談如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性

馬文靜

（河北省青龍滿族自治縣七道河鄉(xiāng)總校，河北 秦皇島 066507）

小學(xué)語文兼具文學(xué)性和語言性，對于小學(xué)生以后的學(xué)習(xí)非常重要的。因此應(yīng)該加強對小學(xué)語文課堂教學(xué)的探索研究，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，提高小學(xué)生的語文水平和綜合素質(zhì)，為其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。

一、小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的意義

隨著新課改的不斷深化，小學(xué)語文受到了越來越多的重視，因此需要對其教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)型。目前對于小學(xué)語文課堂的有效性沒有一個系統(tǒng)性的準(zhǔn)確定義，一般情況下在與負(fù)效和無效的教學(xué)對比下，可以稱其為有效的教學(xué)，或者現(xiàn)在的教學(xué)質(zhì)量優(yōu)于過去的教學(xué)質(zhì)量，也可以稱為有效的教學(xué)。但是對于有效性教學(xué)又缺乏有效的指標(biāo)考核，所以對教學(xué)的有效性無法做到貼切的描述。目前的有效教學(xué)主要是以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并且采取靈活多樣的教學(xué)方式，因材施教。同時教師需要有明確的教學(xué)目標(biāo)，在完成教學(xué)目標(biāo)的時候需要注重質(zhì)量，而不是任務(wù)性的完成教學(xué)工作，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性。

二、小學(xué)語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及影響因素

在目前的小學(xué)語文課堂教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)模式還是占據(jù)了主要的地位。首先，在目前的教學(xué)模式中還是以教師為主體，教師對課堂教學(xué)質(zhì)量起著決定性作用。教師如果不了解學(xué)生，對于學(xué)生的信息掌握不準(zhǔn)確，就會使得教師的教學(xué)計劃無法貼近學(xué)生，教學(xué)計劃偏離學(xué)生，就達(dá)不到課堂教學(xué)的有效性。其次，小學(xué)語文具有雙重作用，其兼具文學(xué)性和語言性，這兩方面既有想通的地方，也有不同的地方。教師在教學(xué)的時候不能過分偏向其中一方，如果偏向文學(xué)性，則會忽視學(xué)生語言能力的提高，如果偏向語言性，則會抑制學(xué)生對語文文學(xué)性的體悟。因此，在小學(xué)語文的課堂教學(xué)中要平衡好這兩方面的關(guān)系，做到兩方面相輔相成，共同提高。最后，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師總是批評學(xué)生，這樣對學(xué)生的自信心打擊比較大，因此要提高課堂教學(xué)的有效性，教師就需要多鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，使學(xué)生能夠快樂地學(xué)習(xí)。

三、提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的策略

通過以上的分析，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性是非常重要的。下面將就如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行分析研究。

首先要以學(xué)生為本，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中真愛是非常重要的，小學(xué)生由于年齡比較小，需要教師用真愛和真情來和學(xué)生溝通交流，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。因此，要提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，就要以學(xué)生為主體，讓課堂充滿真愛，要結(jié)核學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容，制定合理的教學(xué)計劃，并且要提高課堂教學(xué)的趣味性和有效性，以便教學(xué)活動圍繞學(xué)生展開，激發(fā)學(xué)生的興趣，使其積極主動的參與到課堂教學(xué)中，在教學(xué)活動中，教師要尊重和愛護學(xué)生，使得學(xué)生能夠更加樂意進(jìn)行學(xué)習(xí)，更加積極主動地參與到教學(xué)討論中，這樣不但可以提高學(xué)生的語文水平，還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

其次教師要提高備課的質(zhì)量，備課是小學(xué)語文教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，對于提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性非常重要，教師是否備課，對于備課的重視程度等直接關(guān)系著小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性。因此，教師要重視備課，并且提高備課的質(zhì)量。隨著新課改的實施，對教師的備課也提出了更高的要求，教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，轉(zhuǎn)變自身的角色，認(rèn)真研究教材，完善備課內(nèi)容。因此教師需要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革，并且以新課程的教學(xué)理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，正確認(rèn)識教師與學(xué)生在課堂中的角色和作用，從學(xué)生的自身情況出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提高備課質(zhì)量，確保教學(xué)內(nèi)容能夠更加貼近學(xué)生，提高課堂教學(xué)的有效性。

最后，要提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，還需要運用有效的教學(xué)方法。目前小學(xué)語文課堂教學(xué)中比較有效的教學(xué)方式就是情景教學(xué)法，在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，還可以更加自然地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助其進(jìn)行問題的思考，引出教學(xué)的知識點，幫助學(xué)生更好的掌握知識點。例如教師在進(jìn)行《海底世界》的教學(xué)時，可以先拿出一些關(guān)于海底的圖片，然后對海底世界進(jìn)行一些描述，激發(fā)學(xué)生對海底世界的興趣和好奇心，然后進(jìn)行問題情景的創(chuàng)設(shè)，提出一些關(guān)于海底生物的問題，例如海底都有些什么生物呢？這些生物又是怎么生存的，哪些是天敵，又是如何交流的等等，調(diào)動學(xué)生進(jìn)行思考，甚至發(fā)揮其想象力，進(jìn)行一些假設(shè)。這樣可以快速地將學(xué)生帶入教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)生帶著這些問題可以更好地進(jìn)行課文的閱讀和思考，最終回答老師提出的問題，掌握教學(xué)知識點。因此問題的情景創(chuàng)設(shè)可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極主動的學(xué)習(xí)對于提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性具有非常重要的作用。

總結(jié)

在新課改全面實施的情況下，調(diào)整小學(xué)語文課堂的教學(xué)模式，提高教學(xué)的有效性是非常必要的。本文對小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性含義進(jìn)行了闡述，并對小學(xué)語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，從而提出了提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的策略。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中要以學(xué)生為本，在教學(xué)中教師要愛護和尊重學(xué)生；同時教師要注重備課，依據(jù)學(xué)生的實際情況來進(jìn)行備課，提高備課的質(zhì)量；另外還可以采取情景創(chuàng)設(shè)的方式來進(jìn)行教學(xué)，尤其是問題情景的創(chuàng)設(shè)，對于引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握是非常有利的?？傊岣咝W(xué)語文課堂教學(xué)的有效性是目前小學(xué)語文教學(xué)的研究重點，需要所有的教師群體來進(jìn)行不斷的探索研究，促進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性提高。