淺議初中政治課程教學質量提升要點

楊長宏

（樂至縣回瀾中學，四川 樂至 641502）

教學質量是檢驗教學成果，展現教學成績的重要因素，政治課程對于初中生的人格養成和個體素質的提升有重要作用，對畢業班學生的升學考試成績也有重要影響，政治課程是我國素質教育發展的重要元素。隨著素質教育水平的不斷發展，對于不同科目的教學結構和教學質量有了更高的要求，對于教育工作者來說也是新的挑戰。本文主要探究初中政治教學的相關要素，總結初中政治課堂教學的核心內容，進一步提出初中政治課程的教學要點，為今后初中政治課程的教學質量和畢業班學生成績的提高打下良好的基礎。

一、強化對學生的興趣養成 活躍課堂教學氛圍

只有強化學生的興趣，才能夠提高政治課堂的教學效果。初中政治課堂要保證學生在興趣的引導下掌握課程知識，教師要為學生提供足夠的探索和創新的機會。例如，在政治課堂當中，教師要強化課堂教學的民主性，增強教學內容的趣味性和實踐性，重視學生主體意識的發揮，教師可以采取小品和相聲表演的形式，讓學生通過豐富有趣的課堂形式了解教材內容，讓其帶著更多的興趣參與到知識的積累當中。在初中課堂教學過程當中，教師可以通過多樣化的方式來強化學生的學習興趣，只有不斷地探索和分析進一步創新，才能夠找到適合本班學生的教學方法，讓學生更加積極主動地參與到學習當中來。

二、構建創新型教學關系，重視民主教學的發展

過去的教學工作當中，教師是教學的主導者，帶領學生要掌握教材的知識內容，學生缺乏獨立自由的思考空間，與教師之間的交流也欠缺平等性。而學生只有在相對自由的環境當中，才能夠更好地掌握教學內容。想要構建良好的教學環境，首先要創建新型的教學關系，平衡師生之間的教學地位，強化教學效果。在初中政治課堂教學當中，教師要積極主動地和學生溝通交流，改變傳統以教師講解為主的死板的教學方式，要和學生之間架起溝通的橋梁，形成互相尊重的師生關系，這是實踐教學效果提升的關鍵。教師要善于觀察并尊重學生對不同問題的看法，鼓勵學生的創新精神，引導學生敢于質疑，并能夠結合實踐主動解決問題，要讓學生在民主和諧的師生關系當中積極主動的思考，結合生活實踐解決書本問題。要引導學生在教學當中發揮自身的主體作用，鼓勵學生積極表現，為其創造更多的展現自我的機會，只有這樣才能夠讓學生將內心的想法表達出來，實現民主教學的順利進行。

三、重視課堂上問題的解決，促進探究性學習氛圍的形成

初中生正處于生長發育的關鍵時期，畢業班的學生的思維更為活躍，其創造潛能也較強，初中政治教師要為學生構建良好的平臺，讓學生能夠實現自主發揮，要帶領學生開展探究性學習，不斷分析總結，實現對知識的掌握。在整個教學過程當中，要善于發揮學生的潛能，充分肯定學生的各個閃光點，讓學生以最好的狀態和動力進行課程的學習。教師可以先提出問題，讓學生帶著問題展開對教材的理解，帶領學生主動發現和探索，讓學生在自我探究的過程中獲得知識的點撥，這樣才能獲得學習。

四、重視理論和實際的融合，強化學生創新水平

初中政治課程和其他學科最大的區別在于，除了傳播給學生相關的知識技能之外，對學生思想道德的養成，個人品行的提高都有重要的作用，這也是目前初中政治課程教學的最終目的。現在有些地區的政治課程采取開卷考試的形式，這種考察形式對于學生的整體能力有了更高的要求，開卷意味著很多答案不是在書本上能直接找到的，需要學生結合所學的知識和自身的實際經驗，聯系社會熱點問題以及發生在周圍的生活現象進行分析研究。教師可以在政治課堂上盡量采取舉例子、打比方、聯系實際的形式展開教學，結合書本上的知識理論引入實際案例加深學生對政治課程的理解。傳統的政治課堂的教學內容比較偏重于理論條文的死記硬背，要求學生依靠強行記憶牢記相關內容，不利于學生綜合能力的提高，這種教學模式會直接影響教學進度和教學目標的落實。新的教學環境下，初中政治教師要重視理論和實際的融合，要創新教學理念，可以引導學生將現實生活中的實際內容帶到課堂上，在課上結合一些學生感興趣的實際案例展開教學，教師要善于提出問題，結合學生的實際情況設置一些能夠促進學生身心發展水平的生活化問題，這種教學形式能夠讓課堂內容更為豐富多樣。對于低年級的學生有幫助其提高學習興趣的作用，對于我們畢業班的學生來說能夠在生活化的實例中加深對知識的理解吸收，不管是在日后的生活還是考試中都有一定的促進作用，能夠有效地提高學生的各種能力，真正實現政治課程教學的最終目的。

結論

總而言之，初中政治教師在開展教學工作時要重視實踐，要強化自身對教材的理解，在實際教學工作中重視學生的主體作用，引導學生展開學習型的反思，讓學生能夠更為積極主動地參與到政治課程的學習當中。初中政治教師要總結教學經驗，總結并完善教學方法，在強化自身教學水平的同時提高教學質量，進一步強化初中生的整體素質。