基于通過職業技能大賽促進高職院校參賽學生專業技能和職業素養的幾點思考與實踐
——以柳州鐵道職業技術學院汽車技術學院為例

宛 東

（柳州鐵道職業技術學院，廣西 柳州 545616）

一年一度的全國職業院校技能大賽是職業教育促進人才培養模式和驗證職業教育教學質量的檢驗方法之一，作為專業技能人才培養基地的高等職業院校應大力鼓勵和支持學生參與到全國職業技能比賽項目中來，它有助于學生不斷提高組織綜合能力、團隊協作精神、現場問題的分析與處理、工作效率、安全及文明生產等職業素養。

一、技能大賽對學生職業素養和專業技術水平的促進作用

當前，技能人才的核心競爭力是職業素養和專業技術能力。汽車檢測與維修賽項注重實踐操作環節，為學生提供一個很好的技術訓練機會，是培養學生職業素養和專業競技水平的平臺之一。

（一）培養學生的作業規范及職業素養

在2019年全國汽車檢測與維修賽項中，柳州鐵道職業技術學院作為廣西代表隊參賽，我們團隊在備賽訓練中使用2018款邁騰2.0TSI+DSG基本型整車進行技能訓練，汽車發動機系統檢修競賽項目、汽車電氣系統檢修競賽項目訓練全部在實車上進行，由于在實車上進行，技術難度就會加大，在訓練中必須要注意作業規范及職業素養，這里包括測試準備、人物、安全設備使用、操作規范、5S規范等細節，如果不重視的話，就會導致技能訓練的失誤，嚴重影響訓練進度和技能的掌握。在這次備賽訓練初期，選手通常會不注意細節而導致老師設置的故障點不能排除，本人作為專業指導老師，給予分析原因后，學生有所體會，故障分析及排除與作業規范及職業素養密切相關。在對汽車檢測專業類型的項目競賽備賽訓練，單說汽車發動機系統檢修項目，能使汽車發動機系統工作不正常或不工作的原因很多，可以是哪一處線路斷路或短路，也可以是哪個元器件不工作或損壞，由于能引起的汽車發動機系統工作異常的原因太多，所以學生在對故障進行診斷時，注意作業規范及職業素養相當重要，不能不假思索地參照技術資料，而是要在操作過程中注意觀察，積極思考，分析引進故障現象的可能原因，理順故障診斷思路，最終確定故障點，修復故障。同時在作業過程中，要以專業技術人員職業素養的標準來要求自己，在測試準備、人物、安全設備使用、操作規范、5S規范等細節上要一一體現在自己的身上，只有這樣才能提高學生的職業素養和專業技術水平。原經過我們這個項目培訓過的學生中，有6名同學順利地在比較有名氣的汽車4S店工作，其中有4名同學經過兩年的工作考驗（如柳州景茂4S店柳同學、柳州隆奧迪4S店許同學）等，成功晉升技術組長。

（二）培養學生的分析能力和積極性

作為專業技術指導教師在備賽訓練過程中，不要認為把所有以賽項有關的知識全部教會學生就行，當然學生掌握賽項的知識是前提條件，但更為重要的是培養學生的故障分析思路、故障診斷方法及實操技巧。在備賽中使學生能有清晰的分析思路、診斷方法和熟練的實操技巧和團隊精神。指導教師要著重啟發性的引導，積極發揮學生的主動性，充分發揮他們的分析思路和診斷方法，這里可以通過設置一些專業技術故障，通過啟發性的引導他們分析問題、解決問題。使學生能在比賽中有清晰的分析思路、診斷方法和熟練的實操技巧，通過精確的分析問題，從而解決問題。

學生在訓練過程中由于訓練要掌握的知識比較專業化，加上時間短，任務重，另外有一些專業知識難掌握而又常常診斷不出老師所設置的故障，往往會有些學生在備賽訓練過程中出現情緒低落，因此作為指導教師，要注意對學生在訓練過程中不理想的結果進行心理干預，積極地和學生通過交流的方式進行認真總結和分析，然后可以在接近類似的故障現象進行設置另一組故障給學生訓練，使學生在受到一些挫折后，能運用正常的診斷方法和熟練的實操技巧排除故障，增加他們的成就感，調動他們的積極性［1］。

（三）培養學生對時間觀念的掌握和團隊精神

由于在汽車檢測與維修賽項比賽中，兩個分賽項都是要在一個小時內排除所有的故障點，并修復正常。這要求學生在比賽中有清晰的分析思路、診斷方法和熟練的實操技巧的同時，把握時間觀念很重要，學生學會把握時間觀念也必須是要進行專業引導的，我們團隊在備賽訓練中也充分地考慮到這一點的重要性，于是我們把訓練大多安排在課余、周末和假期，從與教學課程沖突的考慮外，更重要的是考驗學生對時間的規劃問題，使學生學會如何充分把握時間的問題。合理安排時間，卻不影響正常教學學習，又能完成備賽技能訓練。

