小學生創新能力培養的探究

雷根利

（河北省蔚縣益海助學中心，河北 蔚縣 075700）

創設氛圍是培養創新能力的前提。心理學研究表明，要培養學生的創新能力，重要的一點是讓學生主動參與學習過程，積極思維，給他們提供充分的心理自由，創設一具民主和諧和學習氛圍。寬松的環境是培養創新思維的基礎，美國創造力研究專家托蘭斯認為，創造力的發展必須在自由而這忍俊不禁的氣氛中才能進行。對于課堂教學來說，所謂的自由，就是盡量減少對學生行為和思維的無謂限制，讓其有自由馳騁、自由表現的機會。所謂安全，就是不對學生的獨特想法進行批評或挑剔，使學生消除被批評的顧慮，獲得創造的安全和寬松的思維想象空間，從而敢于表達自己的見解。要把學生視為自立的人、發展的人、有潛能的人，牢固樹立學生主體觀，讓學生真正體會到學習語文的心理自由，從而建立起創新學習的自信心，敢于開口，敢于懷疑，敢于提問，敢于說"不"的教學氛圍。教學中，我提倡六可以：錯了可以重答，不完整的可以補充，沒想好的可以再想，不同意見的可以爭論，不明白的問題可以發問，對老師的教法可以提意見。這樣，學生才真正享有自主、自由的權力。因此，在組織課堂教學的過程中，教師要以"誠于嘉許，寬于稱道"的態度，充當智多星、向導、顧問和伙伴的角色，把愛心、微笑、激勵成功和信任帶入課堂，在足夠的寬松的教學環境中，學生的創造力可以得到充分發揮。

一、小學數學課堂教學工作中培養學生創新能力的現狀

（一）應試教育的弊端

在應試教育的背景下，小學數學的教學工作更加功利化，教師在進行相關知識講授時，更多的關注學生的數學成績，忽略了學生綜合能力的提升，自然無法很好地培養學生的創新能力。小學階段的學生年齡較小，且這個階段正是學生各項能力提升和各類意識養成的重要階段，所以這個階段教師必須重視學生創新意識的培養，有效提升學生的創新能力。

（二）課堂教學工作與實際生活聯系有限

數學課程是眾多學科中與我們實際生活聯系最大的學科，尤其是小學數學知識，其內容都比較基礎，是我們實際生活中經常涉及到的內容。但是，部分小學數學教師在開展教學工作時，忽略了教學內容與實際生活的聯系，嚴重降低了課堂教學的實用性。另外，小學數學教師在開展教學工作時，通常會考慮學生的年齡和接受能力，而減少所謂“超綱”內容的講授，很大程度上限制了學生創新意識的提升，不利于學生創新能力的培養。

（三）教學方式單一化

小學數學內容比較基礎，也相對簡單，所以教師通常都會采用板書和口述結合的方式開展教學工作，忽略了教學方法的創新，嚴重影響了學生的學習體驗，自然不利于學生創新能力的提升，這也是小學數學課堂教學工作中的一大弊端。

二、提升小學數學課堂教學中學生創新能力培養的策略

（一）注重學生創新意識的培養

小學數學教師在開展教學工作時，要注重對學生創新意識的培養。首先，教師要改變以往的教學理念，摒棄“成績為王”的教學觀點；其次，教師要更加平等的對待學生，即以學生的目光看待學生，從學生的角度出發，重點關注學生自身的理解能力和接受能力；最后，教師需要引導學生進行創新，鼓勵學生敢于創新。我們以人教版小學五年級的數學教材為例，在進行“觀察物體”相關知識講解時，教師要利用學生好奇心強的特點，引導學生多角度觀察物體，了解物體，調動學生的積極性與想象力，從而有效培養學生的創新意識，實現課堂教學工作質量的提升。

（二）增加實際生活與教學內容的聯系

既然數學是一門生活學科，學習數學是為服務于我們的生活，那么小學數學教師在開展教學工作時，需要更好的將教學內容與學生的生活聯系在一起，引導學生觀察生活中的數學，了解數學在生活中的應用。創新，來源于生活，所以教師更應該將生活與數學相聯系，有效激發學生們的創新欲望，為學生們開展創新工作提供源動力。

（三）完善自身的教學方法，豐富教學模式

小學階段的學生，年紀較小，思想尚不成熟，且自律能力不足。所以教師要不斷的完善自身的教學方法，通過豐富自身的教學模式激發學生的學習興趣，更好的培養學生的創新能力。我們還是以“觀察物體”一課為例，教師可以利用多媒體播放相關的視頻、動畫或是圖片，讓學生們通過視覺更加直觀的觀察物體，利用動態圖播放物體多角度的畫面，讓學生更加清晰的了解物體，掌握觀察物體的方法。另外，教師還可以任意選定一樣物體，將實物置于講臺上，讓學生們通過觀察畫出該實物的形狀，再讓學生思考還有哪些物體的形狀與這個實物類似，讓學生們動手制作類似的物體。這種教學方法，不僅能夠很好地講授相關的數學知識，鍛煉學生的動手能力，在動手制作的過程中還能夠有效激發學生的想象力，激發學生的創作欲望，有助于學生創新能力的提升。

總而言之，小學數學學科的教學工作中相比較文化知識，更加注重學生綜合能力的培養和提升，所以小學數學教師在開展相關的教學工作時，要做好這項工作。教師要告別以往應試教育下的教學理念，將數學知識與學生的生活緊密聯系，豐富自身的教學方法，采用更加適合學生年齡與性格特點的教學方式，有效培養學生的創新意識，提升學生的創新能力，為學生日后的學習、工作、以及生活打下良好的基礎。