初中體育教學中興趣教學法的運用

王敏

（江西省南昌市進賢縣第一初級中學，江西 南昌 331700）

在新課改教學背景下，初中體育教師要以強健學生的體魄，促進學生綜合素質的發展為教學目標，利用興趣教學法幫助學生提高對初中體育課堂的認識，有效改變傳統初中體育課程教學效率低下的問題。

一、興趣教學法內涵及其重要性

新課改要求教師在教學過程中以培養學生的綜合素質為發展要求，以此實現對傳統課堂教學模式的改革和創新。興趣教學法在初中體育課程中的應用幫助學生營造了良好的學習環境，引導學生形成良好的體育學習興趣，使他們養成良好的體育鍛煉意識，并掌握了一定的體育技能，幫助他們形成了良好的體育鍛煉習慣，這對于豐富他們的生活具有特殊意義。興趣教學法使學生在體育課堂中體會到了體育文化的魅力，從多個方面促進了學生綜合素質的提升，在一定程度上使學生對體育運動有了正確的認識，使學生能夠配合體育教師完成教學工作，并在這一過程中實現自身智力和身體素質的均衡發展。

二、初中體育教學中興趣教學法的運用策略

（一）豐富體育教學內容

在開展初中體育教學活動的過程中，教師也應結合具體的教學情況對教學內容進行創新和優化，豐富教學內容來保持學生具備足夠的學習動力與熱情，真正的讓學生感受到體育的樂趣所在，來指導學生養成良好的體育鍛煉習慣，實現身心素質的良好發展。比如說教學與游戲結合，就是一種新型且有效的教學模式，同時也更加適用于體育教學，在實際的教學中，教師就可以將學生感興趣的游戲合理的穿插在體育教學中，吸引學生的學習注意力，提高學生的體育學習積極性，而且還能增進師生之間的互動和情感溝通，這對體育教學效率的提升有很大的幫助。

（二）合理安排興趣小組

在初中體育課程教學當中，有多種多樣的體育項目，教師應根據即將開展的具體項目來對學生進行小組教學分類，使學生能夠加入適合自身學習發展的小組當中，保證每一個小組中的學生們有著共同的體育愛好。這樣的興趣小組安排保證了學生們進行初中體育課程的學習過程當中可以對自己的興趣愛好充分探索，還可以將藝術類的項目和體育項目結合起來，迸發新的活力。初中的體育教師對學生們進行教學的過程當中首先要教授的就是學生們要具備體育的競技精神，在培養學生們個人身體素質的同時，對學生們的團結協作能力和拼搏奮斗的精神還有體育競技精神都要重點關注，學生們也可以自己組建小組，這樣可以有效提升初中學生們學習體育課程的興趣，有積極的效果。

（三）小場地競技

小場地競技體育活動能夠增加體育運動安全性，同時有效調動學生的體育活動參與性，如一些傳統足球項目需要消耗較多的體力，而初中生的體力往往不能滿足長時間的運動強度，教師要為他們縮小比賽場地，幫助他們在學習專業技能的基礎上，不斷提高自身的體能，這也降低了比賽的難度，增添了競技體育的趣味性。教師首先要重視場地的縮減，讓足球比賽成為技術比拼。在球門位置和人員構成上，教師都要重新進行調整，形成“小場地足球賽”的形式，合理縮減足球場的人員。以“半場地”為例，在半場地的足球比賽中，教師有兩種場地布置方案。教師可以不移動球門位置，也不配置守門員，但可以選擇“兩個籃球架”來代替，將球門的寬度進行調整。也可以在場地中布置兩個球門，并配置各自的守門員，在比賽過程中進行人員比例的協調，如每隊人數縮減，讓比賽節奏更加緊密。

（四）課后趣味活動

教師要在體育課堂中實現對興趣教學法教學價值的充分挖掘，教師要將興趣教學與學生的生活緊密的結合到一起，使體育活動真正進入到學生的實際生活中，教師要多利用一些課后活動來豐富學生的課余生活，提高他們的體育學習興趣。目前，初中校園生活中常見的體育課后活動以每年一次的運動會為主，雖然運動會中體育項目全面，但一年一次的頻率相對較少。為了滿足學生的興趣需求，教師必須要增強體育課后活動的次數，并盡量豐富課后體育活動的內容，真正意義上實現初中教育階段的素質教育目標。從初中生的體育水平來看，適齡的體育運動項目有很多，教師可以根據不同季節的特點，為他們提供不同的體育課后活動。

例如，教師可以每周為學生組織相應的比賽活動，依次開展羽毛球賽、籃球賽、田徑賽等，并每個學期為學生組織一次運動會，讓體育學習真正成為學生校園生活的一部分。之所以這樣為學生設計不同的體育運動項目，一方面為了提高學生對體育活動趣味性的體驗。另一方面是讓體育運動滲透到學生的生活當中，讓學生感受到體育對自身生活造成的改變，幫助他們在提高自身身體素質的同時養成良好的體育運動習慣，這也真正在初中體育課堂中發揮出了興趣教學法的教學價值。

初中體育課程是學生強健體魄，增強身體素質的重要途徑，幫助學生掌握良好的運動習慣并形成對體育運動的興趣，對他們未來的人生發展具有重要意義。教師要利用興趣教學法使學生掌握體育技能的同時促進他們身心健康的發展。