“C 語言程序設(shè)計(jì)”混合式教學(xué)探索與實(shí)踐＊

錢蘭美，吳 芳，嚴(yán)競(jìng)雄，徐歡瀟

（南通理工學(xué)院，江蘇 南通226003）

為認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部、省教育廳疫情防控期間“聽課不停學(xué)”的要求。學(xué)校對(duì)接“愛課程中國大學(xué)慕課”及“超星”教學(xué)平臺(tái)，為本校教師提供線上教學(xué)培訓(xùn)講座近50 次。每位教師均積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究各線上教學(xué)工具，經(jīng)過前期精心、細(xì)致準(zhǔn)備，確保線上教學(xué)順利進(jìn)行。同時(shí)為提升大學(xué)生的道德素養(yǎng)，在講授C 語言編程技巧的同時(shí)，將品德教育與C 語言知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通刻不容緩。筆者所講授的課程為汽車學(xué)院大一年級(jí)各專業(yè)的“C 語言程序設(shè)計(jì)”課程。結(jié)合學(xué)生學(xué)情和課程特點(diǎn)，選用Mooc 在線開放課程+超星+QQ 群課堂進(jìn)行授課。

1 混合式教學(xué)準(zhǔn)備

1.1 在線教學(xué)平臺(tái)選用

鑒于本課程的特殊性，需要給學(xué)生演示程序的編寫、運(yùn)行、調(diào)試等過程，以便學(xué)生更深刻的理解C 語言各語法的使用，主要采用QQ 群課堂分享屏幕的方式直播。同時(shí)考慮到超星平臺(tái)豐富的教學(xué)手段，借助超星可進(jìn)行簽到、點(diǎn)名，發(fā)布作業(yè)，發(fā)起投票等，提高學(xué)生在課堂上的活躍度與參與度。為方便學(xué)生溫故知新，為學(xué)生提供Mooc 在線開放課程學(xué)習(xí)的網(wǎng)址，督促學(xué)生預(yù)習(xí)課前新語法、課后回顧編程重點(diǎn)。

1.2 課程資源準(zhǔn)備

為落實(shí)“C 語言程序設(shè)計(jì)”信息化項(xiàng)目順利展開，寒假期間，課程組在超星平臺(tái)上已上傳了豐富的視頻、文檔、題庫、作業(yè)庫等，供學(xué)生使用。同時(shí)為確保直播無干擾順利進(jìn)行，專門建立C 語言課程的班級(jí)群，并做好管理工作。最后在愛課程平臺(tái)上建立異步SPOC 課程，供學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。

1.3 其他準(zhǔn)備

02-24，1、2 節(jié)是在線教學(xué)的第一堂課；2 月中旬至02-22，提醒學(xué)生加入超星學(xué)習(xí)通，并且加入愛課程的異步spoc 課程學(xué)習(xí)。同時(shí)向?qū)W生發(fā)放電子pdf 教材及匹配的一本通真題題庫。課前在學(xué)習(xí)通上發(fā)布本節(jié)課公告，備好少量的課堂練習(xí)、討論題等，課后在學(xué)習(xí)通發(fā)布調(diào)查問卷，查看學(xué)生的課堂反饋。

2 教學(xué)實(shí)施

線上教學(xué)由于無法實(shí)現(xiàn)師生面對(duì)面的學(xué)習(xí)交流，學(xué)習(xí)氛圍不夠濃，學(xué)生感覺對(duì)著機(jī)器學(xué)習(xí)，冷冰冰的。所以在筆者的課堂上，攝像頭是一直打開的狀態(tài)，學(xué)生感覺教師就在身邊，這是很重要的一點(diǎn)。

另外為提高師生的互動(dòng)頻率，需認(rèn)真設(shè)計(jì)各教學(xué)環(huán)節(jié)、碎化知識(shí)點(diǎn)。課前10 min，要求學(xué)生陸續(xù)到學(xué)習(xí)通簽到，同時(shí)發(fā)布通知，學(xué)生對(duì)本次課需要掌握的新知識(shí)、重難點(diǎn)一目了然。隨后開始共享屏幕，用50 min 左右的時(shí)間以ppt 形式講授新知識(shí)，演示程序編寫運(yùn)行，期間在學(xué)習(xí)通上讓學(xué)生搶答問題，或者隨機(jī)點(diǎn)名讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。講解完新知識(shí)后，一般安排10 min 課堂練習(xí)，練習(xí)題均是計(jì)算機(jī)二級(jí)真題中的典型例題，接著用20 min 左右時(shí)間講解真題，讓學(xué)生對(duì)相似題型胸有成竹，舉一反三。最后5 min，一般先由學(xué)生做總結(jié)，接著教師總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)本次課有宏觀的印象。

