依托紅色文化資源創(chuàng)新理工院校思政課體驗式教學(xué)研究

陸麗娟

（北京理工大學(xué)珠海學(xué)院，廣東 珠海 519088）

引言：體驗式教學(xué)方法在思政課教學(xué)中運用，豐富學(xué)生的情感體驗，促使學(xué)生良好的品質(zhì)與品德形成，如何發(fā)揮紅色文化資源的優(yōu)勢，提升思政課教學(xué)效果，是教育工作者面對的問題。本文就此進行分析。

一、利用紅色文化資料，組織課內(nèi)體驗活動

新時代背景下，思想政治教育問題成為現(xiàn)代教育中廣泛關(guān)注的問題。高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人的問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。思想政治教育的目的是提升學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德，使學(xué)生更好的適應(yīng)未來社會發(fā)展。紅色文化教育，既可以提升思想政治意識，有可以培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗精神，還對培養(yǎng)學(xué)生思想道德素養(yǎng)具有積極意義。

理工院校思政課堂教學(xué)，應(yīng)以紅色文化與思想政治教育活動相結(jié)合，加強對紅色文化資源的利用，組織思想政治體驗活動，讓學(xué)生在實踐的過程中了解到中華民族精神，提升自身思維品質(zhì)，有效引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生在實踐中潛移默化提高思想政治覺悟，不斷推動學(xué)生提高專業(yè)知識能力。一是加強紅色資源檔案建設(shè)。巧妙滲透紅色文化資源，拉近學(xué)生與紅色文化之間的距離，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到民族精神對國家發(fā)展的重要性，以此提升學(xué)生的民族自豪感。例如，授課時，教師可以為學(xué)生展示《紅色中華》《毛澤東選集》等紅色資料，利用多媒體將文字內(nèi)容轉(zhuǎn)化成視頻、圖片形式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)一邊體驗，感受紅色文化的魅力。二是加強多媒體資源的整合和利用。備課時，有意識收集紅色題材的影視作品，將紅色題材，如地道戰(zhàn)、鐵道游擊隊等優(yōu)秀紅色影視作品與課本知識融合，滲入日常教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受革命戰(zhàn)士不畏艱難的革命精神，以此實現(xiàn)思政課與紅色資源相融合的教與學(xué)體驗。授課時，適當引入紅色文化作品，播放與紅色文化有關(guān)的影視資料，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀看并思考，將此作為解釋教材中理論知識的材料，使學(xué)生結(jié)合紅色文化進一步提高愛國意識和情懷。為學(xué)生展示影視資料時，應(yīng)選擇貼近教材，有教育意義的內(nèi)容，以此保證體驗式教學(xué)的有效性[1]。在課堂活動中，教師可針對紅色主題組織討論或辯論活動，為學(xué)生提供表達的平臺，鼓勵學(xué)生通過交流獲得新感悟，說出感受，講出觀感，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴共情等情感，進一步提升學(xué)生民族情感。教師應(yīng)在紅色教學(xué)資源上多思考，組織多種教育形式，豐富教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為教育事業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、利用紅色實踐基地，組織課外實踐活動

課外實踐活動，是提升思想政治教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的重要方法之一。一是充分利用當?shù)丶t色實踐基地，要不斷發(fā)掘地方、社區(qū)史料文化，將紅色文化融入思政教育，開展多種形式的學(xué)生實踐活動。堅定學(xué)生信念，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感，提高意志力，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。理工院校思想政治教材內(nèi)容有限，其局限性在無法為學(xué)生呈現(xiàn)更多與思想態(tài)度有關(guān)內(nèi)容，提升學(xué)生思想品質(zhì)[2]。由此看來，紅色文化在思想政治教育教學(xué)中顯得尤其重要，既是豐富的教學(xué)資源，又能有效開拓學(xué)生視野、知識面，弘揚愛國主義精神。在現(xiàn)代教育背景下，利用不同類型的紅色文化內(nèi)容整合教學(xué)資源，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高思想政治教學(xué)效果。紅色文化教育資源的應(yīng)用，可以彌補傳統(tǒng)教材中資源不足的問題，豐富課堂教學(xué)形式，對高校思想政治教育發(fā)展具有積極作用。二是充分利用外地紅色實踐基地，組織學(xué)生到各地革命舊址、戰(zhàn)爭舊址、革命紀念館、革命博物館等實物類紅色文化資源區(qū)進行學(xué)習(xí)參觀，了解更多紅色文化，充實教材政治理論知識。教師講解緊扣紅色主題，結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解紅色革命歷史，豐富教材內(nèi)容，又不局限于紅色革命，并在參觀學(xué)習(xí)的過程中感受家國情懷與民族責任，傳承革命精神，更加珍惜眼前的美好生活。

三、利用紅色網(wǎng)絡(luò)平臺，開展“線上+線下”活動

理工院校的學(xué)生更偏向技能實踐，其理論情感共情效果往往低于課外實踐體驗效果。教師要不斷加強對紅色網(wǎng)絡(luò)資源平臺的運用，組織“線上+線下”活動，如利用學(xué)習(xí)強國、校級院級微信公眾號等學(xué)習(xí)平臺，融入紅色學(xué)習(xí)資源，滲透在學(xué)習(xí)、生活各方面，使學(xué)生感受到紅色文化在身邊，感受到紅色文化對國家、民族發(fā)展的影響，以此提升學(xué)習(xí)效果。線下，教師可以將課堂教學(xué)、課外實踐融入平臺學(xué)習(xí)，借用學(xué)習(xí)強國或其他平臺的真實案例進行教育。線上，可以開創(chuàng)“思政素材庫”平臺，分享共享空間，開辦“思政云課堂”等拓寬思政教學(xué)路，進一步增加學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的良好品質(zhì)。我國有豐富的抗日戰(zhàn)爭等革命英雄事跡，這是思政課非常好的教學(xué)資料，不僅可以豐富學(xué)生知識面，同時能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升課堂教學(xué)效率[3]。教師可以利用紅色網(wǎng)絡(luò)平臺，傳播愛國理念，弘揚愛國力量，如組織學(xué)生朗讀、解讀革命經(jīng)典著作；采用記錄片的形式，正視革命歷史，錄制對革命歷史的看法；開展重走革命歷史活動，發(fā)出自己內(nèi)心的聲音等方式，以此提升學(xué)生的民族責任感和使命感。

結(jié)語

總而言之，理工院校思政教育可以利用紅色文化資源進行多種類、多形式的體驗教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接受紅色革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成堅韌的品質(zhì)與良好的素質(zhì)，促進自身更好發(fā)展。