談提升小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的策略

周慧

摘 要：現(xiàn)階段，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中有效性教學(xué)是所有教師追求的，提升當(dāng)下小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率，已經(jīng)成為語文教育工作者所面臨的難點。本文對提升小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的措施進行闡述，希望對以后小學(xué)語文教學(xué)提供幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 教學(xué) 有效性

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.13.028

我國目前課程體系正在逐步改進，在教育的最主要目的是提升學(xué)生素質(zhì)。在小學(xué)課堂中提升教學(xué)水平，能夠有效激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生獲得全方位的發(fā)展和成長。在教學(xué)過程中，運用科學(xué)的教學(xué)手段，能夠幫助學(xué)生有效提高學(xué)習(xí)興趣，增強其學(xué)習(xí)信心，從而有利于學(xué)生未來的發(fā)展。

一、合理利用教學(xué)資源，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)

小學(xué)語文課本是在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中最重要的資源，學(xué)生要想提升自身學(xué)習(xí)效率，就必須掌握課本的相關(guān)知識。教師在實際教學(xué)過程中，應(yīng)該對課本中的知識進行深入研究，使教學(xué)目的和重點內(nèi)容更加明確，選擇比較適合的方法進行教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。

比如，教師應(yīng)該在上課之前對本課所學(xué)課文內(nèi)容進行朗讀，將文章中的重難點做好標(biāo)注，然后在課堂中將這些知識進行重點講解，圈出學(xué)生很難理解的知識點，通過字典解決詞語問題，同時將近義詞、反義詞等相關(guān)詞語一同找出來。也可以聯(lián)系上下文對詞語進行講解，同時要將重難點進行標(biāo)注，對文章結(jié)構(gòu)進行劃分，將段意在每一段的最后位置標(biāo)注，為課堂教學(xué)提供參考依據(jù)。在前期的教案準(zhǔn)備工作中，應(yīng)多對相關(guān)資料和知識點進行收集，選出最好的內(nèi)容進行教學(xué)，同時樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，通過運用有效的教學(xué)方式，獲得最大的教學(xué)效益，這也是教學(xué)過程中非常重要的一部分。

另外，在進行小學(xué)語文教學(xué)活動中，應(yīng)該設(shè)置相關(guān)懸念，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提升教學(xué)質(zhì)量。比如，在進行教學(xué)之前，首先以故事或者謎語等形式將所要講授內(nèi)容進行引出;通過比賽的形式，如誰認識的漢字最多、總結(jié)的知識點最全面等，以競爭的形式增加學(xué)生主動參加活動的積極性，也能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該重視將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行創(chuàng)新，使教學(xué)內(nèi)容能夠激起每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如在以學(xué)生喜歡的形式對文章作者進行介紹或?qū)χR點進行歸納總結(jié)時，使學(xué)生能夠有身臨其境的感覺，仿佛進入百花齊放的花園中，聆聽大自然中美妙的聲音，從而激發(fā)小學(xué)生豐富的想象力，這樣的教學(xué)方式更能夠激發(fā)學(xué)生對知識的探索欲望以及積極性，從而獲得學(xué)習(xí)效益的最大化。

二、建立良好的師生關(guān)系

語文知識的學(xué)習(xí)過程，實際上就是師生之間進行溝通交流的過程，建立良好的師生關(guān)系，對提升教學(xué)質(zhì)量有促進作用。比如在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該平等對待每一位學(xué)生，同時要尊重學(xué)生的想法，如果學(xué)生提出比較幼稚或者錯誤的想法時，教師不應(yīng)該馬上否認，而要對學(xué)生進行鼓勵和引導(dǎo)，創(chuàng)造輕松愉悅的課堂環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不會感到約束，這種做法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生正處于比較活潑好動的年紀(jì)，如果過于約束，對其學(xué)習(xí)效果會產(chǎn)生不利影響。因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，這樣才能更有利于與學(xué)生進行溝通交流。

比如在對《日月潭》一課進行教學(xué)時，教師可以向?qū)W生提問：你們見過最美麗的地方是哪里？學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)歷，將想法充分表達出來。在學(xué)生進行講解的過程中，教師可以適當(dāng)進行引導(dǎo)，為學(xué)生提供交流溝通的平臺。

另一方面，可以以課堂中不同的知識點為中心，進行多種習(xí)題的設(shè)計，使學(xué)生能夠在課堂中進行溝通交流。教師還應(yīng)該對學(xué)生的課后作業(yè)進行及時批復(fù)，并針對學(xué)生遇到的共性問題進行重點講解?？傊嵘W(xué)語文教學(xué)時效性是一項比較長久的工作，教師應(yīng)該在有限的課堂時間中與學(xué)生建立良好的關(guān)系，使師生之間的互動更加輕松，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

