書院的使命就是塑造一群真正的思想者

顏艷燕 劉智豪

（南京工業大學，江蘇 南京 210000）

當今時代背景下，社會更需要的是集知識技能和文化思想于一體的全面人才，傳統的人才培養模式需要做出改革。書院制培養模式從根本上對傳統人才培養模式的功利化傾向進行矯正，在發揚傳統培養模式優勢的同時，注重學生的個性化，打通了自然學科和人文學科教育的局限，在培養學生專業知識技能的同時融入國學傳統文化教育。書院制培養模式意在塑造新時代真正有能力的思想者，為中華復興擔以重任的偉大理想。

一、書院的教育模式

書院制是實現通識教育（素質教育）和專才教育相結合的本科教育組織模式，諸如美國的文理學院模式，英國古典大學的住宿學院模式，德國大學的研究所模式，美國的哈佛大學模式，我國內地高?，F有的傳統學院制模式、大學書院制模式、本科生院模式、榮譽學院模式，除以上幾種比較典型的教育組織模式之外，有些學校采取了兩種或者兩種以上模式的組合。如南京工業大學2011 學院。2013 年，借南京工業大學首批進入“2011計劃”的東風，成立了2011 學院。學校從傳統的學院制變革組織教育模式，優化大學書院制、本科生院及榮譽學院教育模式，做了頂層設計，制定了兩制、三化、四平臺的培養體系。兩制就是全程導師制、全員書院制；三化就是個性化、小班化、國際化；四平臺就是科技創新、創新創業、國際交流、素質提升。

這種書院制奉行通識教育的理念，關注本科生教育，注重學生健全的人格，良好的文化素養和寬廣的知識面。通過本科生導師制，加強素質教育課程和環境的影響，拓展課外學術和文體活動，讓不同專業的學生在學習和活動中交流，進而促進專業互補，達到全面發展。書院制是對學生綜合素質全方位培養的全新的教育培養模式，將自然學科和人文學科融合在一起，培養有思想，有科學素養的創新拔尖人才。

二、書院的使命

書院的使命就是塑造一群真正的思想者。如果一個人的精神是不健康的，那么他所學的知識就無法發揮出應有的價值。人才選擇首選德才兼備者，次選有德無才者。因此真正的教育是培養一個健全的，有理想的，志于道，據于德，依于仁，游于藝的人。

書院制模式下培養的真正的思想者指的是有辯證思維能力，有歷史思維能力，有戰略思維能力、有底線思維能力、有創新思維能力的人。

書院制培養有辯證思維能力的人。辯證的思維能力是一個學生必須要有的素質。培養辯證思維能力，能夠讓學生更加全面準確地認識和把握事物，真正做到透過現象看本質。社會中存在著一些被美麗外表包裝的陷阱，當代大學生大多只看到事物美好的一面，忽視了美好下潛藏的圈套，所以大學生往往容易上當受騙。培養學生辯證思維能力能夠讓學生一分為二看問題，既看到事物的優勢，也看到其中的困難和問題。

書院制培養有歷史思維能力的人。“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！币允窞殍b、知古鑒今，培養學生以歷史的眼光來看待事物，來指導工作。學生往往缺乏實踐經驗，在學習或工作中容易犯錯誤。歷史、現實和未來相通，學習掌握歷史也就是吸取前人的經驗和教訓，將之運用于當下的工作，可以避免一些前人犯的錯誤，借鑒前人成功的經驗。

書院制培養有戰略思維能力的人。戰略思維能力強調思維的整體性、全局性、長期性，培養學生高瞻遠矚，統攬全局的大局意識。培養戰略思維能力目的就在于讓學生從大局、從整體看問題，在抉擇面前冷靜觀察，謹慎從事，謀定而后動，三思而后行。

書院制培養有底線思維能力的人。底線是不可逾越的界限，是一個可接受的最差結果。當代學生做事沖動，往往不顧后果，面對誘惑，容易上鉤。培養底線思維，就是要讓學生有憂患意識，做到居安思危，考慮自己所能承擔的后果在哪里；就是要讓學生嚴守原則，堅守底線。

書院制培養有創新思維能力的人。當今世界，知識經濟飛速發展，創新已經成為社會進步的主導力量和重要源泉。只有充分發揮自己的創新能力，才能緊跟時代的步伐，更好的回應和解決問題。當下互聯網高速發展，學生在遇到問題時往往求助于網絡，一方面促進了知識的傳播和學習，另一方面，學生按圖索驥，依葫蘆畫瓢，缺少變通與創新，知其然而不知其所以然。培養創新思維是提高其專業水平和創新能力的有效途徑。

三、書院的教育探索

南京工業大學2011 學院作為學校創新拔尖人才培養基地，制定了一套傳承優秀傳統文化的培養方案——《論語》大道培訓、《論語》讀書會、太極拳培訓。

《論語》大道培訓以儒釋道三家智慧為根基，以現代人生發展理念為框架，以大量現實案例為佐證，集思想性與實踐性于一體，具有古今相合、學思相融、哲理深厚的特點。培訓以講授法為主導，輔之以小組討論法、實踐分享法、角色扮演法等，建立《論語》讀書會，在校園內形成《論語》研修自組織。同時，附贈每位學員一個線上學習國學名額，內容包括《論語》的君子道十四講，《陽明心學》十二講，國學智慧與人生修煉十講。目的是讓學生通過培訓學習，能夠徹悟人生真相，明確人生方向，點亮覺悟心燈；建立人生信仰，確定人生大志，提升人生境界；把握修心之道，變化身心氣質，成就君子人格。

《論語》讀書會為喜歡《論語》的學生和老師提供了一個互相交流的平臺。在這個平臺上，書友之間分享《論語》學習的心得，交流學習中的困惑，大家互相發表自己的觀點，提出自己的見解。期間會安排相應的講座，讓大家更深入、更透測地了解《論語》。

在《論語》的學習中，學院注重“顏子精神”的傳承。顏回，七十二圣賢之首，后世尊為“復圣”。顏子安貧樂道，聰明過人，深思善學、聞一知十，以德行著稱于世。學院意在通過“顏子精神”的傳承，培養學生“不惑不疑，聞一知十”專注學習的精神；培養學生“三盈三虛，唯淵不去”尊師重教的精神；培養學生“用之則行，舍之則藏”的經世之道；培養學生“簞食瓢飲”淡泊名利，一心向學的精神。

太極拳，是國家非物質文化遺產，是以中國傳統儒、道哲學中的太極、陰陽辯證理念為核心思想，集頤養性情、強身健體、技擊對抗等多種功能為一體。培訓分：教、練、競賽，以“三步走”方式培養學生對太極拳的熱愛?！敖獭?，學院安排中華武術講座，讓學對中華武術產生興趣，也讓學生了解太極拳是中華優秀傳統文化，讓學生懂得太極拳中蘊含的道理。在了解到基礎上，聘請專業導師一步步教學生打太極拳，將教學安排在清晨，鍛煉身體的同時也是文化的傳承?！熬殹?，在學生熟練掌握太極拳的基礎上，為學生創造平臺，讓學生精益求精，學生自主訓練，給學生創造上臺表演展現的機會，讓更多的學生了解太極的風采?！案傎悺保専釔厶珮O的同學參加俱樂部，接受更專業的培訓，在老師的指導下參加“太極拳”體育競賽，從學校走出去。