小學語文教學中信息技術的運用策略探究

陳煥玲

（山東省煙臺市芝罘區瀟翔小學，山東 煙臺 264000）

導言：對于小學生來說，學習漢語更有意義。它教學生認字，為今后各種學科的學習打下基礎，也教學生了解真理的各個方面，使學生知道如何與他人交流，如何成為更優秀的學生；詩歌和歌曲也將中國優秀傳統文化的精華傳達給學生，讓學生了解過去和現在的美好精神。因此，語文課程對小學生來說非常重要。信息技術在小學語文教學中的應用也是必要的。本文就在小學語文教學中運用信息技術的策略展開探究,講述如何在小學語文教學中運用信息技術提升課堂效果。

一、運用現代信息技術，實現識字教學創新

“識字教學”是學生在語文學習初期需要面臨的一道大關，“識字教學”的教學效果對學生的影響是全面而深遠的。在傳統教學理念的影響下，一些教師在識字教學過程中往往注重生詞的“書寫”。盡管在寫作過程中，教師需要通過許多方法來提高學生對新單詞的熟悉程度。大量的教學實踐證明，機械寫作可以使學生在慣性的影響下對少量生詞形成短時記憶，但其成本是大量的時間和精力。現代信息技術在識字教學中的普及，可以有效地改變這種教學模式，通過技術手段提高學生識字教學的學習效果。

二、利用多媒體，激發學生的學習興趣

小學生相對年輕，對新鮮事物有強烈的好奇心。現代信息教育技術具有刺激感官的功能。信息技術在教學中的應用，可以使教學內容生動，提高學生的注意力，激發學生的學習積極性，保持學生的好奇心和強烈的學習興趣。學生對學習有興趣，對未知事物有探索的欲望，在教學過程中能充分調動自己的主觀能動性，提高學習效率，進而提高教學效果。在講授新知識時，教師應根據教學內容，適當的姿勢和語言，以激發學生的學習興趣。總之，教師充分利用多媒體的動態畫面，為學生營造一個愉快的學習氛圍，讓學生熱愛學習、快樂學習、輕松學習，不僅有助于提高課堂教學效果，而且能使學生獲得更好的閱讀效果。

三、利用信息技術創造有趣的教學環境

在傳統課堂上，教學氣氛單調，教學過程僵化，不新鮮。這種課堂環境很難產生新的教學效果，學生很難突破自我，提高教學效果。因此，教師應學會利用信息技術改變傳統課堂，改變以往教師說話和學生學習的單一教學方式，利用信息技術，即課堂多媒體，創新課堂模式。比如，教師可以通過設計一個游戲回答問題或配合圖片、視頻講座，為學生創造一個新的教學環境，讓學生認識到學習不是剛性的，而且可以與信息技術的合作，讓學生們意識到學習不是剛性的，也可以讓學生感興趣、充滿活力。這種信息技術在小學語文教學中的應用，更有利于學生快速吸收和牢牢記住新知識。

例如，在教了三年級的《大自然的聲音》后，教師可以利用多媒體建立搶先的答題游戲。首先，根據學習內容，設計題“書中提到的幾聲”，讓學生們能趕著回答，然后再展示幾只鳥的歌聲，讓學生們分辨和回答。這種娛樂活動給學生帶來樂趣，創造了良好的教學環境，對學生學習新知識有很大幫助。

四、運用信息技術補充語文教學資源

課堂教學時間有限，教材內容經過簡化后細化，教師一般在教學中講解一些重要的知識點。過去老師只根據考試大綱中的知識點進行教學，讓學生機械地背誦。在新課改背景下，教師更加注重有目的、有計劃地培養學生的語文核心素養。為了有效地實施這一點，教師應找到科學技術與教學內容的完美結合點，結合教學的具體情況，對教學內容進行必要的補充和豐富。教師應為學生尋找與教學內容相關的語文資源，使學生從不同方面獲取有用的信息，學會處理信息，提高信息甄別能力，幫助學生積極思考，促進學生思維能力的提高。學生補充相關的教學資源，使學生更好地理解和掌握相關的語文知識，提高語文素養。

五、在課外拓展方面運用信息技術

課外拓展作為拓展學生知識的重要途徑，歷來被視為小學語文教學的重要組成部分。盡管課外拓展可以培養學生多方面的綜合能力，使他們更好地成長和發展，但具體的課外拓展實施方法和途徑卻十分有限。在傳統的教學活動中，課外拓展部分主要是通過閱讀課外書籍來完成的。但這種課外閱讀的方式往往對學生的課外學習起不到多大的監督作用，而這種形式的課外閱讀方式往往對學生的學習起不到多大的作用。借助信息技術，我們可以利用各種形式的課外拓展教學。比如，教師可以為學生選擇高質量的科普紀錄片，讓學生對動植物、自然景觀等有基本的了解和了解。教師也可以選擇與教材內容相關的資源。

六、結合信息技術,培養學生的自主學習能力

教師在小學語文課堂教學中，運用現代信息技術教學設備，除了提高課堂教學效率外，還注重培養小學生的語文綜合素養和學習能力。因此，小學語文教師在使用信息技術教學設備的過程中，要營造教學場景，營造積極的教學氛圍，同時注重小學生自主學習能力的培養，全面提高小學生的綜合學習能力。

七、結束語

總之，現代信息技術在小學語文教學中的應用，可以有效地改變小學語文教學各個階段、各個領域、各個層次的課堂教學現狀。教師需要做的是充分利用它所帶來的技術優勢，為小學語文教學的發展提供源源不斷的動力。