三、創(chuàng)設(shè)生活化情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的語文課本和人們生活有著十分密切的關(guān)系，在小學(xué)語文課本中，融入了很多與學(xué)生生活相關(guān)的知識，所以在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該聯(lián)系實際生活，打造生活化學(xué)習(xí)場景，同時引導(dǎo)學(xué)生以生活為背景進行學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生對知識的掌握能力和理解能力。

比如，學(xué)生在對《美麗的小興安嶺》一課進行學(xué)習(xí)時，教師不僅要向?qū)W生介紹其美麗的風(fēng)光，同時還可以組織相關(guān)活動，讓學(xué)生以小導(dǎo)游的身份向身邊的家人、朋友或者同學(xué)全面介紹小興安嶺的地理位置、名字由來以及自然景色等。這種教學(xué)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能夠增強對課文內(nèi)容的掌握，更能充分提升學(xué)生語言組織和表達能力。

四、增強教師責(zé)任感，創(chuàng)新教學(xué)方法

隨著我國信息化水平的不斷提升，以及在課堂中的廣泛應(yīng)用，很多教師會認為自己的責(zé)任也有所減輕。但是，根據(jù)實際教學(xué)情況發(fā)現(xiàn)，小學(xué)語文課堂中的教學(xué)內(nèi)容離不開教師的組織和指導(dǎo)，在課堂中，需要引導(dǎo)學(xué)生進行問題的思考，將學(xué)生的注意力引到對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)上。學(xué)生提出問題，需要教師引導(dǎo)其進行自主探索，并獲得答案。這種教學(xué)方式能夠很大程度上提升學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性。在課后，教師可以以不同形式組織學(xué)生參加實踐活動，使學(xué)生將課堂知識與實踐進行完美結(jié)合。比如，教師可以組織學(xué)生以家鄉(xiāng)為主題進行繪畫活動，然后再以展覽的形式將學(xué)生作品進行展出，這種教學(xué)方式能夠有效激發(fā)學(xué)生對知識的理解，同時還能充分體現(xiàn)教師對語文課堂的責(zé)任感和使命感。

隨著我國新課改的實施，單一的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)階段小學(xué)語文課堂教學(xué)的要求，在傳統(tǒng)語文教學(xué)模式中，對學(xué)生的主體地位得不到重視，對培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和創(chuàng)造性有十分不利的影響。因此，在目前的小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該從教學(xué)方法方面進行創(chuàng)新。比如，在課堂中以游戲的形式進行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中增加對知識的理解和掌握程度。比如，小學(xué)教師在進行某個成語的教學(xué)時，可以以成語接龍的形式，使學(xué)生以小組為單位進行比賽，這種教學(xué)模式既可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的成語知識，還能在很大程度上鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。

五、應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)對教學(xué)方式進行合理評價

現(xiàn)階段的教學(xué)工作中，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為必不可少的一部分。在小學(xué)語文教學(xué)活動中，教師更應(yīng)該合理使用計算機技術(shù)，將多媒體信息技術(shù)與現(xiàn)代教學(xué)模式完美結(jié)合，通過對多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，使小學(xué)語文內(nèi)容完美展示給學(xué)生，同時增加其他內(nèi)容，使課堂內(nèi)容更加豐富。教師在教學(xué)前期的準(zhǔn)備工作中，應(yīng)該以教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)為依據(jù)，并結(jié)合多媒體形式，使課堂教學(xué)更加情感化，既可以使學(xué)生積累更多的語文知識，還可以增加學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。教師可以將其制作的多媒體課件上傳至學(xué)習(xí)群，以供學(xué)生下載和對所學(xué)知識進行提前預(yù)習(xí)。課件中存在的多媒體音頻效果在很大程度上可以激發(fā)學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)興趣。

教師還應(yīng)該在實際教學(xué)過程中，應(yīng)用科學(xué)合理的評價方法讓學(xué)生對所學(xué)知識進行鞏固，從而達到教學(xué)目的。對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進行有效評價，在很大程度上可以增強學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的信心。例如，教師可以在課堂活動中用眼神對回答問題的學(xué)生進行鼓勵和肯定，或者可以以鼓掌的方式對回答問題的同學(xué)進行鼓勵，盡管這些獎勵方式并沒有運用語言的形式，但是也能獲得很好的評價效果。這種教學(xué)方式既可以使學(xué)生認識到自己的錯誤，也不會對學(xué)生的信心造成打擊。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師的每一個舉動都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，良好的教學(xué)方式能夠有效拉近師生之間的距離，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)有十分重要的影響，也是對小學(xué)語文教學(xué)水平的一個整體考驗。因此教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況，對小學(xué)語文課堂教學(xué)工作進行設(shè)計，并對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，使學(xué)生能夠積極主動地進行學(xué)習(xí)，從而有效提升小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

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