新媒體環境下漢語言教學優化策略分析

王春紅

（黑龍江廣播電視大學安達分校，黑龍江 安達 151400）

漢語言文學是日常溝通和交流的基礎，在新媒體網絡技術不斷發展的今天，為了更好的提升教學效果和作用，應當在漢語言文學的教育中將多媒體進行運用，改變傳統的教學模式，提升整體教育水平，對傳播語言文學和傳統文化都具有十分重要的現實意義。

一、當前漢語言教育的發展中所面臨的困境

（一）網絡流行語言對傳統文學的沖擊

在新媒體環境背景下衍生出很多網絡流行語言，網絡用語具有貼近人們生活實際的特點，是基于人們日常生活、工作、學習等活動中創造出來的，通常具有風趣詼諧性。網絡用語依靠網絡技術實現了迅速的傳播和擴散，形成人們日常溝通交流的新語境。網絡用語更容易被廣大群眾所接受，并且不受空間、地域、年齡、文化水平等限制，逐漸從網絡上向生活中延伸。網絡流行語和漢語言文學相比有很大差別，給人們帶來新鮮感的同時，也對漢語言教育帶來一定沖擊，主要是因為雖然網絡用語具有一定的趣味性，但由于網絡文化發展的隨意性以及網民素質的參差不齊，在虛擬的環境中經常會出現大量的不文明用語。并且在漢語言文學的角度上來看，一些網絡流行語的語法和語序是錯誤的，雖然此類語言更容易被人們理解，但不適宜在書面上出現，也可以說網絡流行語言破壞了漢語言的規范使用規則，給漢語言教學帶來一定影響，很容易給學生帶來誤導，成為學習和教育過程中的阻礙，十分不利于學生語言文化水平的提升。

（二）負責漢語言教學的教師專業團隊素質有待提升

在漢語言文學教育中，尤其是面對成人教育的機構來說，教師隊伍的專業性和教學水平不容樂觀，其原因主要在于，漢語言屬于比較冷門的學科，收到社會各界以及教育機構和教師的重視程度不夠，阻礙了該學科的發展、推廣和普及，導致本就不被重視的學科越來越冷門，形成惡性循環。這樣一來不僅降低了漢語言文學專業的生源，還會引起相關師資力量的斷層，給漢語言教學帶來極大困難。師資力量的欠缺和團隊素質不足，會直接影響漢語言教學的效果，不利于教育體系的改革與創新。

二、在新媒體環境下，對漢語言教學方式的優化

（一）強化漢語言教學的規范性，幫助學生正視網絡流行用語

在新媒體背景環境下，漢語言文學教育的發展避免不了受到網絡流行用語的沖擊，教師在這個過程中應當幫助學生正確看待網絡用語對漢語言文學的影響，將教學的規范性進行強化。需要注意的是在這個過程中，并不是要求教師對網絡流行語進行全盤否定，應當對其合理運用，辯證選擇一些適合的詞匯或語句，在課堂上提升教學趣味性，詼諧幽默的網絡用語更易于教師與學生的溝通交流，若教師在教育過程中對網絡用語一味的排斥和否定，很容易抑制學生學習積極性的形成。網絡流行用語實際上就是網絡技術與漢語言文學的衍生物，對學生語言組織能力的培養和提升還具有一定的促進作用，只是其中缺乏專業性，對語言表達來說還不夠嚴謹，有失漢語言文學嚴密特點，教師在這個過程中要不斷加強教學的規范化，努力提升學生文學素養，使其對新媒體網絡環境中充斥的各類語言有良好的判斷能力，從而不會被不良的語言文化影響。

（二）發揮漢語言文學在日常溝通交流中的實踐性

在針對成人教育的漢語言教學中，教師應當將日常溝通交流中的實踐性作為重點，強化學生對語言文學的應用能力，在提升文學素養和水平的基礎上，將鍛煉應用能力作為重點。教師還應不斷將課堂教學結構優化，依照新媒體時代背景，建立網絡平臺來增加教學實踐性，讓學生對漢語言文學產生更加濃郁的興趣。比如，可以利用學生們常用的網絡平臺軟件發起漢語言文學相關話題，鼓勵學生參與討論交流，增加該學科的熱度和關注度，使其得到創新和優化，實現良好學習氛圍的營造。另外寫作能力也是漢語言文學教育中的一項重點內容，需要閱讀能力、思維能力、表達能力的共同提升，教師在教學過程中應當發揮引導作用，有針對性的為學生推薦好的文學作品，幫助其提升文學知識的儲備量，實現寫作能力以及口語表達能力的提升，在文學素養和文化知識水平得到增強的同時，實現綜合素質的全面發展，成為社會所需人才。

（三）提升教師隊伍專業水平

漢語言文學一直是比較冷門的學科，導致這種情況的原因不僅僅是因為教育機構的宣傳力度不足，師資力量不足和教師隊伍水平不高也是影響因素之一，直接對教學質量產生影響。在新媒體背景環境下，一些教師依然延續傳統的教學方式，以往灌輸式的模式很難取得良好的教學效果，學生的學習熱情和興趣都受到極大的影響，更不會主動深入的研究漢語言文學知識。另外學校和教育機構方面對該學科的重視程度不夠，往往會讓漢語言文學教師同時兼顧其他事物，也是導致教學水平無法提升的原因。因此必須采取有效措施，提升教師隊伍專業水平，重視教學質量和教育整體發展水平，采取有效的教學方式，以新媒體技術為基礎，制定科學合理的漢語言文學教育體系，教師也應當立足當前環境，緊跟時代發展，制定具有較強實時性的教學方案。與此同時還要對傳統的教學模式進行改變，將一味注重課堂知識灌輸的教學方式進行優化和創新，重視與學生之間的溝通交流，并增加教學實踐活動的推行力度，讓學生能夠真正投入到漢語言文學學習中。

結語：在新媒體環境下，應當對漢語言教學進行創新和優化，認清新媒體時代給漢語言文學發展帶來的沖擊。相關教育機構要結合當前實際，對傳統教學模式進行改進，樹立正確的教學目標和態度，提升學生積極性和學習熱情，這需要學校、教師、學生之間的共同努力，從而不斷提升漢語言文學的規范性，實現漢語言文學教學的可持續發展。