探析21天好習慣養成教育在小學階段實行的策略

陳概友

（廣東梅縣外國語學校，廣東 梅州 514700）

美國心理學家威廉.詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”我國著名的教育家葉圣陶先生也曾深刻指出：什么是教育，簡單一句話，教育就是培養習慣。

可是，在生活中我們可以經常看到許多不良的習慣：學校門口，家長的肩上背著孩子的書包，手里拿著早餐，嘴里還不忘和孩子說“再吃兩口，快遲到了”；教室外，站在門口的家長手里捧著課本；上課鈴聲響后，教室里有好些學生仍不忘盡情地追逐打鬧；學校校道上，紙屑、牛奶瓶隨處都可見……目睹孩子們的這些不良的習慣，我不禁在想：“教育為重，德育為先”，我們要培養什么人、怎么培養人、為誰培養人，是教育的首要問題。而在培養的過程中，我們應該采取怎樣的策略，讓孩子們以積極、主動的方式參與當中，則是需要不斷摸索的。因此，根據“21 天習慣養成規律”，筆者逐步摸索出一套行之有效的策略。

一、美麗約定，為成長啟航

21 天好習慣養成，離不開學校的指導，也離不開家庭的配合。學校負責活動的發起和組織，結合各年級學生的年齡特點，制定“21 天變好行動”方案，通過國旗下的講話、主題隊會和校園宣傳欄等形式，營造一種人人爭創文明學生的良好氛圍，讓每一個學生鼓足勁、加滿油，在全班同學和老師面前承諾美麗的約定：在家里，要早睡早起、吃好早餐、聽家長的話、做力所能及的事情；在學校，要尊敬老師、團結同學、講文明、懂禮貌、上課認真聽講、下課不追逐打鬧。學校積極營造良好的活動氛圍，是為了讓每一個小朋友都主動地參與到活動中，而家庭的配合則為好習慣養成的種子提供了肥沃的土壤。家長要根據孩子們的表現，如實在《21 天好習慣養成教育表》上進行評價。期間，如果孩子有表現特別好的情況，要及時地鼓勵。在孩子變好的過程中難免會存在各種各樣的問題，家長要及時與學校溝通，作為教育者，老師也要及時地去引導，既不要打擊孩子的信心，又要讓孩子清楚地知道自己存在的不足并找到解決的辦法。

二、美好目標，為成長導向

美好的目標是孩子努力的方向。孩子有了美好的目標，他們就會更有動力去做好，積極主動地去改變自己，這能夠達到事半功倍的效果。

在家里，孩子努力成為家長的小幫手，除了要做好日常生活的事情，還要幫助家長完成力所能及的家務事，這不僅僅有利于孩子良好習慣的形成，更是有利于對孩子感恩教育的灌輸，讓孩子理解父母、感恩父母。在學校里，孩子將成為老師的小助手，人人爭創文明小學生，講文明、懂禮貌、上課認真聽講、下課不追逐打鬧、幫助有需要的同學和老師，爭當美德少年。

孩子們有了美好的目標，他們就會用行動讓整個校園漸漸變得更有愛、更美好！校園里，傳來一陣陣“老師好”的問候；教室里，瑯瑯的讀書聲讓人心曠神怡；走廊上，見到的是彬彬有禮的燦爛微笑……我們的孩子變得越來越好！

如果每個孩子在家里和學校的每一天都能夠按照《在21 天好習慣養成教育表》上的內容去要求自己做好，那么孩子的行為習慣將會得到很大的進步。

三、溫暖的愛，為成長護駕

孩子們的進步需要家長和老師們愛的護航，成功更是要有家長和老師們溫暖的鼓勵。一個肯定的微笑、一句“你真棒”，都會讓孩子對于這份信念多了一份堅持。

每一天孩子從步入校園的開始，就是邁向“變好”的開始，一份《比比誰最棒》，記錄著孩子們一天在學校的表現，孩子們個個精神抖擻、摩拳擦掌，都想用行動去證明“我是最棒的”；在家里面，家長會根據孩子們在家的表現，在《21 天好習慣養成記錄表》記錄上他們的表現，看著孩子們一天天進步、行為習慣都有著顯著的提高，家長們的心里都樂開了花。

家長和老師每一天對孩子表現的及時評價，都會讓孩子感受到滿滿的愛意，讓他們更有信心地堅持著，向21 天變好行動一步步邁進！

四、21 天，見證成長

“21 天變好行動”，相同的目標、相同的主題，家長、老師和孩子們在一起默默地堅持著。一點點的進步，作為家長和老師都感到欣慰，通過21 天的努力，孩子們有了更好的行為習慣和學習習慣，擁有了更文明、更自律的優秀品質。

在活動開展一段時間后，我們發現，學校門口，家長不用再給孩子們背書包了，孩子會主動跟家長告別，其樂融融；教室的外面，再也看不到拿著書本的家長，因為我們的孩子學會了上學前清點自己的學習用品；上課鈴聲響后，郎朗的讀書聲讓人心曠神怡；學校的校道和走廊上，看到的是干干凈凈、整整潔潔的校園環境……

結束語

“21天變好行動”，讓每一個孩子在每個21天里，都有所收獲，有所進步。“十年樹木，百年樹人”，我們也希望通過我們用心呵護的這一棵樹能搖動一片森林，讓更多的孩子、教師、家長都能參與到21 天美麗變好行動中來，用一份美好的約定、一張《比比誰最棒》和一個簡單的記錄表，讓孩子們通過自身努力和老師、家長們的監督、激勵，讓每個孩子都能向著文明前行，向著越來越優秀奔跑！