以創新創業能力為核心的高校就業指導模式分析

羅薇薇

（四川城市職業學院，四川 成都 610110）

大學生是新時代的代表群體，鼓勵他們去自主創業，可幫助社會緩解就業壓力，極大的推動社會經濟發展。然而，就目前的情況來看，大學生創業過程中面臨的問題又很多，尤其是他們的創新創業能力存在明顯的缺陷。所以，高校應該進一步優化發展其就業指導模式，把培養學生創新創業能力放在一個重要位置上，這樣才能滿足目前經濟發展的需求，同時進一步提升運用高校就業指導模式的成效。

一、培養創新創業能力的必要性

近年來我國社會經濟得到了突飛猛進的發展，大學生就業問題變得越來越嚴峻。在社會前進與發展的道路上，大學生是一股重要力量，所有必須進一步完善高校的創新創業教育，旨在更好促進大學生創新創業能力的提升。創新是技術進步的有效推動力，為永葆國家生機提供了源泉。21 世紀要想提升國家的綜合國力，提升自主創新能力是首要目標，以此完成經濟結構轉型。此種背景下，用創新引導創業，并完成自主創新內化，體現了高等教育的使命，同時也為高等教育轉型提供了重要契機。近年來高校擴招力度不斷加大，我國社會崗位已很難滿足畢業生的需求，大學生就業形勢越來越嚴峻。這種情況下高校必須通過多種教育方式，引導大學生進行創新創業的相關實踐，這樣不僅可以使就業范圍擴大，同時還能起到維護社會治安的重要作用。

二、以創新創業能力為核心的高校就業指導方法與路徑

（一）完善就業指導課程體系

在保留原有核心課程的同時，完善創新創業課程體系。教育過程中不僅要為學生提供就業方面知識與相關就業信息，同時還要幫助其樹立創新創業意識，讓他們正確看待這件事情，從而更加勇敢地投身到創新創業之中，有合適的機會時積極進行創新創業活動實踐。為了達到這一目標，可從兩個方面進行實踐：一方面，對已有課程進行改革，改革掉那些與社會發展不相適應的內容，以講座為主、選修課為輔，改變碎片化、零散的課程設置現狀，使就業指導模式更為科學化、系統化，更加符合學生認知特點；另一方面，要實現培養創新創業能力與其他學科的融合，雖然表面上來看創新創業能力培養工作與其他學科各自為政，實際上它們之間存在很多相互融通的地方，因此高校可以在其他學科教育過程中滲透創新創業理念，使每個學生都可以收到創新創業教育，在他們心中播下這樣的種子。

（二）創建多種創新創業平臺

在參加多樣化創新創業實踐活動時，可能會形成創新創業的意識，所以高校可為其提供多樣化的實踐平臺，為其舉辦豐富的實踐活動，比如演講比賽、辯論會、專題講座等，以激發出學生對創新創業的熱情。近年來為了吸引更多大學生到創新創業隊伍之中，國家相繼出臺了很多優惠性政策，比如創業場地、創業資金等，吸引了大批有這方面意識的大學生投身到創業項目之中，極大的提升了自身的綜合競爭實力。然而目前高校在這方面的重視程度依然不夠，為此高校應建立起統一性、長期性的創新創業指導體系，專門設立這方面的咨詢處，為大學生的疑惑進行剖析，幫助其對自我形成正確的認知，樹立起積極向上的創新創業意識，充分發揮出高校創新創業服務工作的重要作用。此外，高校還可以舉辦創業設計大賽、數學建模競賽等活動，通過大學生比賽的過程中孕育創新創業精神，并將這種精神融入到實際活動之中，這對大學生創新創業意識的培養非常有利。

（三）提升創新創業教師隊伍素質

對于學生的發展而言，教師的素質非常重要，優秀的教師就像一盞明燈，為學生點亮了前進的道路。在創新創業能力培養工作中，教師不僅要具備為學生傳授學識的本領，同時還要具備幫助其樹立創新創業意識的能力。那么就業指導課教師應該具備怎樣的素質呢？首先，要有豐富的知識儲備量，可敏銳的洞察科技發展大勢，以開放的心態汲取當前時代的各種信息，堅持與時俱進的原則；其次，要具備積極的行為與品德，這樣才能用他們的品質和行為去感染學生，充分發揮出其言傳身教的作用；第三，要有相似經歷，熟悉創新創業的原則和程序，用自己的真實感受對學生進行就業指導，懂得站在學生的角度去理解他們的難處，不說空話、套話。

結語

總之，創新創業是當前大學生追逐夢想、實現自我價值的重要途徑，其就業指導模式是未來必然的發展趨勢，將會助力學生在創新創業這條道路上一直穩穩向前。