中小學(xué)音樂課堂教學(xué)的創(chuàng)新策略淺談

張偉偉

（河南省濮陽市第八中學(xué)，河南 濮陽 457000）

音樂是素質(zhì)教育的重要組成部分，是陶冶情操，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景之下，中小學(xué)音樂的教育應(yīng)當(dāng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)。因此，作為小學(xué)音樂教師，應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)自身的音樂學(xué)習(xí)，全面提升自身的綜合素質(zhì)，為促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)的創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

一、小學(xué)音樂課堂中情景教學(xué)法的應(yīng)用

設(shè)置游戲情景，帶動課堂氣氛：小學(xué)階段的學(xué)生年齡偏小，心智發(fā)育還不成熟，行為上表現(xiàn)出愛玩、好動的性格，因此可以結(jié)合學(xué)生這些特點(diǎn)，為他們創(chuàng)造出各種游戲情境，來活躍課堂氣氛。比如在《劃船比賽》的音樂教學(xué)中，這首歌為人們呈現(xiàn)的是激烈緊張的比賽氣氛，但是學(xué)生并不是很快能融入到這種氛圍中。因此在學(xué)習(xí)之前，可以組織學(xué)生分組進(jìn)行擊鼓傳花的游戲，帶動大家參與比賽的情緒，以便更快地融入到音樂的氛圍當(dāng)中；另一方面，游戲也可以活躍課堂的氣氛。游戲自身的趣味性與小學(xué)生的心智發(fā)育相吻合，在游戲的氛圍中學(xué)生感覺比較輕松，可以更好地融入到課堂中。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練方法

開展課堂游戲訓(xùn)練節(jié)奏：現(xiàn)代教育心理學(xué)里面有這樣的說明，當(dāng)學(xué)生處在不斷參加體驗(yàn)和全身心投入到教學(xué)活動中時(shí)，就會讓學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)達(dá)到最好。小學(xué)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生一般年紀(jì)都很小，還處在童年時(shí)期，因此性格上多數(shù)表現(xiàn)為喜歡展現(xiàn)自我、活潑好動、喜歡玩耍、對未知的事物都會出現(xiàn)特別強(qiáng)烈的興趣。所以從小學(xué)音樂教材里面對于音樂節(jié)奏方面的教學(xué)任務(wù)可以知道，小學(xué)節(jié)奏課的學(xué)習(xí)過程中一般結(jié)構(gòu)比較簡便，而且貼近生活，大部分都比較簡便，而且充滿律動。利用生活中的聲音節(jié)奏來進(jìn)行音樂培訓(xùn)：縱觀古今中外，很多的優(yōu)秀的音樂作品的創(chuàng)作過程都是源于生活，并且在生活的基礎(chǔ)之上進(jìn)行了升華，才能創(chuàng)造出那樣動聽的旋律，音樂家在創(chuàng)作的過程中一般都是通過日常生活或者是大自然方面得到的靈感，進(jìn)而開始創(chuàng)作的。

三、從教學(xué)活動中培養(yǎng)興趣

音樂欣賞是初中音樂教學(xué)中一個(gè)重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在初中各年級教材中，就安排了大量的革命歷史題材的音樂作品。這些作品所反映的時(shí)代背景與當(dāng)代學(xué)生所處的生活環(huán)境有較大的距離，學(xué)習(xí)不易理解感悟，如何縮小這一距離呢？我以往的做法是，先講解作品的時(shí)代背景，再分析作品的曲式結(jié)構(gòu)、音樂旋律，而學(xué)生只能被動地接受，興趣索然。通過對新課程的學(xué)習(xí)，我改變了以往的做法，讓學(xué)生積極主動參與到教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生在參與中培養(yǎng)了對音樂的興趣。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)

