小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)素養(yǎng)提升方法的研究

李紅

（河北省雄安新區(qū)容城縣容城鎮(zhèn)馬莊小學(xué)，河北 容城 071700）

數(shù)學(xué)素養(yǎng)指的是教師將數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知與教學(xué)方式方法進(jìn)行結(jié)合和應(yīng)用，包括教師對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)掌握的熟練程度、對(duì)問(wèn)題解決的能力及綜合素質(zhì)等內(nèi)容。在新課改背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已難以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要，因此，教師應(yīng)深入研究并創(chuàng)新教學(xué)方式，改變自身的傳統(tǒng)觀念，提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生得以全面發(fā)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)素質(zhì)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

（一）教師的數(shù)學(xué)知識(shí)技能有待提高

現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)效果來(lái)看，一部分?jǐn)?shù)學(xué)教師還存在著基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，知識(shí)體完善等問(wèn)題，所以容易導(dǎo)致一些具物線作用或有關(guān)聯(lián)的知識(shí)內(nèi)容得不到有效的聯(lián)系，使教學(xué)知識(shí)得不到有用的連接，學(xué)生難以將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)并掌握和理解。

(二)缺少現(xiàn)代化數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)方式

目前的很多數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)的教師還不是很多，很多數(shù)學(xué)教師依然承受著學(xué)生升學(xué)的壓力，以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，以灌輸式的教學(xué)方式讓學(xué)生接受教學(xué)知識(shí)理論。小學(xué)數(shù)學(xué)教師提升數(shù)學(xué)素質(zhì)，改變舊的教學(xué)觀念是關(guān)鍵，積極利用先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)提高課堂效果和課堂效率是具有重要作用的。

(三)創(chuàng)新教學(xué)意識(shí)較為薄弱

目前很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，不僅很少將數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行思維能力的開(kāi)發(fā)，還缺少運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的情景創(chuàng)設(shè)和創(chuàng)新意識(shí)。

弗蘭登塔爾曾提出過(guò)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面的最低要求：

①能自信的，獨(dú)立的運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)學(xué)的基本方法；

②能向?qū)W生提供為理解當(dāng)今數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)所需的基本知識(shí)；

③能夠?qū)θ绾螒?yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)作一些講解；

④對(duì)如何進(jìn)行數(shù)學(xué)研究有初步的概念。

目前，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)離上述新的要求還有一定的差距。現(xiàn)舉例如下：

關(guān)于圓錐的體積。

這是一段筆者和一位老師在網(wǎng)上的對(duì)話：（A 指那位老師，B 是筆者）

A：請(qǐng)教一下，我要上圓錐體積一課，在教學(xué)設(shè)計(jì)上您有什么高見(jiàn)？

B：您自己的教學(xué)設(shè)計(jì)做出來(lái)了嗎？

A：還沒(méi)有，我覺(jué)得沒(méi)什么好上的。

B：為什么這樣說(shuō)？

A：反正就是用水用沙子倒來(lái)倒去的。

B：哦，那倒也是，難道就沒(méi)有別的辦法？

A：就是啊，我也不知道還有什么辦法。

B：那好，我冒昧的問(wèn)您一句，關(guān)于圓錐的體積，您除了知道倒水，倒沙以外，您還知道哪些內(nèi)容？或者說(shuō)，我若問(wèn)您為什么圓錐的體積等于底面積乘高乘三分之一，您準(zhǔn)備如何跟我解釋？

A：那就是倒水啊。

B：如此說(shuō)來(lái)，恕我直言，關(guān)于圓錐的體積，您只比您的學(xué)生高明一課時(shí)。

A：？？？？

B：我是這個(gè)意思，現(xiàn)在您的學(xué)生不知道圓錐體積，不知道倒水倒沙子可以解決這個(gè)問(wèn)題，而您知道，當(dāng)您教完這一課時(shí)后，您的學(xué)生和您在圓錐體積方面就在同一水平啦。

