“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校輔導員工作的機遇和挑戰(zhàn)

倪思佳 沙 燕 郝 薇 馮 靜 陳 立

（新疆農(nóng)業(yè)大學科學技術(shù)學院，新疆 烏魯木齊 830000）

隨著信息化時代的來臨，“互聯(lián)網(wǎng)+”強大的數(shù)據(jù)處理功能，以及其豐富的資源使得各行業(yè)有了更多的發(fā)展方向。高校輔導員的工作也因為“互聯(lián)網(wǎng)+”有了更加全面的管理措施，這是高校輔導員工作開展的機遇；另外互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中的不良文化的傳播，也為輔導員工作帶來挑戰(zhàn)。

一、通知文件的及時通告，提高輔導員工作效率

學校官方在平時的學校管理上會下發(fā)重要的通知文件，高校輔導員可以借助互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，在學生應(yīng)用的校方軟件上及時通告學校下發(fā)的通知文件，方便學生查閱。學校通知文件的及時下達，使得高校輔導員工作的效率得以提升，避免了重要通知的延遲通告，讓學生可以有更多的時間去處理通知文件相關(guān)的事務(wù)。關(guān)于假期的相關(guān)公告的及時公布，可以幫助學生更好地規(guī)劃假期安排，將假期時間完美地利用起來，按照學生自己的計劃完成相應(yīng)的學習任務(wù)，同時也放松心情［1］。例如，在國慶假期前高校輔導員提前公布了學校的假期通知，一方面方便了學生訂票回家，另一方面也讓學生對假期的時間觀念有了把握。這樣高校輔導員的工作就變得更加貼心，全面照顧到學生的需求，使得高校輔導員的工作更好地服務(wù)于學生，提升了工作效果。互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境為學校重要通知的公布提供了可靠平臺，避免了偽造校方信息的傳播，為校方各項工作的開展提供了實質(zhì)性的便利。重要通知文件的及時下達使得學校的各項工作更加協(xié)調(diào)，促進了輔導員工作的高效開展，為師生提供了更加良好的工作環(huán)境。

二、豐富多樣的教學素材，提供多方面的引導

高校輔導員對學生的主要教育多以班會的形式展開，而互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境為班會提供了豐富多樣的教學素材，為輔導員提供多方面的參考，更好地完成教學目標。互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)質(zhì)教學素材，讓輔導員更好地激發(fā)學生的學習積極性，營造良好的班會教育氛圍，也幫助學生更好接受班會的主題教育，形成良好的學習意識。例如，在地震防護措施的普及教育中，輔導員可以通過引導學生觀看與地震防護措施相關(guān)的教學視頻，幫助學生形象地學習地震安全防護知識，從而起到很好的教學效果。互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)質(zhì)教學資源，不僅能夠幫助輔導員更好完成教學目標，還讓學生通過更加直觀的學習，形成了更好的學習成果，這是對高校輔導員工作的全面提升。另外優(yōu)質(zhì)的教學資源也為輔導員提供了相應(yīng)的教學經(jīng)典案例，有利于輔導員總結(jié)教學經(jīng)驗，尋找教育學生的切入口，從而更好開展輔導員教學工作，讓班會的開展更有教學依據(jù)。互聯(lián)網(wǎng)的豐富教學資源為輔導員的班會課堂節(jié)約了寶貴的教學時間，讓輔導員可以以最少的時間達到最好的教學效果，幫助輔導員進行更多方面的教育，全面地培養(yǎng)學生的道德品行和生活意識。

三、增強師生間的交流，促進師生感情的發(fā)展

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境為師生提供了更多的交流平臺，這有利于拉近師生之間的距離，促進師生之間情感的發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的交流平臺，讓學生在遇到問題時，可以第一時間與輔導員取得聯(lián)系，及時采取應(yīng)對辦法，提高工作效率。同時在學生生活遇到困難時，也能與輔導員交流情況，獲得校方的相應(yīng)幫助，緩解生活中遇到的問題。學生也可以通過交流平臺與輔導員討論近期學習的狀況，反饋班級中的不良風氣，與輔導員交流班級的管理事務(wù)，整治班級的不良風氣，從而為學生提供更好的學習氛圍，幫助學生形成良好的學習心態(tài)［2］。互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的交流平臺為師生提供了多方面的交流機會，讓師生可以對學習和生活中各方面的問題進行及時交流，幫助師生處理各項事務(wù)，從而讓高校輔導員的工作更加貼近學生的實際生活，促進高校輔導員工作的高效開展。相信在師生之間不斷地交流中，校方下達的各種通告任務(wù)會更加有序完成，學生在生活中遇到的困難將會得到妥善解決，班級的學習風氣也會得到全面整治。在師生的共同努力下，班級的各項工作會越做越好，越做越有成效。

