須掌握這部分內容。在進行教學時，教師可以在練習場地上鋪上海綿墊子，讓學生運用跳遠的方式進行起跑和跳躍。在這一過程中，學生運用正確的姿勢躍過墊子就算成功。為了成功，學生需要不斷的進行練習，教師在這一過程中應當針對學生的動作展開指導，幫助學生能夠掌握正確的姿勢，進而達成教學目標。在反復的訓練之后，學生自然能夠掌握這部分內容，其他幾個動作的訓練也可以采用類似的方法進行展開，通過這樣的方式展開的教學不僅具備一定的趣味性能夠幫助學生提升自身的練習興趣，也能夠幫助教師掌握學生的具體學習情況，根據學生的實際水平展開適當的指導，學生在成功通過訓練后，也能夠獲得相應的成就感，進而更好的提升其對于障礙跑學習的興趣，積極的展開之后的相關內容的學習。

結束語

總之，在小學階段，體育教師通過開展體育障礙跑教學，提高了體育教學效率，進一步加強了學生綜合能力。教師在開展體育障礙跑教學過程，要重視技巧指導，加強學生障礙跑技術能力，從而全面提高體育教學有效性。