使興趣持續(xù)長久各種現(xiàn)代化的媒體手段已進(jìn)入中小學(xué)的音樂課堂，如果我們能在音樂教學(xué)中合理、科學(xué)地使用它們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)出身臨其境、耳聞目睹的“現(xiàn)場”，不僅更有助于學(xué)生對作品的深入理解，還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持續(xù)長久的保持。我校由于地區(qū)偏遠(yuǎn)，教學(xué)設(shè)施有限，有許多樂器不要說學(xué)生，就連我這個(gè)教師教也不曾摸過，怎樣給學(xué)生傳授這些知識呢？現(xiàn)在，我通過多媒體教學(xué)這個(gè)問題就迎刃而解了，我通過幻燈片、投影、網(wǎng)絡(luò)、VCD等，讓學(xué)生目睹了這些樂器的形狀，耳聞了這些樂器的優(yōu)美音色，而且還讓學(xué)生明白了這些樂器的使用方法，領(lǐng)略了這些樂器的無窮魅力，對音樂產(chǎn)生了更大的、更持久的興趣。在日常其他方面的教學(xué)中，經(jīng)常使用多媒體教學(xué)，也能充分地表現(xiàn)音樂的形、聲、情感等特點(diǎn)，達(dá)到了聲文融匯、聲畫并用、聲像結(jié)合、化靜為動、聲情并茂的效果。學(xué)生的興趣便持久地被調(diào)動起來，并長久地保持下去。激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的方法還有很多很多，只要我們善于動腦，多了解學(xué)生的心理特點(diǎn)及其興趣愛好，努力想出更多的新方法、新措施，一定能使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣不斷提高，從而逐步提高音樂課的課堂教學(xué)效果

五、結(jié)合情境教育指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟音樂情感

教師首先要為學(xué)生營造充滿詩情畫意的音樂教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)活動的興趣，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟音樂作品的藝術(shù)情感。教師可以先用多媒體工具為學(xué)生播放兒童歌曲，讓學(xué)生在鑒賞音樂動畫和精美視頻的同時(shí)聆聽歌曲，認(rèn)真練習(xí)唱歌，辨析歌曲的內(nèi)涵，以此提升學(xué)生的審美能力和音樂素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的音樂功底。例如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)童話歌曲《小紅帽》時(shí)，教師可以先為學(xué)生講故事，接著讓學(xué)生聆聽歌曲以培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感。然后，讓學(xué)生鑒賞音樂動漫《小紅帽》，認(rèn)知童話故事中所描述的小紅帽、媽媽、外婆、大灰狼和獵人，使學(xué)生在強(qiáng)化音樂審美素養(yǎng)的同時(shí)形成連貫的邏輯思維。最后，教師應(yīng)耐心教導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲《小紅帽》，讓學(xué)生唱出小紅帽的活潑可愛與機(jī)敏。在教學(xué)生唱《春天天氣真好》時(shí)，教師可以讓學(xué)生用自己的語言描述歌曲的插圖，欣賞圖畫中五顏六色的花兒、舞動的楊柳枝、美麗的蝴蝶、勤勞的蜜蜂和蹦蹦跳跳的小白兔，然后讓學(xué)生根據(jù)歌詞和樂譜自行練習(xí)唱歌。

六、快樂教學(xué)法在小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)踐

隨著課程改革的不斷推進(jìn)，促進(jìn)了我國教育行業(yè)的發(fā)展，日常教學(xué)中慢慢深入全新的教學(xué)理念。小學(xué)音樂教學(xué)中開始應(yīng)用快樂教學(xué)法，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，有效發(fā)掘?qū)W生特長優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在小學(xué)音樂教學(xué)中，音樂既是放松的課堂，又是感情渠道的升華，在教學(xué)中實(shí)施快樂教學(xué)法，讓課堂教學(xué)效果更加突出，激發(fā)每個(gè)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，讓每個(gè)學(xué)生都能在輕松愉快的課堂上學(xué)習(xí)音樂。

七、總結(jié)

總而言之，音樂是陶冶情操，對學(xué)生進(jìn)行審美教育的重要課程。在小學(xué)音樂的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)針對當(dāng)前音樂教育存在的問題，采取針對性的解決對策，促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)的改革和創(chuàng)新，全面提升學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)。