高職音樂課程線上教學的應用

□李 寧 山東濰坊職業學院

在如今快速發展的信息社會中，音樂課程教學改革勢在必行。教師是課程教學的策劃者、設計者、組織者、監督者及知識傳授者。在“互聯網+”背景下，教師要利用多媒體技術實施智慧型音樂教學。高職音樂教師應利用互聯網優勢進行遠程教學，積極探索學生的音樂學習規律，激發學生的音樂學習興趣，讓學生投入音樂的懷抱，體會音樂的魅力。

一、高職音樂課程線上教學現狀

由于線上教學方式及網絡環境等受到一定的局限，目前線上課程還存在一定不足，如學生上課不專心，教師需要在課下通過QQ、微信等方式對課程進行多次教學，這嚴重降低了高職音樂課程的教學效率。

而QQ、微信也存在一定的弊端，如學生清理內存后無法找到以往的視頻等，從而不能較好地進行復習。另外，線上課程受網絡等的限制，要求學生有良好的網絡、設備及下載相關的App，這也是影響線上音樂課程教學效率的因素之一。

此外，教師的信息技術應用能力還有待提高，如部分教師對線上教學的認識不足，存在忽視線上教學價值、無法高效備課、無法熟練使用線上教學軟件等問題，從而無法充分發揮線上教學的優勢。

二、制訂教學計劃

（一）打造適合高職院校音樂教學的線上課堂

高職音樂教師不僅要讓學生掌握一些音樂知識，如音樂作品的背景、相關的樂理知識及唱歌技巧等內容，還要加強自身的音樂素養及音樂創新能力。音樂教學設施有限，教師在教學過程中要充分利用現有的教學設備，如電子五線譜、多功能音樂凳等，積極貫徹線上音樂教學的理念。

例如，在高職線上音樂課堂教學中，教師可設置具有音樂感的線上課堂頁面，從視覺上給予學生新鮮感，進而激發學生的學習興趣，調動學生的積極性和參與性，提高學生的學習效率和學習質量，促進學生音樂學科核心素養和綜合能力的發展。

（二）結合教學需求使用現代技術

高職音樂教師可結合教學需求合理使用“微課掌上通”“希沃授課助手”“班級優化大師”“音樂幫”等現代音樂教學軟件。特別是“音樂幫”中包含音樂基礎、聲樂、藝考與考級的題庫，以及音樂基礎理論、伴奏、鋼琴課程、聲樂教學、樂譜搜索、節拍器、鋼琴鍵盤、音樂熱點資訊、精品音樂表演等豐富的教學資源，可以為廣大音樂教師和學生提供便捷的教與學的平臺。

（三）開啟線上互動課堂

在高職線上音樂課堂教學過程中采用互動教學法，教師可以利用音樂App 內的聊天室功能，讓學生在聊天室內交流自己在音樂學習中遇到的問題，以及對音樂作品的理解。在學生交流過程中，教師要實時關注學生的聊天情況，并進行及時、適當的干預，保證學生的交流始終不偏離音樂學習的主題和內容。這樣不僅可以充分調動學生的積極性和參與性，為學生營造輕松愉快的學習氣氛，提高學生對歌曲的理解能力，讓學生體會到音樂學習的樂趣，還能有效保證高職音樂教學的有效性，提高學生的學習效率和學習質量，促進學生的音樂學科核心素養和音樂綜合能力的發展。同時，教師可以通過翻看學生聊天記錄、和學生實時交流，了解學生的實際學情，從而有針對性地調整教學內容和方式方法，提高教學效率。此外，教師應加強線上教學互動，有效監督學生，使學生將注意力集中在課堂上。最后，教師還可以鼓勵學生將自己創作的音樂作品上傳到微信群或音樂分享平臺，以便對其進行評價，從而使其認識到自己的不足，并努力完善自己的創作。

線上音樂課程教學突破了時間、空間的限制，但仍然存在一些問題。由此，教師要充分認識線上音樂課程教學，創新教學方法，積極利用多功能音樂教學用具調動學生的學習積極性，加強師生、生生課堂互動，讓學生更好地掌握音樂知識和創作技巧，促進學生音樂創作能力的提高。