四、網(wǎng)絡(luò)不良文化的傳播，教育學生理性應(yīng)對

互聯(lián)網(wǎng)作為公開的環(huán)境，其中不乏不良文化的信息傳播，這是毒害現(xiàn)代學生心理的毒藥，需要引起高校輔導員的重視，將其列為輔導員工作的重要部分。高校輔導員要教育學生理性對待網(wǎng)絡(luò)上的不良文化，要求學生拒絕不良文化，促進學生身心健康成長。網(wǎng)絡(luò)的不良文化不僅扭曲了社會的價值觀，而且也嚴重影響了學生身心的健康成長，是影響社會發(fā)展的毒瘤。高校輔導員必須以引導學生拒絕不良文化為己任，開展相應(yīng)的教育工作，通過列舉真實的相關(guān)案例，讓學生了解到網(wǎng)絡(luò)不良文化的危害，使學生從心理上厭惡不良文化，以正確的道德價值觀應(yīng)對不良文化。另外，網(wǎng)絡(luò)的不良文化往往與網(wǎng)絡(luò)病毒有著直接關(guān)系，如果學生對不良網(wǎng)頁進行瀏覽，可能導致網(wǎng)絡(luò)病毒進入學生的學習設(shè)備，從而透露學生的隱私信息，給學生的日常生活帶來種種不便，這同樣也是互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下輔導員工作面臨的巨大挑戰(zhàn)。高校輔導員要引導學生正確利用互聯(lián)網(wǎng)，幫助學生搜尋與學習相關(guān)的可靠資料。高校輔導員要向?qū)W生校方網(wǎng)上的學習資料資源庫，例如學校的知網(wǎng)賬號，讓學生通過正確的途徑獲取學習的資料，避免通過一些不良的渠道獲取學習資料，培養(yǎng)學生樹立“尊享正版，拒絕盜版”的良好道德品質(zhì)。互聯(lián)網(wǎng)的不良文化無孔不入，是高校輔導員開展教育工作的巨大挑戰(zhàn)，高校輔導員應(yīng)積極引導學生拒絕不良文化，培養(yǎng)學生的高尚道德品質(zhì)，從而解決這一嚴重的教育問題。

五、培養(yǎng)學生愛國情懷，與不法言論劃清界限

互聯(lián)網(wǎng)作為學生了解社會時事的重要途徑，在學生的日常生活中占據(jù)著重要地位。高校輔導員要幫助學生正確地了解社會時事，以愛國的資訊培養(yǎng)學生的愛國情懷，擁護黨的領(lǐng)導，與網(wǎng)上不法的言論劃清界限［3］。同時也要求規(guī)范學生自己的個人言論，理性對待社會上發(fā)生的時事，正確分析事態(tài)的發(fā)展，發(fā)表合理的評論，不破壞互聯(lián)網(wǎng)的言論環(huán)境。中華民族要取得偉大復興，必須要求祖國的新一代青年有足夠強大的愛國情懷，這不僅會引領(lǐng)個人走向夢想的彼岸，更會使社會向著積極的方向發(fā)展。高校輔導員一定要堅持培養(yǎng)學生的愛國主義精神，讓學生正確地應(yīng)對社會時事，參與到社會時事的討論中，積極擁護社會向好發(fā)展的步伐。互聯(lián)網(wǎng)的信息實時傳播，不僅給學生帶來了了解社會時事的機會，同樣也給學生理性地應(yīng)對社會時事的不同評論發(fā)起挑戰(zhàn)，這同樣也是高校輔導員工作的挑戰(zhàn)。相信在高校輔導員積極的引領(lǐng)下，學生會養(yǎng)成良好的愛國情懷，做好學習工作，同時也理性地對待社會時事。

六、結(jié)束語

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境不僅給高校輔導員的工作帶來了積極的發(fā)展機遇，也給高校輔導員的教育帶來了巨大挑戰(zhàn)。高校輔導員要積極利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)質(zhì)資源，為學生提供更加形象地教學，并且通過互聯(lián)網(wǎng)的強大功能，解決學生學習工作的各種問題，協(xié)調(diào)好師生之間的各項工作，給學生營造良好的學習環(huán)境。同時也要引導學生正確使用互聯(lián)網(wǎng)資源，拒絕不良文化，理性地了解社會時事，與不法言論劃清界限。相信在積極地探索工作中，高校輔導員會將互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境帶來的機遇和挑戰(zhàn)全部轉(zhuǎn)化為開展高校輔導員工作的動力，為學生提供更加貼心的工作服務(wù)，讓培養(yǎng)學生生活意識和道德品質(zhì)的教育得到深入發(fā)展。