為增加和學(xué)生的互動(dòng)，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，通常邀請(qǐng)學(xué)生講解自己的解題過程，隨后筆者給出指正意見。每堂課課后在學(xué)習(xí)通上發(fā)布調(diào)查問卷，查看學(xué)生的課堂反饋、有無掌握的知識(shí)點(diǎn)。

群課堂的回放功能新穎且有用，對(duì)鞏固知識(shí)點(diǎn)大有裨益。上課時(shí)學(xué)生聽不懂、開小差沒有聽到知識(shí)點(diǎn)、特殊情況導(dǎo)致未能上課，學(xué)生都可以去觀看歷次的回放課程。

3 知識(shí)點(diǎn)與道德素養(yǎng)的融合

“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)（C 程序設(shè)計(jì)）”為理科、工科各專業(yè)開設(shè)的計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)通識(shí)必修課程，為大部分一年級(jí)新生必須要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程。在其專業(yè)學(xué)習(xí)中融入思政知識(shí)，既能促進(jìn)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)，也能讓學(xué)生在德育方面有很好的啟蒙。另外專業(yè)中的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)部分主要講述計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)方面的知識(shí)，融入思政點(diǎn)比較容易。在程序設(shè)計(jì)中可以列舉很多貼近生活的實(shí)例，更自然地接入思政點(diǎn)。在潛移默化中讓愛黨愛國愛人民的情懷深深扎根。

在本課程教學(xué)過程中，除了C 語言語法、編程技巧的教學(xué)外，教師須重點(diǎn)培育學(xué)生的黨性，培養(yǎng)敢于創(chuàng)新的勇氣、精益求精的精神，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神、看齊意識(shí)等，使學(xué)生成長為心系社會(huì)并有時(shí)代擔(dān)當(dāng)?shù)募夹g(shù)性人才。

為提高師資，嚴(yán)老師研究生時(shí)所學(xué)專業(yè)為馬克思主義基本原理，主要研究互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)與高校思想政治教育，在黨政這一方面頗具心得，在講授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)專業(yè)課時(shí)，對(duì)如何融入思政思想，起到很好的指導(dǎo)作用。沈老師主要負(fù)責(zé)學(xué)生工作，和學(xué)生接觸較多，在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)可以向沈老師取經(jīng)。劉老師、陸老師為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教研室的骨干，對(duì)C 程序設(shè)計(jì)這一專業(yè)駕輕就熟，教學(xué)方法有自己的建樹，對(duì)如何融入、從哪里融入，能給出很好的建議。徐老師、吳老師為年輕教師，在教學(xué)中熱情飽滿，授課的同時(shí)，更注重學(xué)生的德育工作，能夠較好地在課程中融入思政點(diǎn)。本課程組特意設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)與道德素養(yǎng)融合的案例，使道德教育無縫銜接。具體包含以下案例。

3.1 變量的作用域

變量的作用域難點(diǎn)在于局部變量與全局變量能否同名，如果可以同名，起作用的是局部還是全局變量呢？首先讓學(xué)生思考這一問題，這時(shí)很多學(xué)生會(huì)給出錯(cuò)誤答案。接著用具體的程序演示給學(xué)生看，演示運(yùn)行過程中，學(xué)生可以直觀發(fā)現(xiàn)是可以同名的，接著發(fā)現(xiàn)同名時(shí)起作用的是局部變量。學(xué)生們會(huì)產(chǎn)生不解，為什么是作用域小的反而起作用呢？這時(shí)教師可以類比講解：港澳實(shí)行高度自治，這正是鄧小平同志提出的“一國兩制”制度。在一個(gè)中國的原則前提下，港澳可根據(jù)地方情形有自己的制度，擁有高度自治權(quán)，更好體現(xiàn)了“求同存異”的思想。

3.2 指針的指向作用

指針就是地址，也是一種數(shù)據(jù)類型。通常用法為：*p=&a，即指針p指向變量a的地址。在一塊內(nèi)存中如何找到某一變量呢？可以通過變量的地址來找到對(duì)應(yīng)的變量，而此變量的地址就是指針。可以理解為指針p指向變量a。通過講解指針，讓學(xué)生理解指向作用的重要性。進(jìn)而延伸出中國的國情，告訴學(xué)生中國雨后春筍般發(fā)展、跨越式進(jìn)步，都是依賴中國共產(chǎn)黨的指引，中國只有在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下才能更好發(fā)展。