A：是這樣的。

B：我想表達(dá)的意思是，如果一位老師在他要教學(xué)的內(nèi)容上，比他的學(xué)生只高明一課時(shí)，那么這位老師在設(shè)計(jì)這一課時(shí)的時(shí)候，各種局限性是不可避免的，要有很大突破也是很難的。

不僅如此，我們還經(jīng)常會(huì)看到諸如此類的問(wèn)題：自然數(shù)與偶數(shù)誰(shuí)多？直線比射線長(zhǎng)嗎？直線有對(duì)稱軸嗎？分?jǐn)?shù)除了化成有限小數(shù)和無(wú)限循環(huán)小數(shù)以外，可能化成無(wú)限不循環(huán)小數(shù)嗎？如此等等。這些問(wèn)題是很基本的數(shù)學(xué)問(wèn)題，搞清楚這些問(wèn)題是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的基本要求。遺憾的是這些問(wèn)題在引起很多老師的各種各樣的討論之后往往還得不到定論。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)素質(zhì)的策略分析

（一）重視數(shù)學(xué)素質(zhì)的提升，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)

作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)具有牢固的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)以及完善的知識(shí)體系，因此應(yīng)當(dāng)積極提升自身的專業(yè)知識(shí)技能水平，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、交流等方式來(lái)豐富和完善自身的數(shù)學(xué)知識(shí)體系和提高知識(shí)水平。

（二）利用信息化技術(shù)提高課堂效果

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)可增加比傳統(tǒng)課堂教學(xué)更多元化的教學(xué)方式，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)物體和圖形》時(shí)，首先，在上課之前準(zhǔn)備好像長(zhǎng)方體、正方體、球等相關(guān)物體和圖形的微視頻，并對(duì)這些視頻的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，可將小學(xué)生們感興趣的動(dòng)畫(huà)人物設(shè)計(jì)成不同的形狀來(lái)表達(dá)，并配上一些美妙的音樂(lè)。其次，在課堂上通過(guò)利用電子白板進(jìn)行展示和播放，可使學(xué)生快速的將注意力集中到課堂教學(xué)中，不僅可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可使課堂效率得以提高。

（三）應(yīng)用情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)。豐富教學(xué)內(nèi)容在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用情景創(chuàng)設(shè)并結(jié)合實(shí)際生活開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還可使學(xué)生的思維能力得以鍛煉和提高。例如:在學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和讀數(shù)的內(nèi)容時(shí)，可設(shè)計(jì)讓學(xué)生以“開(kāi)商店”的情景，通過(guò)買(mǎi)東西和賣(mài)東西來(lái)讀數(shù)和數(shù)數(shù)，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到買(mǎi)東西的情景中，不僅可鍛煉學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際的用數(shù)學(xué)知識(shí)解題，還可鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和思維能力。

（四）聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。考慮到小學(xué)數(shù)學(xué)教師的工作特點(diǎn)，提升其數(shù)學(xué)素養(yǎng)只能結(jié)合其平常的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行。比如準(zhǔn)備教學(xué)小數(shù)的意義與認(rèn)識(shí)時(shí)，要求教師了解一下小數(shù)的發(fā)展歷史。在準(zhǔn)備教學(xué)旋轉(zhuǎn)與平移時(shí)，學(xué)習(xí)相關(guān)幾何變換的基本知識(shí)，等等。這樣堅(jiān)持從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，不斷深化，不斷拓展，并逐步深入相應(yīng)內(nèi)容的廣闊背景，并不斷挖掘其蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法及人文內(nèi)涵。

總得來(lái)說(shuō)，在新課改背景下，要想更好地踐行素質(zhì)教育，教師只有通過(guò)不斷地提升和豐富自己的專業(yè)知識(shí)水平和加強(qiáng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升，才能夠在數(shù)學(xué)教學(xué)中提高課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，使學(xué)生能夠在正確的教學(xué)理念中，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)并有效的得到綜合素質(zhì)能力的鍛煉與提升。