淺析中職美術教學中創新意識的培養

賴玉新

（開魯縣中等職業技術學校，內蒙古 開魯 028400）

在中職院校中，美術繪畫教學的目的是為了幫助學生培養審美觀念,在美術繪畫教學中隊學生進行創新意識的培養,作為美術教育工作者在知識接受能力最強的階段應通過美術課堂教學,培養學生的創新精神和創新能力,加強學生綜合素質是擺在教師眼下的重要工作。

一、中職院校美術教學的現狀

近年來，國家為了培養更多的高素質人才，教育部不斷要求藝術類的高職院校擴招。在這種形勢下，美術類的中職學校也不斷擴招，這樣導致來就讀的學生美術水平參差不齊，加大了教學難度。同時，也對學校自身發展產生了很大的消極影響。此外，還有眾多學生在入學之前并不了解美術，并不知道美術要學什么，該怎么學，只是為了得到一紙文憑，能夠在找工作的時候起著重要作用。再者，因為學生過多，生源質量不齊。在動手操作的時候，可能會有很多學生無從下手，不知道該從哪里開始起筆，也不知道自己要畫的內容屬于一種什么色調、什么結構。這無疑是加大了老師的教學量，需要從基礎的繪畫知識開始講起，那么在這種情況下，又如何在美術教學中培養學生的創新思維呢。最后，一味地擴招學生，卻沒有去擴招新的美術老師。學校在崗的美術老師，由于長期的工作，已經形成一種屬于自己的教學模式，很難在做出改變。而教學內容也十分單一，都是書本知識，可能在課堂上無法激起學生的學習興趣。這樣就無法開展其他內容的講解，更何況是培養學生的創新意識呢？正是因為以上這些現狀，很多中職美術學生的學習積極性不高、動手能力差。這樣的學生，很顯然無法達到公司人才需求的標準。所以，我們在中職美術教學中必須融入創新意識，鼓勵學生大膽創造、敢于動手。

二、中職院校培養美術學生創新意識的有效措施

（一）培養學生好學習慣，營造良好的學習氛圍

一切學習都是源于興趣。抓住學生的興趣很重要，所以美術老師在上第一堂課的時候，要充分利用學生的好奇心理，讓他們對美術產生興趣。有了興趣才會思考，積極思考總是比消極思考更有效果。但是，我們該如何激發學生的好奇心呢？首先，老師要營造一個輕松和諧的課堂氛圍。鼓勵學生發表自己的看法，不怕想法太偏太奇怪，就怕學生不思考、不勇于說出自己的想法。例如，在課堂上欣賞梵高的《向日葵》時，要引導學生進行思維擴散，思考梵高為什么要畫這幅畫？畫這幅畫時，梵高的心理狀態是怎么樣？那時的梵高正在經歷什么等問題？這是關于作家本人的問題。了解作家本人，才能更好地感悟畫中的思想內容。然后，我們再討論畫的問題。這幅畫在色彩上是如何搭配的，為什么呢？這幅畫的結構是怎么樣的？如果讓你畫向日葵，你是怎么思考的？不怕問題太多，就怕學生不愿去思考，想要等老師的答案。要鼓勵學生去思考問題，通過現代科技手段去解決問題，不要太過依賴老師。思考多了，思維才不會被固化，才會有更多的新思維出現。

（二）了解學生的獨特性格，注重因材施教

處于青少年階段的學生，學習能力是很強的，接受新事物的能力也是不容小覷的。所以，我們要利用學生的這一特點，讓他們嘗試不同的新事物。在這些嘗試中，不斷發現他們的獨特之處。由此來因材施教，培養不同的創新意識，適應不同的就業崗位。但是，由于學生較差的基礎和眾多的外部條件限制，在培養學生創新意識這一方面，還是有也很大的難度。這就需要我們美術老師多費心思，找到合適的方式來發掘學生的獨特之處，幫助他們構建屬于自己的知識體系，強化自己頭腦中的基礎知識。

（三）積極創設情景教學模式，改變傳統教學模式

所謂美術情境教學是指老師借助教室這一環境為學生營造一個互相交流溝通的環境,美術教師可以在教室里選擇一塊領域,專門用來展示學生自己的作品，學生通過互相點評作品的方式，來發現自身的優點和缺點，從而達到提升自己綜合能力的目的。除此之外,條件較好的中職院校，可以在全校范圍內開展美術藝術節，并誠邀美術界專家來進行指導,將美術課堂從課內搬到了課外,課外環境比課內環境更有利于學生培養創新意識。同時，改變傳統教學模式，利用現代科技高效教學。現代科技發展的速度是我們無法想象，利用現代科技進行美術課堂教學是我們最好的選擇。有以下理由，現代科技有效地綜合了全世界一流學校的優秀教學資源。在課堂上，美術老師可以借鑒其他優秀學校的課堂講解，拓展學生的視野。同時，也能讓學生明白自身與其他學校學生的差距，從而激發學生學習的積極性。

結語

作為一名中職學校的美術老師，我們應該順應時代的變遷，及時更新自身的教學方式，創新自己的教學模式。只有從自己改變，才能更好地培養學生的創新思維和實踐能力。例如，營造良好的學習氛圍、對學生使用因材施教的教學原則、創設情景教學模式和利用現代科技高效教學，以此提高學生的創新意識，更好地展示中職美術教學獨特魅力。