3.3 計(jì)算機(jī)的運(yùn)行速度

在講授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)時(shí)會(huì)介紹計(jì)算機(jī)的性能指標(biāo)，運(yùn)算速度是非常重要的一部分。新生會(huì)面臨購買電腦的普遍問題，首先讓學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注電腦運(yùn)算速度這方面。介紹目前一般的主頻（時(shí)鐘頻率）是多少，此時(shí)學(xué)生充滿好奇，積極性很高。接著擴(kuò)展介紹當(dāng)前中國最快的計(jì)算機(jī)是什么，有多快？最高計(jì)算速度每秒可達(dá)5.49 億億次的天河二號(hào)超級(jí)計(jì)算機(jī)，持續(xù)計(jì)算速度也達(dá)到每秒3.39 億億次。學(xué)生嘆為觀止的同時(shí)，也增加了國家榮譽(yù)感，深刻理解發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，要用發(fā)展的觀點(diǎn)看世界，只有不斷發(fā)展，才能不斷進(jìn)步。

諸如此類的案例比比皆是。順序結(jié)構(gòu)，作為最基礎(chǔ)的控制結(jié)構(gòu)，而語句是順序結(jié)構(gòu)的基本組成，可將編程中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用作為融入點(diǎn)，映射為嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的工作作風(fēng)。選擇結(jié)構(gòu)中的多分支結(jié)構(gòu)，將多分支執(zhí)行過程作為融入點(diǎn)，映射出人生道路的多條岔路，應(yīng)慎重選擇，無法重來。樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，在今后的選擇中做出正確決定。循環(huán)結(jié)構(gòu)之for 循環(huán)，融入點(diǎn)為for 循環(huán)執(zhí)行過程，映射出人生是一次次失敗后站起來，直到成功的過程。啟發(fā)學(xué)生堅(jiān)持不放棄，1 000 次跌倒也能1 001 次站起來。循環(huán)結(jié)構(gòu)之while循環(huán)，融入點(diǎn)為循環(huán)可實(shí)現(xiàn)不斷累加，映射出量是質(zhì)的積累，教導(dǎo)學(xué)生積累知識(shí)的重要性。數(shù)組的概念，將數(shù)據(jù)是相同數(shù)據(jù)類型的數(shù)的集合作為融入點(diǎn)，映射出物以類聚，人以群分的道理。結(jié)構(gòu)體將不同數(shù)據(jù)類型的變量構(gòu)成一個(gè)結(jié)構(gòu)體作為融入點(diǎn)，引出不同學(xué)生組合成更強(qiáng)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生求同存異及集體榮譽(yù)感。

4 加強(qiáng)課后輔導(dǎo)

4.1 答疑

定期輔導(dǎo)可對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)起到畫龍點(diǎn)睛的效果。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，同時(shí)適當(dāng)提高好問學(xué)生的平時(shí)分。

4.2 完成學(xué)習(xí)通任務(wù)點(diǎn)

學(xué)習(xí)通里面每一章節(jié)都設(shè)置任務(wù)點(diǎn)，包括討論的回答、視頻的觀看、測(cè)驗(yàn)等。根據(jù)任務(wù)點(diǎn)的完成情況完成定性和定量統(tǒng)計(jì)，包括觀看總時(shí)長、反芻比、視頻觀看個(gè)數(shù)等。任務(wù)點(diǎn)的學(xué)習(xí)是對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果的綜合考量，足以定量展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.3 定期檢查學(xué)生筆記

無論是課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，還是學(xué)生聽課的精力都是有限的。鮮有學(xué)生能夠僅在課上就將所有C 語言的各語法細(xì)節(jié)均掌握，因而整理語法、例題筆記可起到事半功倍的作用。當(dāng)然筆記必須清晰、明了，并用多種顏色的記號(hào)筆突出要點(diǎn)。

5 總結(jié)

近一段時(shí)間的混合式教學(xué)實(shí)踐，筆者覺得其明顯優(yōu)點(diǎn)是：優(yōu)質(zhì)教育資源為筆者們所利用，他山之石，可以攻玉，對(duì)自己的教育教學(xué)水平也是一種提高。QQ 群課堂使筆者與學(xué)生零距離，回放功能更是起到畫龍點(diǎn)睛作用；學(xué)習(xí)通上簽到、發(fā)布通知、調(diào)查反饋、選人等功能增加了教學(xué)趣味；知識(shí)點(diǎn)與道德素養(yǎng)的融合可兩手抓學(xué)生知識(shí)技能與道德素養(yǎng)；提供學(xué)生Mooc 在線開放課程學(xué)習(xí)的網(wǎng)址讓學(xué)生溫故知新。基于“Mooc 在線開放課程+超星+QQ 群課堂+道德素養(yǎng)”的混合式教學(xué)優(yōu)點(diǎn)是單一的教學(xué)方式無法比擬的。