團隊精神在技能比賽中非常重要，在備賽訓練中，我們明確分工，但又要求學生之間相互協調配合，相互協助，重要的知識和專業技能必須每一位參賽選手都要掌握，對于重要的知識和專業技能我們是通過老師引導和隊員相互協作的方式使學生在一定時間內掌握的。只有這樣學生才能將自己融入整個團隊，為團隊之所想，充分發揮自己的優勢在團隊中的作用。

二、指導教師在技能大賽中的作用

（一）專業技能診斷思路的引導

在汽車檢測與維修賽項備賽訓練中，主要是培養學生的診斷思路和實際操作能力及職業素養，這里注重強調學生的主體作用，因為最終參賽是學生，作為指導老師要有科學合理的指導方法，科學合理的指導方法能使學生快速地掌握基礎的診斷思路和實際操作能力，筆者在指導過程中是通過培養學生的職業愛好和獨立思考問題及激發學生的探索精神。指導老師作為一名引導者，在設置故障和問題給學生訓練時，不要急于公布故障部位，而是引導學生運用專業知識對故障現象進行分析，初步分析由多種原因可能導致這個故障現象產生，然后進一步對比分析后，最終確定故障點，然后通過什么技能方法，如何對排除故障等進行引導，從而激發學生的獨立思考問題和探索精神［2］。

（二）過程管理

過程中的管理是汽車檢測與維修賽項備賽訓練中的一項任務，由于訓練時間大多都是在課余、周末和假期間，學生學習時間緊、任務重，在這里要通過激勵方法激勵學生，使他們在參加訓練中有成就感、榮譽感、緊迫感和責任感，使他們在時間緊、任務重的條件下充分發揮自己的潛能。同時，要關注學生對整個賽項專業技能、知識、職業素養等等的掌握情況，根據學生掌握的情況不斷調整訓練進度方案。例如在“新能源汽車技術服務”競賽中，需要學生在規定時間內完成“動力電池PACK裝調與檢測、電機驅動系統檢測與診斷、新能源汽車檢測及故障診斷與排除”三個競賽任務，主要考察選手維修資料和電路原理圖使用、高壓安全防護、正確使用工量具和儀器設備檢測、整車檢測、準確測量技術參數和判斷故障點、正確記錄作業過程和測試數據等能力。因此為了增強學生的自信，教師要多鼓勵學生以嚴謹認真的職業精神，充分利用專業理論知識與熟練的操作技能，按規定進行比賽［3］。

（三）精神鼓勵

對參賽學生進行精神鼓勵是必不可少的。學生在訓練過程中時間長，而且大多又是在課余、周末和假期間進行訓練，加上參加全國技能大賽的學生團隊都是經過自治區（省）職業院校選拔出來的隊伍，是作為自治區（省）代表隊參加比賽的，任務重、責任大，另外在強化訓練時，有時學生在排不出老師設置的故障而情緒低落［4］，對自己沒信心，這樣會影響整個團隊的效果。因此，我們在訓練過程中，對學生的精神鼓勵也作為是賽項訓練中一項，我們的做法是，對有時學生排不出老師設置的故障而情緒低落，對自己沒信心學生，進行鼓勵和情感支持［3］，調整他們的心態，使他們接受在訓練過程中經常遇到挫折是很正常的過渡階段，同時分析原因，提出改進方案，鼓勵他們碰到難題要冷靜分析，若這個解決方案不行，要轉換思路，努力尋找其他方案，使他們在訓練中越挫越強，不斷積累經驗，最后能獨當一面。

當然為了提高學生參加職業技能大賽的積極性，高職院校：一是要圍繞教學專業來開展大賽，不能停課辦大賽，本末倒置。充分利用大賽的交流平臺作用，培養學生專業技能和知識、素養并重。二是要深入分析，步步為營。將現有賽項進行分類，區別一般與重點賽項，關注重點賽項，加大投入，以大賽形成專業上有影響力的專業群。三是要形成和完善大賽相關機制。首先是學生選拔、培訓、考核機制，將競賽技能融入課程建設中去，力爭早選材，選良才。其次要完善大賽激勵機制，協調相關部門出臺相應政策，提高師生參賽積極性［5］。

總之，通過指導學生參加全國汽車檢測與維修賽項，筆者深刻體驗到要注重參賽隊伍的組織管理、團隊協作、現場問題的分析與處理、工作效率、安全及文明生產等職業素養的培養；才能展示職業教育教學與改革的最新成果及參賽隊伍良好的精神風貌，才能加快工學結合人才培養和課程改革與創新的步伐，向社會宣傳職業教育的成就，進一步促進職業技術院校畢業生的就業工作，為行業、企業培養技術技能型緊缺人才。